春城求學(xué)不辭遠(yuǎn) · 五“閱”訪師擷英萃

勖彧

<h5>名師優(yōu)課——2022年教師核心能力深度訓(xùn)練營春城初語“余映潮班”研訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)（三）<strong><strong></strong><strong></strong><strong></strong></strong></h5> <h5> 春城昆明氣候宜人，少一分酷暑燥熱，便多幾分求學(xué)的熱忱之心；三面環(huán)山南臨滇池，添一分風(fēng)光綺麗，便增幾分思潮翻涌。7月18日，研訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)入第三天，導(dǎo)師余映潮老師為學(xué)員們帶來“現(xiàn)代文學(xué)作品教學(xué)”專題日研訓(xùn)。</h5> <h3 style="text-align: center;"><b>三寫家貓?zhí)N思維之妙，三贊白楊詠參天之志</b></h3><h5> 活動(dòng)在導(dǎo)師余映潮老師的示范課《貓》中拉開帷幕。余老師之課著眼于教學(xué)《貓》中“三”的寫作思維表達(dá)之妙。匠心獨(dú)運(yùn)的波瀾情節(jié)、清晰結(jié)構(gòu)彰顯構(gòu)思的藝術(shù)，生動(dòng)多樣的豐美手法、預(yù)伏反復(fù)讀來也余韻悠長。兩個(gè)活動(dòng)令整堂課簡約流暢，而活動(dòng)中巧妙包含對(duì)學(xué)生的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練，又充實(shí)課堂容量，提升教學(xué)難度。在本課中，教師教法即是學(xué)生學(xué)法，二者彼此依附，教師自身的深厚底蘊(yùn)化為對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)確指導(dǎo)，優(yōu)美講授，詩意之美充盈其中。</h5><h5><br></h5> <h5> 隨后，參訓(xùn)學(xué)員吳學(xué)歡老師獻(xiàn)上觀摩課《白楊禮贊》的教學(xué)。吳老師的課分初讀、朗讀、品讀、悟讀，在多種多樣的閱讀中幫助學(xué)生習(xí)得象征手法，并實(shí)踐于當(dāng)堂寫作，讀寫一體，脈絡(luò)清晰。余老師在評(píng)課中指出，此文經(jīng)典價(jià)值不言自明，應(yīng)關(guān)注教學(xué)標(biāo)高，讓經(jīng)典煥發(fā)出“美的生命力”。據(jù)此，余老師分享了自己的教學(xué)創(chuàng)意——突現(xiàn)要點(diǎn)式的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，娓娓道來間大師風(fēng)范十足。三處要點(diǎn)訓(xùn)練由篇至段、由讀至背，有語料積累、有知識(shí)習(xí)得、有能力訓(xùn)練，以此一篇帶出托物言志類散文教學(xué)的共性，視角精深令人嘆服。班主任康金娥老師認(rèn)為這一創(chuàng)意少而精、精而美，教師美教熏陶下學(xué)生美學(xué)，白楊精神入化于心。</h5> <h1><p style="text-align: center;"><b>五大要點(diǎn)磨練教學(xué)技藝，四大挑戰(zhàn)直擊教學(xué)智慧</b></p></h1><h5> 結(jié)合今天的教學(xué)活動(dòng)，余老師為大家?guī)砹藢ｎ}講座《突現(xiàn)現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀教學(xué)的五個(gè)要點(diǎn)》。為落實(shí)教學(xué)效果，余老師希望老師們著力提升專業(yè)水平，更新教學(xué)理念，磨練自身教學(xué)技藝。文學(xué)作品有其獨(dú)到性，因此首先必須牢牢把握閱讀教學(xué)的基本任務(wù)。