2018—2022年度?？谑行W(xué)骨干教師2022年終期培訓(xùn)——陳桂梅小學(xué)美術(shù)骨干教師工作坊

英才教育集團(tuán)·34小

培訓(xùn)主題：骨干教師未來(lái)專業(yè)發(fā)展提升路徑<br> 培訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn)<br>一、培訓(xùn)時(shí)間：2022年7月9日<br>二、培訓(xùn)地點(diǎn)：?？谥秀y海航國(guó)商酒店上午線下培訓(xùn) <p class="ql-block">　　基于海口市小學(xué)骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀和發(fā)展需求，遵循骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律，增強(qiáng)我市骨干教師對(duì)學(xué)科教學(xué)研究與育人方式變革創(chuàng)新的指導(dǎo)，提高骨干教師未來(lái)個(gè)人專業(yè)發(fā)展能力，為推進(jìn)海南自由貿(mào)易港建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，貢獻(xiàn)全部智慧和力量。</p><p class="ql-block"> 陳桂梅小學(xué)美術(shù)骨干教師積極參加了海口市教育研究培訓(xùn)院舉辦的2018-2022年度?？谑行W(xué)骨干教師2022年終期培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block">　　四百余教師，齊聚會(huì)堂共唱《我和我的祖國(guó)》，激昂振奮的歌聲在會(huì)堂飄蕩，如一股清冽的甘泉，沁入現(xiàn)場(chǎng)教師的心靈深處，紛紛把最誠(chéng)摯的祝福獻(xiàn)給偉大祖國(guó)，成為培訓(xùn)學(xué)習(xí)最動(dòng)人的風(fēng)景線，開(kāi)啟了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的新征程。</p> 開(kāi)班儀式邢益寶校長(zhǎng)、骨干教師代表發(fā)言，發(fā)人深思、催人奮進(jìn)。 <p class="ql-block">　　</p><p class="ql-block"> ?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院戴華老師做培訓(xùn)方案解讀，要求嚴(yán)守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成培訓(xùn)作業(yè)并對(duì)骨干教師提出殷切的期望，讓我們真正意識(shí)到??教師不僅要精于業(yè)務(wù)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，也要善于研究，更多地發(fā)揮??教師的引領(lǐng)作?。</p> 專家講座海南省教育研究培訓(xùn)院關(guān)心鳳主任講座<div>“學(xué)教評(píng)一致”：課堂提質(zhì)增效的必然選擇</div> 主要內(nèi)容：<div>　　一、選擇背景<div>二、研究基礎(chǔ)</div></div><div>三、實(shí)踐設(shè)計(jì)</div> 關(guān)主任：“學(xué)教評(píng)一致”的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施是課堂提質(zhì)增效的必然選擇！是學(xué)科教學(xué)做“雙減”優(yōu)等生的不二法門！坊員學(xué)習(xí)心得 1.?？谑醒葚S鎮(zhèn)中心小學(xué) 鐘雙澤<br>　　聆聽(tīng)了來(lái)自海南省教育研究培訓(xùn)院的教育專家關(guān)心鳳老師給我們帶來(lái)的專題報(bào)告《基于新課標(biāo)教、學(xué)、評(píng)一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)》，讓我感受頗深。落實(shí)因材施教，創(chuàng)設(shè)以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，開(kāi)展差異化教學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別化指導(dǎo)，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。<div>2.海口市瓊山東門第一小學(xué) 林彥岑</div> 聆聽(tīng)了來(lái)自海南省教育研究培訓(xùn)院的教育專家關(guān)心鳳老師給我們帶來(lái)專題報(bào)告《基于新課標(biāo)教、學(xué)、評(píng)一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)》，讓我感受頗深。