【碑廓鎮(zhèn)二朱曹小學(xué)～高清】山東省小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)新課堂系列研討有感

是子奇啊

暑假開啟，“教師”這個(gè)身份在放假，一顆學(xué)習(xí)的心一刻也不停歇。今天，來自臨沂、濰坊的老師、學(xué)生給我們帶來了一場思想盛宴。享受了一天的數(shù)學(xué)盛宴，我印象最深刻的就是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課《綠蘿的秘密--多邊形的面積》?；叵肴ツ晡以诮淌谖迥昙壎噙呅蔚拿娣e時(shí)，重點(diǎn)在于講解轉(zhuǎn)化的思想，把平行四邊形的面積轉(zhuǎn)化成長方形的面積。關(guān)于數(shù)格子這種方式，在三年級已經(jīng)詳細(xì)講解過了，我就一帶而過。而這次來自濰坊的老師，在課堂之外，從同學(xué)們的疑問作為起點(diǎn)，讓同學(xué)們自己動手操作、自己查閱資料、自己探究的方法，解決生活中的問題。解決問題的方法，恰恰就是數(shù)格子！一堂生動的數(shù)學(xué)實(shí)踐課，同學(xué)們感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言描述世界。其實(shí)，我們學(xué)過的每一個(gè)數(shù)學(xué)知識，幾乎都能在生活中找到原型。放手讓同學(xué)們在現(xiàn)實(shí)生活中尋找豐富的素材，才能深度理解教材。同學(xué)們在體會、表述知識的過程中，主動內(nèi)化課本中學(xué)習(xí)到的間接經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變成自己的直接經(jīng)驗(yàn)。何樂而不為？ 很多時(shí)候，我們在課堂上總是說得太多，把原本同學(xué)們能夠總結(jié)出來的話，自己“搶著”說了出來。在課堂上，適當(dāng)“留白”，讓同學(xué)們多說，老師在課堂上起的是引領(lǐng)的作用。“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”告訴我們，把知識講解給別人聽是一種高效學(xué)習(xí)法。在課堂上學(xué)的一知半解的知識，如果班里的孩子能夠給別人講出來，學(xué)得會更扎實(shí)。在我們班的數(shù)學(xué)小組中，不會的題先向同組組長提問，組長不會，問課代表，課代表不會，和會的同學(xué)探討，如果探討不出來，再來問我。有同學(xué)找我問題，我從不直接告訴她答案，而是一步步引導(dǎo)她自己思考，自己解決。最終，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，很多原本認(rèn)為很難的題目，換個(gè)思路，很簡單！我的班級上，經(jīng)常會布置讓同學(xué)們講解重點(diǎn)題或者是錯(cuò)題這樣的作業(yè)，同學(xué)們在講解的過程中，把需要熟練應(yīng)用的知識熟悉了一遍又一遍，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感（這很重要哦）。班里有一個(gè)孩子，家庭作業(yè)總是很優(yōu)秀，可是課堂作業(yè)和小測驗(yàn)總是差強(qiáng)人意。我起初不明所以，后來才知道，家庭作業(yè)是孩子?jì)寢屢坏酪坏澜虝摹?shí)際上，這種所謂的教會并沒有內(nèi)化成孩子自己的知識。換句話說，這道題會了，類似的題仍然不會。我和孩子?jì)寢屃牡?，到了四年級，?yīng)該變你給他講，為他給你講。一道題，你假裝不懂，讓他講給你聽，把你講明白了，這道題孩子就徹底地會了。 《話說數(shù)學(xué)》中，同學(xué)們采用相聲的形式“演繹”數(shù)學(xué)。你幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)睡覺？7點(diǎn)起床，9點(diǎn)睡覺。呵呵，他每天7點(diǎn)起床，9點(diǎn)就又睡覺了?？?，二十四小時(shí)計(jì)時(shí)法重要不!是呀，我們要在課堂上把數(shù)學(xué)的知識生活化。比如，在講解面積的時(shí)候，同學(xué)們總是會出現(xiàn)課桌的面積是10平方米這樣的錯(cuò)誤。歸根結(jié)底，是同學(xué)們沒有在腦海里具化1平方米是多少。講解面積相關(guān)知識時(shí)化抽象為具象。1平方厘米是指甲蓋這么大，1平方分米是燈開關(guān)（教室里都有，讓孩子具象到每個(gè)教室都有的東西會更好），1平方米是一塊地板磚這么大。這樣，再出現(xiàn)課桌的面積，同學(xué)們一看，不到1平方米，肯定不能再填平方米，以免貽笑大方！ “數(shù)學(xué)繪本”、“數(shù)學(xué)實(shí)踐課”、“數(shù)學(xué)故事”“數(shù)學(xué)戲劇”、“數(shù)學(xué)主題閱讀”。豐富多彩的課堂，讓原本枯燥的數(shù)學(xué)“活”了起來。很多孩子不愿意學(xué)數(shù)學(xué)概念課。比如計(jì)數(shù)單位的歷史（結(jié)繩法，石子計(jì)數(shù)等）。很多同學(xué)不能明白計(jì)數(shù)方式里面的學(xué)問，生動地“演出來”，同學(xué)們印象深刻。經(jīng)過了一天的學(xué)習(xí)，我深感自身課堂的局限性。我將把所學(xué)知識和我的課堂緊密聯(lián)系在一起，在課堂中滲透數(shù)學(xué)文化的獨(dú)特魅力。