學(xué)無(wú)止境砥礪前行 ——蘭考縣教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)赴河南大學(xué)培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

墻角一枝梅

夏日炎炎，澗水河邊，2022年7月12日50名來(lái)自蘭考的教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)?wèi)汛е鴮?duì)知識(shí)的渴望來(lái)到百年名校河南大學(xué)進(jìn)行為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。知了聲聲，荷葉田田，帶著熱情，帶著期盼，帶著對(duì)未來(lái)六天學(xué)習(xí)的憧憬，我們開(kāi)啟了六天的求知求索之旅。 13日上午進(jìn)行開(kāi)班儀式，由教育科學(xué)學(xué)院繼續(xù)教育中心主任劉先鋒主持，副院長(zhǎng)劉學(xué)軍、班主任王慧君、徐秀華參加了開(kāi)班典禮，學(xué)員代表師玉芳代表全體學(xué)員發(fā)言，向河大的領(lǐng)導(dǎo)老師，及縣教育局、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！感謝他們給學(xué)員搭建了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)，創(chuàng)造了一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。并向領(lǐng)導(dǎo)、老師認(rèn)真表態(tài)：轉(zhuǎn)變角色，擺正位置；遵守紀(jì)律，服從管理；明確目標(biāo)，認(rèn)真聽(tīng)課；積極交流，及時(shí)總結(jié)。接著，河南大學(xué)劉先鋒老師作了題為《心有所求，收獲滿滿》的專題講座，他的講座風(fēng)趣生動(dòng)，借用身邊的事例給我們解讀培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)培訓(xùn)，劉老師以自己培訓(xùn)的親身經(jīng)歷做培訓(xùn)案例告訴我們培訓(xùn)的真正的目的和意義是什么? 是開(kāi)啟、是喚醒、是點(diǎn)燃。他的經(jīng)典：“記倆詞兒，認(rèn)倆人兒，養(yǎng)養(yǎng)神兒?！? <h5><p><i></i> 14日上午，王慧君教授主講《縣域教師培訓(xùn)師的修煉》，內(nèi)容很專業(yè)，具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性。王慧君教授端莊美麗，待人親切、和藹，為人低調(diào)、知性，聽(tīng)她講課如沐春風(fēng)。講課目標(biāo)清晰，問(wèn)題設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，把學(xué)員引進(jìn)更深層次的思考。</p><br></h5> <p class="ql-block">　　下午趙慧臣教授主講的是《創(chuàng)客教育與學(xué)科教育的融合》，趙教授講到不論采用什么手段，都必須回歸教育的本質(zhì)是育人。創(chuàng)客教育非高大上，遙不可及，只要學(xué)生有了創(chuàng)意，并把這個(gè)創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成自己的成果，就算創(chuàng)客教育。創(chuàng)客教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。</p> 15日上午，朱書(shū)慧教授《善用技術(shù)和工具，助力培訓(xùn)提升》。朱老師的PPT簡(jiǎn)潔、明了、大氣，實(shí)用。朱老師上課先做學(xué)情調(diào)查和分析，然后調(diào)整講課內(nèi)容，做到有的放矢，干貨滿滿，我們收獲頗豐。<br><br> 下午聽(tīng)了王萍教授《教師職業(yè)道德的新時(shí)代挑戰(zhàn)與實(shí)踐要求》的講座，王老師的講座情真意切，深入淺出，對(duì)《新時(shí)代中小學(xué)教師行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的解讀十分到位，穿插大量的感人事例，有理論，有案例，開(kāi)闊了眼界，我們受益匪淺。 16日上午杜明榮教授講授《考試命題的一般原則和案例分析》杜教授把艱深晦澀的理論與實(shí)踐案例相結(jié)合，平實(shí)細(xì)致地將考試命題方面的知識(shí)娓娓道來(lái)。杜教授從四個(gè)方面分析了考試命題的一般原則。隨后，詳細(xì)地講解了試題編制的五個(gè)步驟程序和雙向細(xì)目表的制定及其對(duì)試題編制的重要性，這樣才能使命題方向更明確，知識(shí)考察才能做到不重復(fù)，不遺漏。她又結(jié)合具體事例從目的性、科學(xué)性、典型性、簡(jiǎn)潔性、規(guī)范性、獨(dú)立性、層次性講解了命題遵循的原則。最后，通過(guò)溝通信度、效度、難度和區(qū)別度四個(gè)概念之間的關(guān)系，闡述了衡量試題的質(zhì)量指標(biāo)。<br><br> 下午中原名師劉忠偉老師為我們帶來(lái)主題為《大單元統(tǒng)整下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》的精彩講座。劉老師從時(shí)代背景入手分析，深入剖析了大單元教學(xué)轉(zhuǎn)變的必然性以及實(shí)施大單元教學(xué)育人發(fā)展的必然趨勢(shì)。詳細(xì)講解了如何進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，還談了自己對(duì)大單元教學(xué)的看法：教師教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、關(guān)注教學(xué)概念的現(xiàn)實(shí)背景、建立有意義的知識(shí)結(jié)構(gòu)、讓大單元教學(xué)不再著眼于單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，真正為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)考慮。 17上午河南大學(xué)教育學(xué)部副書(shū)記蔡建東教授，做了《基礎(chǔ) 教育信息化轉(zhuǎn)型升級(jí)的學(xué)校路徑》講座，從信息社會(huì)與教育發(fā)展、基礎(chǔ)信息化政策解讀、基礎(chǔ)教育學(xué)校信息化探索的關(guān) 鍵理念和基礎(chǔ)教育信息化轉(zhuǎn)型升級(jí)的學(xué)校路徑四個(gè)方面進(jìn) 行精深地講解。作為一名教育工作者，我們要以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，尊重學(xué)生的不同潛質(zhì)，注重學(xué)生多元智能發(fā)展，以信息化教改為動(dòng)力，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。積極回答問(wèn)題熱烈交流討論意猶未盡，課后繼續(xù)學(xué)習(xí)請(qǐng)教課前活動(dòng)，精神抖擻，興致盎然分手在即，合影留念 <div>　　來(lái)去匆匆，六天的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝，六天的時(shí)間讓我們從茫然到清晰再到豁然開(kāi)朗，培訓(xùn)給我們一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)開(kāi)闊了眼界，提升了境界，更新了觀念，加深了思考。最后，借用班主任王慧君老師的話來(lái)激勵(lì)大家，“來(lái)核酸，回核酸，核酸貫穿全程；今學(xué)習(xí)，明學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)持續(xù)終生；測(cè)核酸保平安身體康?。磺趯W(xué)習(xí)助提升品質(zhì)上乘?！?lt;/div>