【正憲班】主題研修Ⅱ?qū)W為中心:素養(yǎng)導(dǎo)向下課堂轉(zhuǎn)型的21年實(shí)踐——導(dǎo)師賁友林專題講座活動(dòng)

素心

2022年7月18日上午，導(dǎo)師賁友林結(jié)合課例給我們做了《學(xué)為中心——素養(yǎng)導(dǎo)向下課堂轉(zhuǎn)型的21年實(shí)踐》專題講座。 本場(chǎng)活動(dòng)由友林班班主任董文華老師主持。 賁老師以2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議開講，著重強(qiáng)調(diào)了會(huì)思考對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展的重要性，要選擇能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式。 數(shù)學(xué)能帶給學(xué)生獨(dú)特的東西，就是思考。我們要教會(huì)學(xué)生會(huì)思考，能長(zhǎng)時(shí)間思考。雞兔同籠的13種解法考試不考，跟分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)，但卻跟培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力有關(guān)。 從一堂課看課堂的轉(zhuǎn)型。從買油漆到拍賣土地，一個(gè)簡(jiǎn)單的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，賁老師不斷地審視自己，審視課堂，不斷的超越自我。 課例欣賞 賁老師用幽默的語(yǔ)言回應(yīng)課堂上需要留給學(xué)生思考的等待時(shí)間，是一種“加工中國(guó)菜的感覺，加鹽少許”、“課堂上需要等待，但不能死等”、“死等之后就是等死”?? 課例評(píng)析 賁老師通過一個(gè)案例引導(dǎo)我們思考，課堂上應(yīng)該關(guān)注什么？行云流水的課一定是好課嗎？從2001年到2012年，賁老師與自己同課同構(gòu)，從關(guān)注教材，關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)，這源于賁老師教學(xué)理念上的改變，源于賁老師對(duì)好課的執(zhí)著追求，源于以學(xué)為中心的理念，心里時(shí)常裝著“學(xué)生是否真學(xué)了？是否學(xué)會(huì)了？” 要把自己當(dāng)成一個(gè)學(xué)生，要會(huì)辯證思考，有的時(shí)候也要走快一點(diǎn)，走中間路線，這也是中庸之道。 再到2022版的《平面圖形的面積復(fù)習(xí)課》，賁老師以新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，依據(jù)課標(biāo)，依托學(xué)情，再次對(duì)自己開刀，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行同課異構(gòu)。以學(xué)生想復(fù)習(xí)的“怎么算？”“為什么這樣算？”“聯(lián)系？”“注意事項(xiàng)？”“新想法？”五個(gè)方面串成問題串，也是這節(jié)平面圖形面積復(fù)習(xí)課的精髓。黑板成了學(xué)生展示自己想法的平臺(tái)，真正凸顯了學(xué)為中心的理念。本節(jié)課上，賁老師在關(guān)鍵時(shí)刻適時(shí)出現(xiàn)，對(duì)于關(guān)鍵點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，再次進(jìn)行梳理和強(qiáng)調(diào)，比如學(xué)生對(duì)“誰(shuí)推導(dǎo)出誰(shuí)”“誰(shuí)轉(zhuǎn)化成誰(shuí)”的邏輯錯(cuò)誤，比如“把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形和把平行四邊形拉成長(zhǎng)方形什么變了？什么不變”的常見錯(cuò)誤，老師的強(qiáng)化和指導(dǎo)就顯得尤為重要。賁老師還勉勵(lì)老師們要教出會(huì)思考樂于思考的學(xué)生，我們要做會(huì)思考樂于思考的老師。 課間討論 我們正憲班學(xué)員們的學(xué)習(xí)力依然很強(qiáng)！課間討論依然很精彩，很熱烈！ 課堂互動(dòng) 賁老師鼓勵(lì)老師們聽課時(shí)也要做思考型教師，不要僅局限于記筆記，可以想想，“對(duì)這個(gè)問題，我有哪些思考？”“我還有哪些疑惑和問題”，要及時(shí)跟導(dǎo)師進(jìn)行交流，這樣思考會(huì)更深入，學(xué)習(xí)才會(huì)真正發(fā)生。 總結(jié)提升 班主任董文華老師做最后總結(jié)，她指出:賁老師每次的講座都是干貨滿滿且傾囊相授，感動(dòng)于賁老師對(duì)好課的執(zhí)著；鼓勵(lì)老師們學(xué)習(xí)時(shí)要保持一種生命在場(chǎng)的狀態(tài)，一定要多參與，這樣才能多思考；指出從知識(shí)到核心素養(yǎng)的落腳點(diǎn)，一定是學(xué)生在課堂中央。 陳省身說：“數(shù)學(xué)是自己思考的產(chǎn)物。首先要能夠思考起來(lái)，用自己的見解和別人的見解交換，才會(huì)有好的效果?！?lt;/p>一節(jié)課，21年，從為教師設(shè)計(jì)到為學(xué)生設(shè)計(jì)再到師生共同設(shè)計(jì)，賁老師堅(jiān)持思考，堅(jiān)持創(chuàng)新，對(duì)課堂的執(zhí)著，對(duì)好課的追求令老師們敬佩不已，深受觸動(dòng)！唯有不滿，方能創(chuàng)新！向賁老師學(xué)習(xí)！ 圖片：正憲班學(xué)員 編輯：謝丹 審核：吳亞博 監(jiān)制：宋君