【能力作風(fēng)建設(shè)年】多彩美育雙減歸真——第四中學(xué)積極探索美育課堂

延壽縣第四中學(xué)

為有效落實(shí)“雙減”政策，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。學(xué)校合理安排師資力量，發(fā)揮專業(yè)教師特長(zhǎng)，開(kāi)齊開(kāi)足美育課程，學(xué)校堅(jiān)持“以美育人、以文化育人”，探索挖掘傳統(tǒng)文化資源，拓展學(xué)校美育實(shí)踐，積極開(kāi)發(fā)豐富多彩的傳統(tǒng)特色課程。培養(yǎng)第四中學(xué)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。 　　“五育并舉”是指德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育，這是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的要求，美育的音樂(lè)課堂也一定是面向全體學(xué)生的教育。第四中學(xué)的音樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)中，對(duì)課堂中的每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，我們面對(duì)的可以是天賦異稟的學(xué)生，也可以是五音不全的學(xué)生，他們都有權(quán)利享受到音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)的美育，老師更有激發(fā)每一個(gè)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、喜歡音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)能夠體驗(yàn)美、創(chuàng)造美、享受快樂(lè)、享受美好生活的義務(wù)。課桌舞、扇子舞是教師針對(duì)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，這是美育教學(xué)的基本特征。當(dāng)然美育教學(xué)的音樂(lè)課，同樣可以因材施教，在面對(duì)全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，在教法和學(xué)法上做不同的處理。對(duì)不同的同學(xué)進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)安排。 “立德樹人”必須在課堂中落實(shí)“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)。就音樂(lè)學(xué)科來(lái)講，核心素養(yǎng)涵蓋了“審美感知”“藝術(shù)表現(xiàn)”“文化理解”三個(gè)詞，這三個(gè)詞明確了音樂(lè)教學(xué)的基本任務(wù)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具有這些能力，才是真正體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科育人的價(jià)值。我們仔細(xì)研究會(huì)發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)涵蓋了“三維目標(biāo)”，更是“三維目標(biāo)”深化和延伸。知識(shí)與技能目標(biāo)是審美感知的基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備，但卻不能完全體現(xiàn)審美能力；過(guò)程與方法可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)，但又同時(shí)是審美與感知能力的培養(yǎng)過(guò)程；文化理解不僅僅是情感態(tài)度價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，更是客觀認(rèn)識(shí)音樂(lè)了解文化的能力培養(yǎng)。所以，“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中能充分體現(xiàn)音樂(lè)課程的美育功能。 　　“扇子舞可以增強(qiáng)音樂(lè)課堂的吸引力，也能達(dá)到運(yùn)動(dòng)的效果，是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和延續(xù)?！闭趲ьI(lǐng)學(xué)生跳扇子舞的老師郭昕說(shuō)。作為音樂(lè)老師，郭老師可謂能歌善舞，在音樂(lè)課堂的創(chuàng)新中，她結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真研究，積極征求學(xué)生意見(jiàn)和建議，并且借鑒了很多網(wǎng)絡(luò)資料，結(jié)合本地實(shí)際和學(xué)生愛(ài)好，改編出了這套寓教于樂(lè)、賞心悅目的課間扇子舞。 音樂(lè)學(xué)科是一個(gè)需要實(shí)踐的學(xué)科，學(xué)生能在參與中體驗(yàn)音樂(lè)，才能最終內(nèi)化為自己的音樂(lè)素養(yǎng)。所以，無(wú)論是審美感知能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力，還是文化理解能力，都需要學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中去完成。在教學(xué)中讓學(xué)生有效地參與音樂(lè)作品的聆聽(tīng)、體驗(yàn)音樂(lè)的律動(dòng)、體驗(yàn)民族的音樂(lè)風(fēng)格等，都是學(xué)生從身體到精神的一種深度參與，只有通過(guò)自身體驗(yàn)，才算真正走近音樂(lè)。 　　扇子舞一經(jīng)推出，就受到了學(xué)生喜愛(ài)和熱捧，伴隨著節(jié)奏明快的音樂(lè)，孩子們手持鮮艷的扇子，翩翩起舞。每一個(gè)動(dòng)作都展現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)文化，每一個(gè)表情都寫滿歡喜。 　　第四中學(xué)校長(zhǎng)李覺(jué)海同志在指導(dǎo)音體組集體備課時(shí)強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)、美術(shù)、體育課堂是學(xué)校引領(lǐng)美育、勞動(dòng)教育的主陣地，希望各位老師積極探索，致力于提升學(xué)生美育能力，打造精品課堂。李校長(zhǎng)一直以來(lái)非常注重學(xué)生全方位發(fā)展，致力于打造活力校園，努力構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的育人體系，他強(qiáng)調(diào)，全面貫通“五育”，秉持在“一育”中發(fā)現(xiàn)“五育”、滲透“五育”、落實(shí)“五育”，在“五育”中認(rèn)識(shí)“一育”、把握“一育”、實(shí)現(xiàn)“一育”，“音樂(lè)+”活力課程便是其中“一育”。他指出，學(xué)校堅(jiān)持以藝術(shù)教育為紐帶，寓德于美，通過(guò)開(kāi)展德育活動(dòng)、藝術(shù)課程等，在人文、藝術(shù)知識(shí)的積淀中，幫助學(xué)生以美育德，引領(lǐng)學(xué)生用鑒賞的眼光欣賞美，用健康的心態(tài)感受美，在生活中拓展美、升華美，塑造學(xué)生的健全人格與優(yōu)秀品格。第四中學(xué)將以本學(xué)期精彩美育課堂為新起點(diǎn)，在“音樂(lè)+”育人模式的基礎(chǔ)上深入挖掘美育作用，領(lǐng)會(huì)五育整體性和單一性的關(guān)系，以美育激揚(yáng)師生活力，以五育促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)！ 第四中學(xué)在下學(xué)期將繼續(xù)改進(jìn)課堂教學(xué)與打造精品社團(tuán)的融合，促進(jìn)學(xué)校、家庭與社會(huì)的和諧共育。達(dá)到以“音樂(lè)+”塑造品德，開(kāi)發(fā)智力，強(qiáng)身健體，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣的目標(biāo)，以美養(yǎng)德、以美啟智、以美健體、以美力勤，推進(jìn)美育工作縱深發(fā)展，以美育特色彰顯活力教育魅力。 第四中學(xué)全體教師作為美育工作的踐行者、科研的探索者、教學(xué)的引領(lǐng)者，將繼續(xù)堅(jiān)持貫徹“雙減”政策和教育創(chuàng)新研究精神，注重以學(xué)生為本，積極探索更豐富有益的音樂(lè)教育活動(dòng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)校美育工作作出更大的努力和貢獻(xiàn)。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信，進(jìn)一步加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生提升文化核心素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，以最佳的精神面貌喜迎二十大勝利召開(kāi)。 延壽縣第四中學(xué)2022年7月11日