【小種子的成長旅行記】——小3班期末敘事

鴻蒙兒童之家鄭亞新

播種希望，收獲成長 2021年2月23日，孩子們就像一顆小種子，落到了小3班教室的泥土里，他們中間可能有“麥苗”，有“果樹”，有“蒲公英”，亞新老師真誠的希望每一顆小種子都能在小3班這個大家庭里汲取營養(yǎng)，自由快樂地向上成長，做最好的自己！就這樣我們匯集在一起，兒歌、故事、游戲，各種精彩相伴，開啟了精彩的成長之旅！ 種子的成長歷程一共圍繞以下3個方面：一、種子成長過程中的小伙伴二、種子發(fā)芽所需的陽光——課程游戲三、種子發(fā)芽所需的土壤——高質量的陪伴 種子成長過程的小伙伴 　　在假期期間我們的小種子就開始慢慢萌芽了，因為家長在用滿滿的愛陪伴孩子成長呀，宅家隔離線上相約，通過老師指定計劃、線上發(fā)布線下完成～ 詩歌是我們的必讀，孩子每天徜徉在晨誦的海洋里，語言表達越來越流利，抓住日常生活中的教育契機，利用生活游戲培養(yǎng)孩子的數感能力，以及母親節(jié)活動、夏季主題活動，雖然疫情讓我們不能見面，但線上活躍同樣精彩，在每晚的統(tǒng)計表揚中大朋友逐漸意識到了陪伴是最長情的告白，像我們的思佑媽媽、皓皓爸爸、美涵媽媽、桃桃媽媽、棒棒媽媽、藍亓媽媽一直是我們分享學習的榜樣，橙子媽媽、星星媽媽、貝殼媽媽看到優(yōu)秀不甘平庸也表示以后盡可能多的陪伴孩子，讓每一粒小種子茁壯成長。<a href="http://www.ivoryta.cn/47xj41a0" rel="noopener noreferrer" target="_blank">【你的夏日，準時送達】——小3班夏天主題活動I</a><a href="http://www.ivoryta.cn/48jtz4sj" rel="noopener noreferrer" target="_blank">【你的夏日，準時送達】——小3班主題活動</a><a href="http://www.ivoryta.cn/47kxniu6" rel="noopener noreferrer" target="_blank">致小3班家人們的一封信</a>133個日子，我們一起經歷了一個個活動、共讀一本一本經典繪本、一首首美妙的兒歌、一個個精彩的故事、一次次努力的挑戰(zhàn)······雖然像水滴一樣很快就滲進沙漠再也尋不到蹤跡，但只要足夠堅持，總會有種子慢慢萌芽……這是一個關于汲取和生長的故事。 種子發(fā)芽所需的陽光——課程游戲 在惠潤階梯幼教部大的課程框架帶領下，追隨兒童遇見最美的課程，本學期學習內容主要圍繞：早期閱讀、蒙氏工作、主題活動開展，一年的行走，老師在課程之上有怎樣的創(chuàng)新和改革，孩子成長有什么樣的深度和廣度，我們一起來看一看吧～一：早期閱讀誦兒歌，悅童年，但早期閱讀并不在于單純發(fā)展孩子的閱讀能力，還要讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力，促進幼兒良好的聽、說、讀習慣的養(yǎng)成。1.晨誦詩賦，用詩歌開啟黎明在兒歌的世界里，孩子們會遇到許多可愛的小動物，也會路過五彩紛呈的四季。兒歌就像孩子們的好伙伴，伴隨著他們成長，陪他們度過快樂的童年。聽，小3班孩子們在用稚嫩的童聲朗誦著一首首生動有趣的兒歌。本學期詩歌學習共80首，其中植物篇11首、交通工具篇7首、古詩7首、季節(jié)篇10首、生活篇2首、職業(yè)篇3首、動物20首、節(jié)日篇3首、好習慣7首、俗語兒歌10首.. 這些躍動著的歌謠，為我們開啟每一個黎明。我們的歡唱的曲子，因此更動聽。當再讀這些兒歌時，便仿佛回到了當時的快樂時光。 