做幸福教師，我們一起在路上 ——許昌市“最具指導(dǎo)力教研員”項目培訓(xùn)第三階段（第三天）活動紀(jì)實

汪洋

窗外蟬鳴猶歡，屋內(nèi)學(xué)習(xí)正酣。7月14日，“最具指導(dǎo)力教研員”項目培訓(xùn)精彩繼續(xù)。2021年7月，雙減政策落地，作為一線教師如何設(shè)計作業(yè)才能達到減負提質(zhì)的效果？教研員如何指導(dǎo)一線教師進行作業(yè)設(shè)計？上午，洛陽市澗西區(qū)數(shù)學(xué)教研員張繼剛老師給參會的老師們帶來了一場及時雨——“雙減”下的高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計與管理。張老師結(jié)合教學(xué)實際，從五個方面對“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計與管理進行了分享。<div> 首先是對雙減政策的解讀，張老師結(jié)合義務(wù)教育階段的評價和高考試題，簡單介紹了作業(yè)的類型，如探究型作業(yè)、體驗性作業(yè)、基礎(chǔ)型作業(yè)、分層作業(yè)等，通過具體例子告訴我們，在雙減政策下只有抓住命題的方向才能明確作業(yè)設(shè)計的方向。<br></div> 其次，張老師從雙減的意義、作業(yè)的功能與種類這兩個方面給老師們進行了分享。張老師不但指出了我們在作業(yè)設(shè)計中的一些誤區(qū)，而且還提出了作業(yè)設(shè)計的流程，如教師在進行作業(yè)設(shè)計時要先明確練習(xí)目標(biāo)，再研究練習(xí)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情、考試評價，在研究這些的同時注重結(jié)合生活收集練習(xí)資源，最后研究作業(yè)的呈現(xiàn)方式和反饋方式。在“雙減”下的作業(yè)管理這方面，張教師重點介紹了如何對作業(yè)進行管理，如完善作業(yè)設(shè)計管理規(guī)章制度、作業(yè)公示制度、建立教師試做機制、教師要進行適時的批改與評價、完善作業(yè)監(jiān)管體制、進行個性化探索與創(chuàng)新等。接著，張老師結(jié)合自己的工作及評價試題重點介紹了“雙減”下如何進行作業(yè)設(shè)計。在這里張老師共介紹了二十種作業(yè)形式，有課堂作業(yè)的設(shè)計、實踐類作業(yè)的設(shè)計、表達類作業(yè)、操作類作業(yè)、繪圖類作業(yè)、探究性作業(yè)、開放類作業(yè)、情境類作業(yè)、創(chuàng)新類作業(yè)、表演性作業(yè)等。每一類作業(yè)的設(shè)計張老師都結(jié)合實例進行詳細的介紹。如教師在進行課堂作業(yè)設(shè)計時要重基礎(chǔ)、要結(jié)合核心素養(yǎng)進行設(shè)計；在設(shè)計實踐類作業(yè)時，要進行多點設(shè)計，有找信息類作業(yè)、動手繪制實踐作業(yè)、調(diào)查實踐作業(yè)、實踐學(xué)科整合性作業(yè)等，無論哪一類實踐作業(yè)，目的都是讓學(xué)生通過實踐活動來提升自己的能力；繪圖類作業(yè)設(shè)計則強調(diào)了學(xué)科融合，學(xué)生在繪圖過程中梳理自己的學(xué)習(xí)收獲；開放類作業(yè)、情境類作業(yè)則緊緊圍繞新課標(biāo)精神，以發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決實際問題的能力為出發(fā)點進行設(shè)計，讓學(xué)生在作業(yè)練習(xí)中提升自己的核心素養(yǎng)。最后，張老師又從參加作業(yè)設(shè)計評選的角度給老師們提出了很實用的作業(yè)設(shè)計建議，提醒大家在參評時如何避免走進誤區(qū)。如果說上午張老師的講座讓我們對雙減背景下的作業(yè)設(shè)計有了比較清晰的認識，那么，下午信陽羊山中學(xué)的陳曉暉老師則帶領(lǐng)我們走上了做幸福教師的道路。陳老師從自我反思、專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助三個方面介紹了教師專業(yè)成長的道路。教師專業(yè)成長的第一通道：自我反思。陳老師用幽默的語言告訴我們：現(xiàn)代教師必須養(yǎng)成自我反思和獨立思考的習(xí)慣，只有自我反思才能把教師引上“道”來。老師要時常反思：我敬業(yè)嗎？我的職業(yè)規(guī)劃是什么？在教學(xué)中出現(xiàn)了問題，要反思為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？在反思中不斷促進自己的專業(yè)化成長。<br> 接著，陳老師介紹了羊山中學(xué)“三縱三橫+專項工作室”管理模式是如何從自發(fā)走向自覺，最后走向自由階段。教師專業(yè)成長的第二通道：專業(yè)引領(lǐng)。教師要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，用專業(yè)理論知識指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，在實踐中反思自己的不足，在反思中成長自己。教師專業(yè)成長的第三通道：同伴互助。老師要借助同伴的力量、集體的力量促使自己更快成長。最后，陳老師結(jié)合自己的教學(xué)和學(xué)校的科研實例給我們介紹了羊山中學(xué)老師如何通過校本課程的設(shè)置對學(xué)生進行德育教育，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，如何指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生在考試時進行有效做答等。這些做法給聽課的一線教師的教學(xué)提供了可借鑒的方法，也為教研員的教學(xué)指導(dǎo)工作指明了方向。一天的培訓(xùn)，線上線下的教師都認真學(xué)習(xí)、做筆記，用實際行動昭示著我們的目標(biāo)——一起做幸福的教師。