九大任務(wù)依梯度向上逐步深入，從區(qū)分性、積累性知識(shí)上升到能力訓(xùn)練、品味語言等，任務(wù)的逐步落實(shí)學(xué)生也能涵養(yǎng)心靈、培養(yǎng)氣質(zhì)，進(jìn)行審美教育旨在促進(jìn)學(xué)生情感豐富發(fā)展。其次，教師要著力提升語言質(zhì)量，語文教師必須做到知識(shí)性術(shù)語的自然運(yùn)用，在日常教學(xué)工作中使用精細(xì)性、藝術(shù)性、文學(xué)性的語言，唯此才能提升學(xué)生的語用水平。其三，要對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行表達(dá)藝術(shù)的研讀。以小說為例，余老師介紹了整體分析法、縱向品析法、專項(xiàng)品讀法、選點(diǎn)精讀法、反復(fù)細(xì)讀法，并就《孤獨(dú)之旅》《變色龍》詳細(xì)評(píng)析。第四，要對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行有審美意味的設(shè)計(jì)。課堂上設(shè)計(jì)的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)必須兼顧訓(xùn)練性、欣賞性、探究性、知識(shí)性和趣味性。最后，一次好的文學(xué)作品閱讀教學(xué)，學(xué)生的充分活動(dòng)及充分的課中積累不可或缺。余老師坦言自己就名篇《孔乙己》設(shè)計(jì)了六種不同的課型并實(shí)踐，令在場(chǎng)老師動(dòng)容；而余老師分享的縱向品讀、妙筆欣賞教學(xué)，也令老師們贊嘆連連。</h5><h1><br></h1> <h5> 康金娥老師就余老師的講座闡發(fā)出語文教師的四大挑戰(zhàn)：教學(xué)文學(xué)作品時(shí)文體意識(shí)淡漠，教學(xué)無差異；教學(xué)過程缺乏知識(shí)鋪墊；教學(xué)過程停留在膚淺的過量解讀，沒有深入學(xué)生學(xué)習(xí)；研究教材能力不足，尚未形成自己的教學(xué)智慧、教學(xué)藝術(shù)。這四大挑戰(zhàn)也是老師們的四點(diǎn)“硬傷”，我們應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)對(duì)，有刮骨拔創(chuàng)的勇氣，逐一攻克挑戰(zhàn)，方能有所提高。</h5> <h3 style="text-align: center;"><b>壺口瀑布見章法之妙，昆明的雨習(xí)風(fēng)情之美</b></h3><h5> 活動(dòng)進(jìn)入下午，由四位參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行說課。首先由林炎炎老師分享了《壺口瀑布》一文說課。林老師注意到了山水游記散文獨(dú)特之處，依照兩次到訪壺口瀑布設(shè)置了豐、美兩大板塊。豐側(cè)重于語用資料積累，美側(cè)重于語言、內(nèi)容及作者梁衡筆下黃河所蘊(yùn)含的哲理之美。余老師高度肯定老師的教材研讀能力，對(duì)其中的游記微文寫作評(píng)價(jià)極高。余老師也引導(dǎo)老師們關(guān)注本文獨(dú)有的散文特色，梁衡散文具有描寫美、意境美、哲理美三大要素，因而有豐富的語用資料可供學(xué)生積累，教師需要通過朗讀訓(xùn)練、字詞識(shí)記等方式幫助學(xué)生積累。此外，本文章法特點(diǎn)——獨(dú)特鋪墊手法運(yùn)用是教學(xué)中易忽略的內(nèi)容，需要在課上進(jìn)行品析。</h5> <h5> 朱婧老師說課《昆明的雨》深度研讀文章，提煉出取材之美、語言之美、結(jié)構(gòu)之美、抒情之美等教學(xué)資源，抓住本文“大而雅”的語言特點(diǎn)進(jìn)行講述。余老師表示此文極為考驗(yàn)老師研讀課文的能力，本文描述手法生動(dòng)精美、篇章結(jié)構(gòu)優(yōu)美，篇首畫篇尾試也有詩意美，但更為重要的是著力表現(xiàn)昆明的風(fēng)情之美，由景及人，汪曾祺懷念昆明的雨，更懷念昆明的人、事、物。