和一首首美好的詩歌相遇，給小3班教室注入的不僅僅是詩的語言、知識、美好，更重要的是我看到了就像羅一、程程、貝殼、米粒像《小魚游》一樣，活潑可愛、討人喜歡。貝貝、來來、桃桃、兮兮、美涵、就像《秋風吹》里的蝴蝶一樣，翩翩起舞，舞姿優(yōu)美，棒棒、梓潼、俊堯、滿滿、張昱在本學期中一直努力，養(yǎng)成了愛讀書坐姿端正的《好習慣》。橙子、思佑、宗澤、星星、皓皓就像《螞蟻搬蟲蟲》中的小螞蟻，與小朋友團結友愛，互幫互助。本學期我們共同穿越了10個主題的80首兒歌童謠，孩子們最多的能挑戰(zhàn)背誦80首，最少的也有50首，其中經典的詩歌我們挑選出來進行晨誦寫繪，這個學期，孩子們的晨誦寫繪10篇。這些躍動著的歌謠，為我們開啟每一個黎明，我們歡唱的曲子，因此更動聽。 2. 繪本閱讀，在書海中啟航繪本閱讀的世界帶給孩子的是無條件的有趣、快樂、充滿魅力和感動。教室中繪本共有370本，一天最少兩本的書籍閱讀，這個學期共穿越了750本故事。好的繪本猶如一粒幸福的種子，播撒到孩子的心田，開出美麗的花朵，在教室里我們開展了圖書漂流活動，5、6月份孩子每人兩本繪本進行流動，每天晚上挑選自己喜歡的書籍，用閱讀彩繪孩子的童年，用讀書聲充盈孩子記憶的天空。餐后的閱讀我們這個學期也做到了像呼吸一樣自然，閱讀的過程中也會出現孩子頻繁更換書籍，我是這樣做的：讓孩子享受閱讀帶來的樂趣（各種姿勢）、尊重兒童學習方式，關注個體差異。（聚焦個別孩子）、教孩子如何去看繪本。引導孩子一頁一頁的翻看，同時老師介入。 如果說閱讀是曼妙的旅行，那親子閱讀便是最好的修行。家長也是孩子的閱讀者、支持者和陪伴者，用心閱讀，用愛陪伴。好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，希望家長朋友們一定要堅持閱讀大富翁活動。我們將繼續(xù)關注親子閱讀情況，每天堅持閱讀記錄，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 3.讀繪，手心里的光如果說孩子是一粒種子，那么閱讀就是照亮他生命的光芒，“讀寫繪”簡單說主要指師生（或親子）共讀繪本、故事兒歌童謠等，在兒童這個特定的生命的最佳營養(yǎng)。讓孩子在美好的事物中心靈得到浸潤，在幸福中不知不覺地成長。低齡孩子識字少，語言表達還不夠精確，但是想象力豐富，形象思維活躍，繪本中的圖畫能幫助孩子讀懂故事，繪本使他們能快樂的走進閱讀。孩子將他看到的、想到的、讀到的，通過圖畫語言畫了出來，再配上媽媽的書面語言，讀寫繪作品就完整呈現出來了。他們不是創(chuàng)作兒童畫，而是創(chuàng)作故事。畫就是孩子的語言，就好像大人說話一樣。每個孩子的內心世界都是多彩的，表現出來的形式也是千變萬化，這些都是孩子內心的真實展示。?親愛的家長朋友們，讓閱讀成為孩子們生活的一部分，讓閱讀伴隨著孩子們快樂的成長，讓我們一起加油吧！ 讓我們堅持做堅持親子閱讀、做孩子內心世界的傾聽者！其實無論哪幅寫繪，都是孩子們有別于他人的獨一無二的作品。它們?yōu)槲覀兲峁┝艘簧却?，一扇讓我們觀察、理解孩子的最佳窗戶。只要孩子帶著興趣投入地畫了，就很棒！千萬不要評價好不好、像不像，他的畫面有故事（哪怕一句話）就足以！ 4.4月閱讀月，“悅”讀“悅”幸福圖書淘淘樂活動、媽媽進教室講故事、親子故事表演家長共讀書籍漂流、21天閱讀打卡活動，班級一共參與并獲獎17人，言傳不如身教，培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣與習慣，離不開的家長的以身作則，做孩子的閱讀榜樣。在溫馨的親子共讀時光里，你指我看，你讀我聽；你抱著我，我靠著你，互相依偎，在輕輕讀書聲中，心里流淌著滿足而平靜的濃濃親子情，如此美好幸福的畫面怎不叫人沉醉其中？ 