講解了不同學(xué)科的課標(biāo)，各學(xué)科素養(yǎng)。圍繞“教-學(xué)-評(píng)一致性”目標(biāo)，以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，堅(jiān)持對(duì)標(biāo)對(duì)表，在教學(xué)目標(biāo)的確定、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課堂效果的檢測(cè)方面進(jìn)行了實(shí)踐探索。<div>3.?？谑协偵降谑W(xué) 吳岳秀</div> 聆聽(tīng)了《學(xué)教評(píng)一致》專題講座。讓我們懂得了，學(xué)習(xí)目標(biāo)是課程與教學(xué)的核心，學(xué)、教、評(píng)共享學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能達(dá)成“一致性”。明確了學(xué)教評(píng)一致性對(duì)于優(yōu)化課堂的重要意義以及“雙減”政策下實(shí)施學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)策略的重要性和迫切性。更明確了我們往后的努力方向。受益匪淺，感而記之。<br> 教化千秋業(yè)，<br> 培根立德明。<br> 齊驅(qū)推五育，<br> 縱論解三程。<br> 為學(xué)方施教，<br> 求成賴點(diǎn)評(píng)。<br> 與時(shí)還俱進(jìn)，<br> 我輩欠精誠(chéng)。<br> 注：五育，指德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針。三程，指“學(xué)、教、評(píng)”三個(gè)教學(xué)過(guò)程。<div>4.?？谑械诰胖袑W(xué)小學(xué)部吳紅娟</div><div> 聆聽(tīng)關(guān)心鳳主任《“學(xué)教評(píng)一致”課堂提質(zhì)增效的必然選擇》講座后感：教學(xué)評(píng)一致性”是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果（產(chǎn)出）的一致，更加強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果，這樣能更加凸顯出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。我們就應(yīng)該立足于每一環(huán)節(jié)是否能達(dá)成對(duì)學(xué)生某一素養(yǎng)或多個(gè)素養(yǎng)的培養(yǎng)而建立。當(dāng)然了，在達(dá)到有效的前提下，教師可以進(jìn)一步思考是否有更合適的途徑能夠讓教學(xué)變得高效。我對(duì)“學(xué)致評(píng)一致性”有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)我自己的教學(xué)也有很大的啟發(fā)作用。明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效能，以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為根本，這是我今后教學(xué)應(yīng)該努力的方向。<br></div><div>5.?？谑腥?zhèn)中心小學(xué) 莫貽雅</div><div> 感謝關(guān)心鳳主任今上午對(duì)我們進(jìn)行的“教學(xué)評(píng)一致性”相關(guān)內(nèi)容培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)于“教學(xué)評(píng)一致性”的認(rèn)識(shí)和感悟不再是停留在懵圈的狀態(tài)，而是一次比一次深入，今后將收獲應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，幫助孩子們更好的學(xué)習(xí)課程?！敖虒W(xué)評(píng)一致性”是一種思想，更是一種教學(xué)設(shè)計(jì)的方法。我們要做到教學(xué)評(píng)一致首先要把學(xué)習(xí)結(jié)果定位好，要讀好課程標(biāo)準(zhǔn)，把教材學(xué)生統(tǒng)籌起來(lái)，才能清晰學(xué)習(xí)的結(jié)果。學(xué)習(xí)結(jié)果確定好后，我們要評(píng)量學(xué)習(xí)結(jié)果，也就是如何知道學(xué)生到哪兒了？教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)就是如何帶領(lǐng)學(xué)生到那兒？從學(xué)習(xí)結(jié)果到評(píng)價(jià)到學(xué)習(xí)計(jì)劃，就達(dá)成了教學(xué)評(píng)一致?！