龍巖市第二屆高中名師研修班在漳州開班

林嘉匯

引言<br> 漳浦是福建省人口大縣、資源大縣、農(nóng)業(yè)大縣、臨港工業(yè)新興縣，是著名僑鄉(xiāng)和臺(tái)胞主要祖籍地，是國(guó)家級(jí)生態(tài)文明示范區(qū)、國(guó)家級(jí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)，是全國(guó)文化先進(jìn)縣，有6處全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。小小縣城，卻有如此厚重的文化根基，令他鄉(xiāng)之客亦蒙受恩澤，幸甚。 NO1.觀念成就學(xué)生追求奠定幸福<div> 7月14日上午，在漳浦第一中學(xué)綜合樓梯形會(huì)議室，龍巖市第二屆高中名師研修班（第二階段10天）的培訓(xùn)工作正式拉開帷幕。<br> 首先由龍巖市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)蘇秀揚(yáng)致辭，強(qiáng)調(diào)研修的目的和紀(jì)律，并部署了任務(wù)。希望達(dá)到借力起飛、合力提升、奮力拼搏、更新教學(xué)理念、凝練教學(xué)主張的總體目標(biāo)。<br></div> 緊接著，由福清市教師進(jìn)修學(xué)校的林新建老師開設(shè)題為《我的教學(xué)主張――基于核心素養(yǎng)培育策略探析》的講座。林老師從教于漳州一中的高中數(shù)學(xué)長(zhǎng)達(dá)27年，后調(diào)入福清市教師進(jìn)修學(xué)校擔(dān)任教研員，他從思想立意、自然數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)直觀三個(gè)方面展開，剖析了高中數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)措施，強(qiáng)調(diào)了“思維、問題、本質(zhì)、學(xué)情、情境、活動(dòng)、過程、思想、素養(yǎng)”等等十個(gè)關(guān)鍵詞；闡述了深度學(xué)習(xí)的五個(gè)著眼點(diǎn)，主張自然直觀，闡釋了“四元五環(huán)”教學(xué)設(shè)計(jì)模式的內(nèi)涵與實(shí)際應(yīng)用和推廣進(jìn)展情況，最后鼓勵(lì)名師們做一個(gè)新時(shí)代的素養(yǎng)型老師，享受教育的幸福。全程旁征博引，吟詩(shī)賦詞，文理交融，妙語(yǔ)連珠，讓受訓(xùn)者內(nèi)心激蕩起一陣陣漣漪。能把抽象晦澀的數(shù)學(xué)課程，表述成一節(jié)引人入勝、如坐春風(fēng)的詩(shī)意課堂，感染和吸引著學(xué)生，享受著思維的體操——數(shù)學(xué)的魅力，那是多么出神入化而又功德無量的表現(xiàn)呀！當(dāng)日下午，漳浦一中陳榮龍書記，為全體名師獻(xiàn)上了一場(chǎng)《我的教學(xué)主張――以生為本，潤(rùn)澤生命》的報(bào)告，他以兄長(zhǎng)的親切態(tài)度，娓娓道來，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，闡述了“課程立德、教師立德、教學(xué)立德”三位一體；教師專業(yè)化提升的“教育能力、教學(xué)能力、教研能力 ”的全面發(fā)展； “全科育人、全員育人、全程育人、全方位育人”的“四全”育人范疇；遵循“天道、地道、人道”的“三道”，強(qiáng)調(diào)教育是慢的藝術(shù)，不急功近利、不污辱學(xué)生、要以慢為快，教師的作用是點(diǎn)燃和喚醒、影響和引領(lǐng)，而非懲戒和逼迫、挾制和拿捏；讓全體名師們沐浴在德育的春風(fēng)里，享受著為人師表的幸福，銘記立德樹人的重任和擔(dān)當(dāng)。 NO2.完善學(xué)術(shù)人格提升專業(yè)素養(yǎng)<br> 15日上午，由福建師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)余文森教授在線上直播講授了《提煉教學(xué)主張――名師專業(yè)成長(zhǎng)的必修課》。余文森教授是全國(guó)名師工作室聯(lián)盟顧問，教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心主任，福建師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。<br> 余文森教授的講座高屋建瓴，猶如醍醐灌頂，讓我們受益匪淺。余教授提出：教學(xué)主張來自于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思考，提煉教學(xué)主張就是尋找照亮自己經(jīng)驗(yàn)的那個(gè)概念，提煉教學(xué)主張就是對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行個(gè)性化定義，提煉教學(xué)主張是對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行形而上的思考和研究。余教授還提出提煉教學(xué)主張的三種視角：學(xué)科的視角；教育的視角；兒童的視角。提煉教學(xué)主張的兩條路徑：歸納的路徑；演繹的路徑。<br> 作為名師，定義自己的教育，提出自己的教學(xué)思想，給自己樹立一面旗幟，形成自己的教學(xué)主張，這是名師走向成熟的標(biāo)志，這是教師從優(yōu)秀走向卓越的必由之路，也是名師繼續(xù)發(fā)揮其價(jià)值、示范引領(lǐng)作用，使其教學(xué)主張得以推廣輻射的重要載體。 15日下午，六位名師代表在綜合樓分別介紹其教學(xué)主張，他們從各自的豐厚教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，介紹了其教學(xué)主張的提煉和形成過程，以及成熟的教學(xué)主張對(duì)自己課堂教學(xué)的貫徹和對(duì)青年教師輻射示范及帶動(dòng)作用的感悟。其中，上杭一中傅國(guó)興老師提到的名師成長(zhǎng)的“兩個(gè)感悟”和“兩大抓手”引起了全場(chǎng)熱烈的掌聲。感悟之一是在學(xué)術(shù)人格上必須秉持“獨(dú)立之精神，自由之思想”；感悟之二是必須要有正確的價(jià)值取向，不可急功近利、貪功求大。兩大抓手，即課程實(shí)施能力和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。漳平一中葉青柏樸素而高尚的追求——做個(gè)有親和力的高中數(shù)學(xué)老師，也讓在場(chǎng)教師深受感染。葉老師說：“只有心懷感激，不斷提升自身學(xué)科素養(yǎng)，關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，以平等的心態(tài)和家長(zhǎng)溝通，學(xué)術(shù)上積極探究”，做有親和力的數(shù)學(xué)老師，讓學(xué)生再也不怕數(shù)學(xué)。上杭一中賴增榮老師提出“學(xué)習(xí)有價(jià)值的化學(xué)”、長(zhǎng)汀一中修紅英老師提出的“3E英語(yǔ)”，永定城關(guān)中學(xué)童其林老師扎實(shí)的研究、豐碩的成果，龍巖一中鐘華勝老師“融合五育的浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)”等等，都可以看出一位名師在各自的學(xué)科領(lǐng)域如何樹起了自己的旗幟。短短兩天的培訓(xùn)，名師們收獲滿滿，如沐春風(fēng)，對(duì)今后平凡的教學(xué)崗位上更新教學(xué)理念、凝練教學(xué)主張、促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)等等，無疑是一個(gè)良好的開端和觸角。撰稿：龍巖一中邱靜芳鐘華勝