繪本、故事、兒歌、童謠，它們讓我們的生命越來越滋潤。與此同時，我們也在自己的晨誦紙與寫繪紙上講述著、涂抹著我們的生命故事。 二、蒙氏工作：讓每個孩子都得到最大限度地發(fā)展因為我們是老生班級所以本學期蒙氏工作時班級常規(guī)的鞏固，我的方法就是：注重同伴間榜樣的樹立，同時老師在說的同時更要做給孩子看，比如：不大聲說話、從工作毯周圍走、站起來藏凳子，在教室里孩子們也在用眼睛看、用行動做！孩子也是我們的監(jiān)督者。再者是工作時的“成長”，蒙氏工作的最終目的是幫助孩子成長為完整的兒童，習得的技能為自己所服務，而我們的工作要做的就是在每日的操作過程中去提升孩子的能力，那么在這個過程中老師的示范和引導就顯得尤為重要，本學期堅持每日使用蒙氏工作指定表，讓我對于個體孩子能力的發(fā)展更加清晰，從而能夠在明日工作指定和每周工作的延伸更換時心中有目標。環(huán)境是教育兒童最主要的工具。為了滿足孩子每個階段的學習需求，這個環(huán)境必須是精心準備的，因此我們也稱為是“有準備的環(huán)境”觀望我自己的教室工作的材料還符合孩子當下的成長需求嗎? 在蒙氏工作環(huán)節(jié)教師的角色也很重要，區(qū)分兒童工作與游戲的區(qū)別，蒙臺梭利認為，兒童的各種活動，對成長的意義是不同的。兒童“工作”概念的提出，是為了區(qū)別于一般性的兒童游戲。簡單玩耍、娛樂性的的活動，稱之為“游戲”。在游戲活動中，兒童可能會很快樂，很興奮，但這種快樂在游戲結束時，也會隨之消失，它不具備持久性和自我挑戰(zhàn)性。而蒙臺梭利所指的“兒童工作”，則往往具有一定的挑戰(zhàn)性和難度。兒童在活動中會自我設定目標，表現出持久的興趣和專注力。在完成工作之后，兒童會表現出明顯的愉悅和滿足感。這類活動，還具有很好的延伸性，在達到一定的階段目標之后，兒童會在工作中發(fā)現和設定新的目標，從而進入新的成長階段，呈現出螺旋式上升的特征。在教室中會出現這樣的現象：不會的工作孩子拿起就玩這時需要我們介入，而會了的工作也在玩，那么這就是孩子發(fā)出成長所需的訊號，說明班級材料急需更換或提升難度。在教室里每個孩子都是獨立的個體，發(fā)展的水平也存在著差異。工作指定也要滿足孩子成長當下所需。一起來看看本學期孩子蒙氏工作方面的成長吧！ 1.孩子成長第一步——日常生活區(qū)當孩子能夠獨立行走，能用簡單的語言去表達或與他人交流，開始出現自我服務意識的那一刻起。代表他已經進入了成長變化的第一個實質性階段，也就開始邁向他成長，成為他自己的第一步。因此走好這第一步非常的關鍵，這是孩子獨立意識萌發(fā)，自我認知建立，動作語言鞏固的重要機會窗。我們成人最好的做法就是為他創(chuàng)設一個適合他可以自己做，并且安全的環(huán)境。比如符合他身材的家具、餐具、工具等，提供一些必要的示范，然后就是充分的支持他、信任他，給他機會去做。而這個機會首先就是來源于我們的日常生活中，日常生活是孩子成長中，最先接觸、最先感受、最先探索的部分。在蒙氏教室日常生活區(qū)中孩子學會照顧自己、照顧環(huán)境，衣飾框學會系扣子、拉拉鏈；擦葉子中學會照顧植物，輕輕噴水、輕輕擦一擦。在一系列穿的工作中鍛煉孩子的手眼協(xié)調能力，從大珠子到小珠子，從自由穿到有目的的排序、數物對應。一系列夾的工作中，讓孩子通過不同的夾去鍛煉手部的靈活性和力度，為孩子的前書寫打好基礎。就像我們經常說的那樣：人有兩寶，雙手和大腦。幼兒手在運動時，大腦同時也在思考。因此，精細動作的發(fā)展與孩子的智力密切相關。