教育揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，課改一起成長(zhǎng)

九等天使

烈日當(dāng)空，驕陽(yáng)似火，為進(jìn)一步提高我市小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)水平，優(yōu)化語(yǔ)文課堂。我們于2022年7月10日上午相聚在項(xiàng)城市進(jìn)修學(xué)校。在這七月的盛夏，我們將在這里展開(kāi)為期五天的學(xué)習(xí)之旅。上午九點(diǎn)開(kāi)班儀式在各位領(lǐng)導(dǎo)的組織下正式開(kāi)始。 開(kāi)篇儀式過(guò)后，培訓(xùn)正式開(kāi)始，由進(jìn)修學(xué)校的崔春堂校長(zhǎng)給我們帶來(lái)一場(chǎng)名為《語(yǔ)文教什么》的精彩講座。學(xué)員們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)講，認(rèn)真做著筆記，大家在聆聽(tīng)中感悟。 下午楊教授為我們帶來(lái)了一場(chǎng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》楊教授從義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容等個(gè)方面進(jìn)行了詳盡的解讀，把理論性強(qiáng)的課程標(biāo)準(zhǔn)變得簡(jiǎn)單實(shí)用，解開(kāi)了老師們?cè)谛抡n標(biāo)學(xué)習(xí)中的許多困惑，讓老師們清楚地知道了不同學(xué)段的語(yǔ)文教學(xué)該如何具體有效地開(kāi)展，為老師們今后的教學(xué)指明了方向。 聽(tīng)過(guò)楊教授的講座，教師們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深入的理解和把握，加強(qiáng)了教師對(duì)專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀和運(yùn)用。相信在今后的教學(xué)中，老師們能更好地運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)、開(kāi)展教學(xué)，不斷提高自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，但我們相信道阻且長(zhǎng)，行將則至，未雨綢繆，來(lái)日可期。 7月11日上午，又迎來(lái)了市教研室徐銀鴿老師的精彩講座《語(yǔ)文教師如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的備課》。她強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)是把“想得到的美麗”變成“看得見(jiàn)的風(fēng)景”，轉(zhuǎn)化為“走得到的景色”。另外還有教師進(jìn)修學(xué)校的吳汝芳老師帶來(lái)的《如何進(jìn)行小學(xué)文言文教學(xué)》向我們講述了部編教材小學(xué)文言文編排的特點(diǎn)，2022版新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的要求，以及部編教材小學(xué)文言文的教學(xué)策略，一一向我們做了詳細(xì)的講解。 下午緊接著又觀(guān)看了許昌名家呂蔚屏《學(xué)習(xí)新課標(biāo)助力雙減背景下的課堂》精彩講座。講到了六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，又歸結(jié)為基礎(chǔ)型，發(fā)展型和拓展型。特別對(duì)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群做了詳細(xì)的講解，知道了學(xué)習(xí)任務(wù)群具有情境性，實(shí)踐性、綜合性特點(diǎn)，他們之間相輔相成，相互依托。 7月12日下午，我們又跟著許昌的李叢梅校長(zhǎng)學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群的落實(shí)》了解了什么是學(xué)習(xí)任務(wù)群？學(xué)習(xí)任務(wù)群包括什么？明白了梳理以積累為基礎(chǔ)，積累因梳理而高效的課堂，新課程理念的課堂是合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生走向“主角”的課堂。 下午，項(xiàng)城市名師劉超對(duì)《雙減背景下中小學(xué)教師研究能力》做了詳細(xì)的闡述，他提到教學(xué)設(shè)計(jì)上的五個(gè)能力，教材研究存在的問(wèn)題，以及培養(yǎng)教材研究能力的路徑和方法等，從而讓我們教師在成長(zhǎng)的路上有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，并對(duì)自己在課改的路上有個(gè)定位，有把標(biāo)尺督促自己更加努力的去學(xué)習(xí)。 7月13號(hào)上午，我們終于盼來(lái)了實(shí)戰(zhàn)課，項(xiàng)城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的韓瑩瑩老師的《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》和薛海英老師的《我變成了一棵樹(shù)》，他們精彩的課堂讓在座的老師們無(wú)不嘆服，老師真正的在課堂上扮演“導(dǎo)演”的角色，而不是“演員”的角色，在老師的精心設(shè)計(jì)下所有的學(xué)生時(shí)刻扮演著“演員”的角色，學(xué)生的讀，寫(xiě)、說(shuō)、思，環(huán)環(huán)相扣，教師能面向全體，激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，用自己的語(yǔ)言創(chuàng)造想象。這兩節(jié)課留給我們更多的思考和學(xué)習(xí)。然后這兩位老師又對(duì)我們進(jìn)行了說(shuō)課環(huán)節(jié)，總而言之，新課改勢(shì)在必行，前人是摸著石頭過(guò)河，我們要踩著他們的腳印去走，相信在課改之路上我們是一路相伴，一路繁花。 下午，我們的市教研室主任郭秋麗對(duì)《新課標(biāo)精神下小學(xué)特殊單元閱讀教學(xué)新思考》做了報(bào)告，她說(shuō)“教改必須用高考來(lái)撬動(dòng)，來(lái)推動(dòng)閱讀，寫(xiě)作的教學(xué)”。面對(duì)新課程改革的大潮，的確如此，現(xiàn)在是“語(yǔ)文為王”的天下，得語(yǔ)文者得天下，因此作為我們老師更要隨著改革的大潮提高自身的素質(zhì)，我們要端正態(tài)度，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，只有平時(shí)的一點(diǎn)一滴的積累，才會(huì)有最后高校課堂的生成！才會(huì)讓課改之花永遠(yuǎn)綻放！