夏日炎炎，難擋火熱研討；評(píng)課議課，輸送絲絲清涼--濱州市初中英語(yǔ)名師工作室磨課研討會(huì)

逍遙游

柳外輕雷池上雨，雨聲滴碎荷聲。英語(yǔ)研討評(píng)更明。7月12日下午，濱州市初中英語(yǔ)名師工作室召開會(huì)議，對(duì)工作室兩位老師的觀摩課進(jìn)行評(píng)課研討。會(huì)議邀請(qǐng)北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教研室主任孫鐵玲老師做全程指導(dǎo)，研修網(wǎng)逯老師主持會(huì)議，工作室主持人張瑩老師攜工作室全體成員參加了會(huì)議。 會(huì)議先就吳耀環(huán)老師的語(yǔ)法聽說課進(jìn)行評(píng)課。工作室老師從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)活動(dòng)與目標(biāo)是否一致、師生互動(dòng)與評(píng)價(jià)等不同觀課維度各抒己見，交流碰撞。 工作室老師高度評(píng)價(jià)了吳老師的語(yǔ)法聽說課，認(rèn)為吳老師極具親和力，課堂設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，課堂活動(dòng)豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生求知欲和表達(dá)欲，課堂目標(biāo)達(dá)成度高。 張崇煥和張娟兩位老師建議在評(píng)價(jià)方式方面繼續(xù)探索，并探索引入學(xué)生互評(píng)、小組互評(píng)的方式。周慶芳老師建議活動(dòng)的設(shè)置要更加關(guān)注與教學(xué)目標(biāo)的一致性，并關(guān)注情景真實(shí)性，從而使交流更自然真實(shí)。張桂汝老師認(rèn)為吳老師教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，精心鋪墊，課堂環(huán)節(jié)處理機(jī)智，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面需更著力。 孫鐵玲老師仔細(xì)聆聽了每一位老師的評(píng)課，并針對(duì)老師們?cè)u(píng)課中的疑問做了深度答疑。比如張瑩老師評(píng)課中提出困惑:教學(xué)目標(biāo)是否需要在課堂開始集中呈現(xiàn)?還有沒有更好的方式?孫老師認(rèn)為不必做硬性規(guī)定，一切要以課堂本身的需求出發(fā)、從學(xué)生需求實(shí)際出發(fā)。另外可以check list 形式進(jìn)行評(píng)測(cè)。孫老師對(duì)課堂教學(xué)和評(píng)課又給出了詳實(shí)科學(xué)的建議。 張瑩老師做最后總結(jié)，認(rèn)為此次研討活動(dòng)受益良多，解答了許多困擾許久的問題。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要更多關(guān)注學(xué)生，從關(guān)注“教師的教”向“學(xué)生的學(xué)”轉(zhuǎn)變。另外，聽課要有科學(xué)的聽評(píng)課量表，從而更加科學(xué)、全面地評(píng)估課堂教學(xué)效果。 燕子飛來窺畫棟，玉鉤垂下簾旌。教研心動(dòng)疑惑清。且教且研，柳暗生明，期待新的蛻變與成長(zhǎng)。