小學(xué)數(shù)學(xué)“新課標(biāo) 新課堂”系列研討活動(dòng)——數(shù)學(xué)文化與學(xué)習(xí)方式變革

莒南七小程麗蓉

七月，透藍(lán)的天空，懸著火球般的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。 　　7月12日，一群喜歡數(shù)學(xué)的人，在一起做了一件有價(jià)值、有意義的事——山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂:小學(xué)數(shù)學(xué)“新課標(biāo) 新課堂”系列研討活動(dòng)——數(shù)學(xué)文化與學(xué)習(xí)方式變革專題教學(xué)研討會。莒南七小全體數(shù)學(xué)教師端坐電腦前，參與這場盛宴，感受著名師的風(fēng)采，領(lǐng)略著專家先進(jìn)的教學(xué)理念，同時(shí)也在反思著自己的教與學(xué)！ 　　研討會在山東省教育科學(xué)研究院徐云鴻專家的學(xué)術(shù)報(bào)告中拉開帷幕。徐主任從新課標(biāo)中的數(shù)學(xué)文化、新方案與新課標(biāo)中的教學(xué)方式、新課標(biāo)中的核心素養(yǎng)、數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究回顧四個(gè)方面進(jìn)行闡述。 數(shù)學(xué)承載著思想和文化，是人類文明的重要組成部分。我們在學(xué)習(xí)中既要了解數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生與來源，還要關(guān)注數(shù)學(xué)概念的現(xiàn)實(shí)背景。 　　對于每一位數(shù)學(xué)老師來說，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，對于課堂教學(xué)中需要學(xué)生掌握的定理，公理，推理，老師首先要知道這些定理是如何發(fā)現(xiàn)的，如何證明的，解決了怎么樣的問題，如趙爽弦圖，中國傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，表述了勾股定理的應(yīng)用，經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生卷面中，讓學(xué)生通過探索，掌握其規(guī)律，達(dá)到舉一反三。因此老師必須具備研究經(jīng)驗(yàn)的積累，通過合情推理完成課堂教學(xué)。 　　新課標(biāo)中的“三會”指向的是學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)世界，是讓人獲得一種面對世界、改造世界的本領(lǐng)和素養(yǎng)?！叭龝背珜?dǎo)的是一種更為開放的數(shù)學(xué)課程觀。對學(xué)生而言，會看、會想、會表達(dá)這三種行為都是開放的，其路徑也常常是非常規(guī)的；而學(xué)生所面對的現(xiàn)實(shí)世界則是豐富多彩、千變?nèi)f化的。 　　接下來是濰坊市濰城區(qū)“數(shù)學(xué)閱讀”系列成果顯示，用數(shù)學(xué)的眼光看生活，借助數(shù)學(xué)繪本、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)主題閱讀、數(shù)學(xué)戲劇等進(jìn)行數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；從有趣到有效，引導(dǎo)學(xué)生走上主題式深度學(xué)習(xí)之路；讓學(xué)生在“玩”中鍛練能力，在“玩”中發(fā)現(xiàn)問題，在“玩”中體悟文化。 　　《快樂的一天——認(rèn)識時(shí)間》一課，利用繪本教學(xué)。學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，很好的詮釋了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。在以往的教學(xué)中，我們無意識地做了許多傻事，剪去了學(xué)生的拼搏和磨礪，也窒息了學(xué)生的自我發(fā)展能力?，F(xiàn)在意識到應(yīng)該讓學(xué)生親自去體驗(yàn)、去經(jīng)歷、去感知。讓學(xué)生在時(shí)間知識的江河里去游泳，不要擔(dān)心他們被淹著。 　　騰國峰老師帶來的是《綠蘿的秘密-多邊形面積》，學(xué)生由生活中的問題探索了求多邊形面積的計(jì)算問題。強(qiáng)調(diào)要跳出時(shí)間和空間，用數(shù)學(xué)的眼光看生活。武聰霞老師帶來的是《數(shù)學(xué)戲劇-八戒分碗》，學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識。蘇桂琴老師從數(shù)學(xué)戲劇的由來、什么是數(shù)學(xué)戲劇、如何開展、改變了什么等方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。 　　臨沂樸園小學(xué)劉樹霞、王沖老師展示的《文化為擎實(shí)踐為基提升核心素養(yǎng)》，他們將學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)分為兩類，一類是整合教材基礎(chǔ)知識讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的“學(xué)科內(nèi)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”，另一類是將數(shù)學(xué)融合體育、語文、美術(shù)等學(xué)科元素，讓學(xué)生在潛移默化中感受數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的互融互通的關(guān)系的“學(xué)科間的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。 　　臨沂杏園小學(xué)的劉靖、王學(xué)友和王立功老師展示的《讓世界成為孩子的教材——數(shù)說生活快樂實(shí)踐》，介紹了他們校內(nèi)和校外數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展情況。不管是校內(nèi)的“數(shù)說杏園”數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，還是校外的“快樂假期”數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，都是將教材上的數(shù)學(xué)知識“搬”到學(xué)生熟悉的校園中、生活中，讓數(shù)學(xué)知識變得鮮活親近，更具體驗(yàn)力；都是讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探索解決實(shí)際問題的方法，體驗(yàn)在解決問題的過程中不斷探究融合新的知識，讓體驗(yàn)更具探究力；都是開放式問題設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試解題思路，更注重解決問題的思路，讓探究更具發(fā)現(xiàn)力。 　　活動(dòng)最后，臨沂市教育科學(xué)研究院的于江美科長做活動(dòng)總結(jié)，分享了臨沂市小數(shù)團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐中探索的經(jīng)驗(yàn)做法，并要求我們“動(dòng)起來，讓數(shù)學(xué)與生活鏈接”，積極開展數(shù)學(xué)文化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。 　　“每周一題”成了咱們臨沂孩子暢游知識的平臺，孩子們每周翹首以待，積極參與，爭奇斗艷。為了培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，許多家長都給孩子買了小黑板和水筆，學(xué)生反復(fù)梳理思路、練習(xí)表達(dá)，面對鏡頭變得越來越自然、大方。通過“講”數(shù)學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)，能明顯地看出學(xué)生身上發(fā)生的變化。許多學(xué)生都變得會說、能說，在課堂上面對老師和學(xué)生能大膽表達(dá)自己的想法，主動(dòng)與別人交流了；在對解題思路的梳理上，也能運(yùn)用最簡潔的語言，清晰條理地表達(dá)自己的思維過程了，實(shí)現(xiàn)了思維過程的外化；同時(shí)，這項(xiàng)活動(dòng)也培養(yǎng)的學(xué)生的自信心，和主動(dòng)與人交往、與同學(xué)交流的意識與習(xí)慣。 　　會議期間，我校全體數(shù)學(xué)教師積極參與其中，認(rèn)真傾聽，汲取營養(yǎng)，將自己的所思、所學(xué)、所悟付諸筆尖，更上心頭。 　　通過一天的學(xué)習(xí)，我的收獲滿滿！雖然疫情再次襲來，但止不住我們育人的情懷，云端共育初心不改，智慧教學(xué)篤行不怠！------我們一直在路上！