這個學期我們的思佑、橙子、皓皓在穿鞋子方面又快又好，宗澤、美涵、星星、貝貝、棒棒是我們的大哥哥大姐姐，自己做好的同時還會幫助其他小朋友，貝殼、程程、羅一學會了自己吃飯，照顧自己！ 2.數學區(qū)的學習小班下學期的孩子對于手口一致點數、數量對應的概念是抽象難以理解的，而班級中孩子能達到5的數量對應孩子只是一半數量，又因為培養(yǎng)孩子的數理邏輯沒有捷徑，只有大量的操作，所以在教室中我們通過玩教具把教育目的物化到生活中的實物上，調動幼兒的各種感官和邏輯思維，玩教合一，讓孩子在最大興趣的“玩”中理解數量概念。 本學期在數學工作操作中：兮兮、桃桃、梓潼的數量對應最熟練且準確，滿滿和張昱、米粒在操作過程中秩序感極強?? 蒙臺梭利教師在孩子工作中最重要的任務就是“觀察”。觀察孩子在工作中的表現，以及適當的時候提供給孩子幫助。通過“觀察”后我發(fā)現：孩子在工作當中會發(fā)現無窮的樂趣、滿足和興奮，工作得越多，孩子的心境越寧靜。為了讓工作的結果更令孩子滿意，不只是工作本身要適當，工作的環(huán)境也要適當。當環(huán)境是適當的，身、心方面都有充足的訓練機會，那么孩子的成長將充滿愉快與和諧。讓孩子越工作越快樂！本學期我們共學習蒙氏工作56件，其中日常生活區(qū)：18，感官區(qū)：20，數學區(qū):16，科學文化區(qū):3，語言區(qū)：4，加上延伸共61件，一個學期讓孩子在工作中有所目標和成長！ 三、主題活動對于關注幼兒教育的人們來說我們都多少了解過蒙氏教育。我認為：蒙氏教具操作只是蒙氏教育的一部分，每一個蒙氏教具都有與生俱來的一種教育意義與價值，蒙氏教育應當按照孩子的腳步去做加減而不是按部就班的操作步驟。我們所要傳承的是獨立自主、秩序專注的蒙氏精神，在生活中做到無處不蒙氏、生活即教育。主題活動：當橘子遇見數學課程簡介：???在每次的數學活動中我發(fā)現孩子們對數量概念不理解（現象：手口不一致、不能說出總數），培養(yǎng)孩子的數理邏輯沒有捷徑，只有大量的操作，本周不僅制作了數學方面的玩教具，如圖：量與點對應（6以內）、數與量對應（筷子夾工作延伸）、數字一一對應（砂紙數字板延伸，鞏固數字認知），通過玩教具把教育目的物化到生活中的實物上，引導幼兒主動探索操作，充分調動幼兒的各種感官和邏輯思維，玩教合一，讓孩子在最大興趣的“玩”中理解數量概念。??<a href="http://www.ivoryta.cn/43cga2dx" rel="noopener noreferrer" target="_blank">【當橘子遇上數學】——小3班數學故事</a> 主題活動：一“瓜”一夏天課程簡介： 在西瓜成熟之季，孩子們對于西瓜有特別大的興趣，可是西瓜長在哪里？西瓜有葉子嗎？孩子們卻很陌生，本次課程讓幼兒通過比較、品嘗、體驗、手工等方式，感知、探索西瓜的特征，發(fā)現生活中西瓜的多樣性讓幼兒樂于探索、交流與分享。分別通過感官視聽觸味嗅來了解西瓜的特征，拓展知識層面了解西瓜的生長環(huán)境，認識西瓜有黃色和紅色瓜瓤，通過橙子媽媽帶來的榨汁機我們喝到了夏天的第一杯飲料，并和爸爸媽媽一起完成西瓜調查表，在調查的過程中我們知道了西瓜的別稱（寒瓜、夏瓜），了解了市面上不同的西瓜類型（麒麟瓜、拇指瓜..）以及西瓜制作的美食，經過探索和體驗，孩子們對西瓜的興趣越來越濃，于是，一件件關于西瓜的作品應運而生：創(chuàng)意水粉西瓜、撕貼畫螞蟻和西瓜，我們還一起播種了西瓜籽，聆聽與西瓜有關的故事～<a href="http://www.ivoryta.cn/49peidus" rel="noopener noreferrer" target="_blank">【一“瓜”一夏天】—— 小3班課程故事</a> 主題活動：遇見種子課程簡介： 利用生活中的種子認知，來豐富孩子的生活經驗，通過家長帶來的種子我們一起觀察、認識各種種子，了解不同種子的特征。