【莒南二小孫潔】數(shù)學(xué)，可以如此“生活”！——記山東省小學(xué)數(shù)學(xué)“新課標(biāo)、新課堂”系列研討活動(dòng)

桔子

七月里，盛夏時(shí)。臨沂人正在經(jīng)歷著逆旅行舟的坎坷，但一場(chǎng)數(shù)學(xué)文化盛宴給我們帶來不期而遇的溫暖。7月12日，山東省小學(xué)數(shù)學(xué)“新課標(biāo)、新課堂”系列研討活動(dòng)如約而來，莒南縣第二小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師齊聚線上，共同參加。一天的充電學(xué)習(xí)，刷新了我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知，不禁領(lǐng)我感嘆：原來數(shù)學(xué)，還可以這樣學(xué)？跳出數(shù)學(xué)的圈子看數(shù)學(xué)，驚喜也會(huì)隨之而來！ 活動(dòng)伊始，徐云鴻老師就從課標(biāo)中的數(shù)學(xué)文化、新方案與新課標(biāo)中的教學(xué)方式、新課標(biāo)中的核心素養(yǎng)以及全省近年來數(shù)學(xué)文化研究和成果四個(gè)方面對(duì)本次活動(dòng)作了高屋建瓴的引領(lǐng)，也為我們指明了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式變革的方向。 隨后，濰坊小數(shù)團(tuán)隊(duì)以讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，帶來了精彩的展示：數(shù)學(xué)繪本課：《認(rèn)識(shí)時(shí)間——快樂的一天》數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課：《綠蘿的秘密——多邊形的面積》數(shù)學(xué)主題閱讀課：《無可替代的百分?jǐn)?shù)》數(shù)學(xué)戲?。骸栋私浞滞搿?lt;/p> 幾位老師以新穎的視角和方式，讓學(xué)生在真實(shí)情境中提出能引發(fā)思考的數(shù)學(xué)問題，并合作解決問題。在這一過程中，學(xué)生猜想、假設(shè)、驗(yàn)證、操作、質(zhì)疑、得出結(jié)論，真真正正的增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和認(rèn)識(shí)真實(shí)世界、解決真實(shí)問題的能力。而活動(dòng)的開展，也為學(xué)生提供了更多樣化、開放性的活動(dòng)空間，增強(qiáng)了跨學(xué)科意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)科交叉和融合，開拓思維，創(chuàng)新思考。總之，這些課程本身的籌備過程，就是教育，就是育人。 下午，期待已久的臨沂小數(shù)團(tuán)隊(duì)登場(chǎng)！大咖云集，精彩紛呈！??????首先，由樸園小數(shù)團(tuán)隊(duì)的王沖、劉樹霞兩位老師帶來《文化為擎，實(shí)踐為基，提升核心素養(yǎng)》的精彩分享。 王沖老師從學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間兩個(gè)層次的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了展示： “可視化”思維作業(yè)，利用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生進(jìn)行梳理，明晰知識(shí)間的聯(lián)系，建立數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；數(shù)學(xué)步道，由老師設(shè)計(jì)一系列數(shù)學(xué)體驗(yàn)和挑戰(zhàn)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決；數(shù)學(xué)思維課程，依托七巧板、拼圖、魔方、數(shù)獨(dú)等，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，做中觀察，促進(jìn)思維能力的提升；舉辦數(shù)學(xué)思維課程等比賽、匯報(bào)一系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)生長(zhǎng)。 同時(shí)，依托數(shù)學(xué)節(jié)，數(shù)字飛花令、淘書樂、數(shù)學(xué)話劇等活動(dòng)搭建了數(shù)學(xué)與語文、音樂、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科之間的橋梁，實(shí)現(xiàn)了讓孩子在玩中鍛煉能力，在玩中發(fā)現(xiàn)問題，在玩中體悟文化，在玩中滲透有容乃大，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合。 劉樹霞老師則從準(zhǔn)備、實(shí)施、成果展示、師生收獲四個(gè)方面生動(dòng)闡述了對(duì)數(shù)學(xué)課內(nèi)實(shí)踐的探索和創(chuàng)新。 以六年級(jí)《比和比例》為例進(jìn)行展示：準(zhǔn)備階段：從選什么？為什么？怎么做？三方面進(jìn)行統(tǒng)籌考慮。確定內(nèi)容后，①師“通”六脈，了解比的前世今生；②生提疑問，呈現(xiàn)好奇、思考、探究的欲望；③統(tǒng)整問題，明確目標(biāo)。 實(shí)施階段：課到底怎么上才能實(shí)現(xiàn)學(xué)建同頻？樸園小數(shù)團(tuán)隊(duì)在常規(guī)五部中對(duì)“合作探究”和“作業(yè)布置”進(jìn)行了創(chuàng)新。采用問題串的模式進(jìn)行合作探究，課后采用研學(xué)套餐，進(jìn)行鞏固內(nèi)化，孩子們?cè)谧鲲?、煎蛋、和面、配糖水中發(fā)現(xiàn)正比例，讓孩子帶著數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活，全新審視生活，觀察生活，解讀生活，讓知識(shí)更扎實(shí)、更厚實(shí)、更有煙火氣！ 