案例二：關(guān)于“鳥”的活動

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活動介紹： 一天，在幼兒園三樓三角梅的枝頭上發(fā)現(xiàn)了一個鳥巢。鳥巢里，三只鳥寶寶嗷嗷待哺。這些小生命的出現(xiàn)，成為了孩子們時時刻刻掛在嘴邊“熱點”話題。于是，孩子們決定探究關(guān)于鳥的項目。 天氣驟變，涼風(fēng)襲來。孩子們開始擔(dān)心：刮這么大風(fēng)，是不是要下雨了？鳥巢會不會掉下來呢？經(jīng)過討論，孩子們決定為小鳥撐一把雨傘。有了雨傘的保護，小鳥能否安然度過風(fēng)雨呢？小鳥的安危像一根弦一樣，緊緊牽動著全班孩子的心。結(jié)果，周一入園后，兒童聽到了一個噩耗：一只鳥寶寶不幸從鳥巢墜落！“鳥寶寶為什么會掉下來呢？”孩子們提出了疑問。教師召開兒童會議，鼓勵大家發(fā)表觀點。多數(shù)孩子們都舉手同意“鳥是被風(fēng)吹下來的”這一觀點。經(jīng)過回看天氣預(yù)報，孩子們得知周日的風(fēng)力為3～4級風(fēng)。為了支持孩子們繼續(xù)探究，教師提供了有關(guān)《風(fēng)級歌》的圖片。通過閱覽圖片，孩子們知道3級風(fēng)可以讓“樹葉顫”“紅旗展”，4級風(fēng)能讓“樹枝搖”“紙片飛”。這樣的風(fēng)，對于小鳥來說，有沒有影響呢？孩子們做出猜想。最近幾天，深圳的風(fēng)都是4級風(fēng)。為了驗證猜想，師幼共同決定去實地觀察一下4級風(fēng)對鳥巢的影響。孩子們一邊觀察，一邊把自己看到的內(nèi)容用繪畫的方式記錄下來。經(jīng)過觀察，孩子們得出結(jié)論，4級風(fēng)只能讓鳥窩輕輕搖晃幾下，把小鳥吹下去的可能性很小。墜落下來的鳥寶寶是被保安叔叔發(fā)現(xiàn)的，保潔阿姨清理了現(xiàn)場。于是，孩子們采訪了他們（如圖5），得知鳥寶寶掉下來后竟然被貓吃了。一開始，大家表示驚訝，覺得鳥寶寶很不幸，但慢慢地，大家也理解并接受了這一事實。孩子們逐漸明白：大自然的法則——弱肉強食，適者生存。 尹尹畫出了她的理解，解釋說：“青蟲吃樹葉，小鳥吃青蟲，貓吃小鳥，貓的糞便又可以為土驤提供養(yǎng)分，生長出新的樹葉?！边@便是孩子眼中的大自然的食物鏈為了支持孩子們繼續(xù)尋找鳥寶寶墜落的真相，教師提供了錄像。孩子們當(dāng)起了“小偵探家”，在錄像中發(fā)現(xiàn)了一些“破案”線索：鳥寶寶長大后，鳥巢變得又傾斜又擁擠；鳥寶寶常常展開翅膀；它們還會爭搶食物吃。這些都有可能造成鳥寶寶墜落。 為了讓孩子們觀察得更加深入，教師鼓勵孩子們記錄下親鳥喂食的情況。孩子們觀察到，在一個小時內(nèi)，親鳥共喂食了17次，但親鳥并不是平均分配食物。孩子們將他們的發(fā)現(xiàn)用繪畫的方式表達出來，這也進一步詮釋了自然界“自然淘汰”的生存法則。雖然鳥寶寶墜落的真相，我們?nèi)匀粺o法確認(rèn)，但是在“小小偵探家”試圖尋找證據(jù)，并基于證據(jù)猜測的過程中，我們可以窺見，隱藏在孩子們心中的那顆“追求真理，不盲從、不輕信”的種子在悄悄萌芽。