</h5> <h3 style="text-align: center;"><b>皇帝新裝析蓄勢(shì)陡轉(zhuǎn)，故鄉(xiāng)沙地藏神妙之處</b></h3><h5> 羅詩瑤老師《皇帝的新裝》說課貫徹余老師所提出的“三”的寫作手法妙用。片段賞析中她巧妙設(shè)置“三看織布，四看人物”兩個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)緊扣文體讓學(xué)生為童話下定義，較好地兼顧了本文的教學(xué)內(nèi)容。余老師的點(diǎn)評(píng)側(cè)重于文章多樣的文學(xué)手法，如夸張、蓄勢(shì)、陡轉(zhuǎn)、照應(yīng)襯托等。《皇》作為一篇長文，余老師同樣注重文意把握，提出了重?cái)M標(biāo)題、速讀說話、簡要復(fù)述等實(shí)操性極強(qiáng)的做法。<br> 邵玉蓉老師挑戰(zhàn)魯迅先生的名篇《故鄉(xiāng)》說課。邵老師對(duì)課文研讀深入細(xì)致，把握住文章的“變”字，提出景之變、人之變、情之變的宏觀認(rèn)識(shí)，據(jù)此展開教學(xué)活動(dòng)，對(duì)小說文體的文體意識(shí)有較強(qiáng)認(rèn)識(shí)。余老師同樣依據(jù)“變”設(shè)置兩處選點(diǎn)精讀，著重品析閏土的人物形象，但在此之外還有生花妙筆。首先，余老師關(guān)注到了重要人物楊二嫂，讓學(xué)生習(xí)得方法并自主實(shí)踐寫作賞析文字；其次，余老師深刻闡述了“海邊沙地”在此文中的重要作用，這一神妙之處的講解將文章研讀上升到了新的高度，也應(yīng)對(duì)了初三學(xué)生的學(xué)情。用余老師自己的話來說，教師研讀文本水平越高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就越有收獲。</h5> <h3 style="text-align: center;"><b>學(xué)而思之共進(jìn)，思而研者常至</b></h3><h5> 總結(jié)一天的學(xué)習(xí)，班主任康金娥老師感嘆余老師的教學(xué)內(nèi)容始終緊緊圍繞一線教師的核心需求，直擊老師們最容易忽略的教學(xué)細(xì)節(jié)問題，為老師們謀求教學(xué)價(jià)值最大化，她用“頂天立地，坦坦蕩蕩”由衷表達(dá)對(duì)余老師的感激之情。聽聞此言，老師們的掌聲經(jīng)久不息，借此表達(dá)對(duì)余老師躬身付出的感謝，表達(dá)對(duì)余老師孜孜以求的治學(xué)精神的崇敬之意。</h5> <h5> 課后研討交流隨即展開，張茹老師積極反思自己的弱點(diǎn)，坦言自己要將學(xué)生放在心中，在課上進(jìn)行真實(shí)的學(xué)生訓(xùn)練。要學(xué)習(xí)余老師不急不躁的美好教態(tài)，在教學(xué)中投入精心、細(xì)心、真心。胡倩老師則用“意、段、師、能”贊嘆余老師課堂的細(xì)節(jié)處理，在得當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)下，教學(xué)流程自然發(fā)生，愿自己成為語文之路的前行者、實(shí)踐者，用不懈鉆研追尋對(duì)語文的熱愛。王艷華老師表示自己習(xí)得了“雅正大氣，解惑歸真”的教學(xué)理念，學(xué)到了用活動(dòng)任務(wù)為支點(diǎn)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的方法，也將以高度熱情投入教學(xué)之中。</h5> <h5> 《說文解字》有云：昆，同也；明，照也。我們各位學(xué)員有幸在昆明遇見余映潮老師，也必將攜手共同學(xué)習(xí)、共同交流、共同奮進(jìn)。在余老師先進(jìn)的教學(xué)理念、扎實(shí)的教學(xué)功底、豐美的教學(xué)智慧照耀下，我們?nèi)w語文人也必將固本強(qiáng)基——立好語文教學(xué)守正創(chuàng)新之本；吐故納新——走好語文教學(xué)云開月明的康莊大道！<br></h5> <h5><br>圖片：會(huì)務(wù)組<br>編輯：戰(zhàn)啟江<br>終審：康金娥<strong></strong></h5>