臨沂杏園小數(shù)團(tuán)隊(duì)的劉靖、王學(xué)友和王立功老師帶來《讓世界成為孩子的教材》的分享，從校內(nèi)、校外兩個(gè)方面介紹了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展情況。 生活即教育。數(shù)學(xué)教育是現(xiàn)實(shí)中的教育。無論是校內(nèi)的“數(shù)說杏壇”，還是校外的“快樂假期”，都是依托學(xué)生身邊的生活情境進(jìn)行知識(shí)的演繹實(shí)踐，把數(shù)學(xué)和生活緊密結(jié)合，從數(shù)學(xué)角度感知生活問題，讓學(xué)生不僅僅在數(shù)學(xué)圈子里看數(shù)學(xué)，而且通過數(shù)學(xué)去看世界！ 來自沂水縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)的殷運(yùn)峰老師帶來《活動(dòng)助力，文化賦能，讓數(shù)學(xué)更有味道》，從“源起”“依據(jù)”“探索”“效果”這四個(gè)方面入手進(jìn)行分享。 他們堅(jiān)持在粘數(shù)學(xué)、畫數(shù)學(xué)中感受數(shù)學(xué)文化，在演數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)中呈現(xiàn)數(shù)學(xué)文化，在各種實(shí)踐活動(dòng)中浸潤(rùn)數(shù)學(xué)文化，這一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中品味數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力，釋放孩子的靈性，讓數(shù)學(xué)變的妙趣橫生、韻味悠長(zhǎng)！ 最后，臨沂小數(shù)掌門人于科長(zhǎng)帶來總結(jié)報(bào)告《動(dòng)起來，讓數(shù)學(xué)與生活銜接》。 于老師從：改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式、轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)研究場(chǎng)所、拓寬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容這三個(gè)角度進(jìn)行介紹。 （一）從單一到多樣 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式不僅僅局限于“聽講”和“做題”，而是形態(tài)多樣且豐富的。講數(shù)學(xué)：借助臨沂小數(shù)公眾號(hào)平臺(tái)開展“每周一題”的講題活動(dòng)，給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)榜樣的引領(lǐng)，最終共同成長(zhǎng)。 從2020到2022，一群喜歡數(shù)學(xué)的人，堅(jiān)持著在一起做一件有價(jià)值有意義的事。 從魚姥姥和孩子們的身上，我看到了世界上最可貴的“認(rèn)真”和“堅(jiān)持”。那些看似不起波瀾的日復(fù)一日，會(huì)突然在某天，讓你看到堅(jiān)持的意義。繩鋸木斷，水滴石穿。堅(jiān)持，是會(huì)產(chǎn)生力量的，這一點(diǎn)我篤定不移！ 孩子，你的堅(jiān)持，終將美好！ 同時(shí)，采用不同的人講不同的數(shù)學(xué)。我們班很多孩子，通過“講”，學(xué)會(huì)更大膽的表達(dá)自己，敢說、會(huì)說、能說，也讓思維更具條理性和開放性。 做數(shù)學(xué)：堅(jiān)持在畫數(shù)學(xué)、粘數(shù)學(xué)、剪數(shù)學(xué)等多樣化活動(dòng)中學(xué)習(xí)和表達(dá)數(shù)學(xué)，呈現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)，在做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，為孩子打開數(shù)學(xué)的五彩之窗！ 玩數(shù)學(xué)：堅(jiān)持在社團(tuán)活動(dòng)和數(shù)學(xué)節(jié)中玩數(shù)學(xué)。用節(jié)日的形式賦予數(shù)學(xué)儀式感，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍濃烈而精彩！ （二）從室內(nèi)到室外 通過多種活動(dòng)的開展，提升學(xué)生的參與感，調(diào)動(dòng)多感官去體驗(yàn)、去經(jīng)歷、去內(nèi)化，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光，體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維，讓數(shù)學(xué)從生活種來，到生活中去！ （三）從課本到生活 通過一系列活動(dòng)，引導(dǎo)孩子從生活角度感知數(shù)學(xué)問題，以數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活，加強(qiáng)課本知識(shí)和生活經(jīng)歷的聯(lián)系，在這個(gè)過程中，努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。 讓數(shù)學(xué)多樣化，讓數(shù)學(xué)走出去，讓數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)習(xí)動(dòng)起來，讓世界成為孩子的教材！ 本次活動(dòng)的開展，讓我對(duì)新課標(biāo)、新課堂有個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)而后方知，知而后必行。帶著今天的所得所思、所感所悟，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力以文化人，讓數(shù)學(xué)更加平易近人，充滿人文情懷，借助數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)更為靈動(dòng)，讓數(shù)學(xué)更有味道，讓數(shù)學(xué)更有智慧，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在新課堂中落地開花！