共認識了14種種子，可是種子又是哪里來的？我們有媽媽他們的媽媽是誰，于是我們開展了在班級中綠植里、水果里、堅果里、家里找一找，和爸爸媽媽一起完成《探秘種子》的調查表。在調查過程中我們發(fā)現向日葵的“寶寶”是葵花籽、花生的“寶寶”藏在殼里面、西瓜籽和豆類以及玉米的種子等可以吃，還有一些水果的種子：草莓、火龍果、獼猴桃的種子黑黑的、小小的可以吃，原來水果、蔬菜植物都有種子！而且小朋友也是媽媽肚子里的一粒種子，慢慢長大生出來的呢！<a href="http://www.ivoryta.cn/44eu79dh" rel="noopener noreferrer" target="_blank">【遇見種子】——小3班成長故事</a> 主題活動：小藍和小黃課程簡介： 日常生活中能看到許多色彩，孩子們喜歡五彩斑斕的色彩，尤其是小班的幼兒經常對周圍環(huán)境中色彩鮮明的事物感興趣。一次計劃內的繪本讀繪《小藍和小黃》給我們打開了思考的窗戶，繪本中小黃和小藍擁抱在一起變成了小綠引起了孩子們的好奇，孩子們一直不停的談論著“為什么小黃和小藍抱在一起會變成小綠呢？”。一起來看看我們的探索吧！<a href="http://www.ivoryta.cn/4572jgir" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="font-size: 18px;">《小藍和小黃》——小3班第一周主題故事</a><a href="http://www.ivoryta.cn/45nh6bfy" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="font-size: 18px;">?《當小藍邂逅小黃》——小3班主題故事2</a> 種子發(fā)芽所需的土壤高質量的陪伴 1.蘇霍姆林斯基指出：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務?！?lt;/b>整個小班學期中班級工作的開展家長們的行動給了我們無形的力量和莫大的支持。班里的很多家長在和老師交流時最常說的一句話是“老師，需要幫忙的時候你們盡管說！”聽了這句流露真誠、如此平凡的話語卻讓我們感受到了你們用愛心組成的不平凡。我們的孩子需要家園共育的環(huán)境，我們的教育需要家長的理解支持和幫助。我們對所有熱心的家長，表示衷心的感謝！ 2.每日掌通家園活躍、每周親子手工，我們一直說陪伴和言傳身教是家庭教育最重要的方式。那么我想問您是否陪伴孩子堅持活躍?本學期我們每周的親子手工您陪伴孩子是否完成？在陪伴的過程中您和收獲了什么？對于掌通家園的活躍我也看到大家積極參與的身影，我相信只有我們用心陪伴孩子的成長過程才能見證美好。父母對孩子的愛，與時間無關，與態(tài)度有關，孩子的習慣有兩種：行為和思維。好的行為習慣促進好的思維習慣。家長放下手機和電視，與書為伴，和孩子共讀交流，才能潛移默化促進孩子養(yǎng)成好習慣。家長們的發(fā)言擲地有聲，猶如遇見一場文化盛宴。每周的系統(tǒng)評獎讓我們很驕傲、很自豪！讓我們和孩子繼續(xù)堅持如一，榮譽屬于努力的每一個人。 3.每周美篇轉發(fā)，有越來越多的陌生人點贊、瀏覽量突破千數，我們的小3班大起來了、亮起來了，大家的行動力棒棒噠！為我們的孩子代言！ 我們經過一個個日子，一年的春夏秋冬，我們沒有白白走過。雖然此刻孩子們只是向世界探出小小的、小小的一枚嫩芽，那又有什么關系呢？因為我知道，即將到來的秋冬和那悠悠的漫長歲月，將領著我們慢慢長大，展示屬于我們美麗的綻放！