敖虒W(xué)評(píng)一致性”老師的教，學(xué)生的學(xué)及評(píng)價(jià)（評(píng)教、評(píng)學(xué)）這三個(gè)方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)在學(xué)習(xí)結(jié)果上保持一致性。教學(xué)的有效性在于目標(biāo)的達(dá)成，及學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的達(dá)成質(zhì)量，怎樣證明學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么，學(xué)的怎么樣，這就需要評(píng)價(jià)。此次“落實(shí)教學(xué)評(píng)一致性，促課堂提質(zhì)增效”的講座令我受益匪淺。如何激發(fā)學(xué)生潛能，如何使學(xué)生成為課堂的主人，如何提高課堂效率等問(wèn)題，讓老師們有了方法和思路?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！泵恳淮蔚膶W(xué)習(xí)，都是一次積淀與提升，對(duì)“教學(xué)評(píng)一致性”的研究與探索，將會(huì)一直進(jìn)行下去。</div> 通過(guò)關(guān)主任的講座、案例分析，幫助骨干教師深入理解教師專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)律以及骨干教師專業(yè)發(fā)展路徑，明確個(gè)人未來(lái)專業(yè)發(fā)展的方向，提高骨干教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展能力，以引領(lǐng)骨干教師努力成長(zhǎng)為學(xué)科的帶頭人。下午線上培訓(xùn) <p class="ql-block">海南師范大學(xué)汪建華博士講座<br></p><p class="ql-block">專題：學(xué)校校本課程資源開(kāi)發(fā)與利用</p> <p class="ql-block">汪博士主要從三個(gè)方面給我們剖析：</p><p class="ql-block">一、什么是課程？</p><p class="ql-block">二、什么是課程資源？</p><p class="ql-block">三、如何開(kāi)發(fā)和利用課程資源？</p> 坊員學(xué)習(xí)心得 1.?？谑醒葚S鎮(zhèn)中心小學(xué) 鐘雙澤<br>　　下午海南師范大學(xué)汪建華博士《校本課程資源的開(kāi)發(fā)利用》專題報(bào)告，校本課程開(kāi)發(fā)涉及到學(xué)校文化變革，校本課程開(kāi)發(fā)還需要變革舊的學(xué)校文化，建立一種與校本課程開(kāi)發(fā)相信應(yīng)的新型學(xué)校文化，即“注重創(chuàng)新，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，親近自然，修行差異，多元民主，合作參與”唯有如此，校本課程開(kāi)發(fā)才會(huì)收到預(yù)期的效果。我將努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，跟上時(shí)代發(fā)展的需要，做一名合格的教育工作者。<div>2.?？谑协偵綎|門第一小學(xué) 林彥岑</div> 下午海南師范大學(xué)汪建華博士《校本課程資源的開(kāi)發(fā)利用》專題報(bào)告，校本課程開(kāi)發(fā)涉及到學(xué)校文化變革，校本開(kāi)發(fā)要與國(guó)家課程互補(bǔ)。任何課程在學(xué)校教育中都不是孤立存在的。因此，校本課程取得一定成效后，要不斷完善、充實(shí)、提高，使之持續(xù)生長(zhǎng)，形成特色課程，一路走下去。<div>3.?？谑械诰胖袑W(xué)小學(xué)部吳紅娟 </div><div> 下午聆聽(tīng)汪建華博士的講座《學(xué)校校本課程資源開(kāi)發(fā)與利用》后感：汪博士用大量的案例向我們說(shuō)明，開(kāi)發(fā)校本課程不難，要善于發(fā)現(xiàn)身邊的資源，結(jié)合學(xué)校的特色、學(xué)生的需求并將它們加以利用整合。<br></div> <p class="ql-block">　　通過(guò)汪建華博士的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們了解學(xué)校課程資源開(kāi)發(fā)與利用的途徑，學(xué)習(xí)和掌握校本課程開(kāi)發(fā)、使用和管理的方法，提高骨干教師的課程開(kāi)發(fā)能力和課程領(lǐng)導(dǎo)力（指導(dǎo)力），以充分發(fā)揮骨干教師在校本研修、課程開(kāi)發(fā)建設(shè)的骨干、指導(dǎo)作用打下基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">編輯：陳永傳<br></p><p class="ql-block">審核：陳桂梅</p>