家校共育實(shí)踐策略培訓(xùn)心得（瓦廟學(xué)員）

園所動態(tài)

家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的起點(diǎn),更是學(xué)校教育的補(bǔ)充.家校共育,需要教師深入到學(xué)生家庭中去,家長參與到學(xué)校管理中來,實(shí)現(xiàn)真正的溝通與互動,協(xié)調(diào)家校雙方的力量使之形成合力,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和教育環(huán)境,有效地促進(jìn)孩子健康快樂成長。 　　2022年7月7日，我們迎來了國際訓(xùn)練機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人，青少年勵志導(dǎo)師，行為學(xué)、心理學(xué)、行銷學(xué)、管理學(xué)、成功學(xué)研究者——譚思想為我們講解家校共育實(shí)踐策略。 　　“一個孩子的成長與成才離不開家庭”譚老師用了這樣一句話開場，強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性，用一個個真實(shí)的案例分析告誡我們教師要做“潤心”教育，去潤孩子的心，家長的心。通過一早上的培訓(xùn)讓我收獲滿滿，知道了 “家庭、學(xué)校、社會”三駕馬車緊密相連、缺一不可，家校共育，是家庭和學(xué)校在一致觀念下的共同教育行為，包括觀念上的一致性和行為上的共同性。通過家校共育，全面完善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和其他綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的生命更加精彩。而當(dāng)前的家校共育中，因種種原因，共育質(zhì)量不理想。所以，學(xué)校要善于挖掘、統(tǒng)籌資源，積極協(xié)調(diào)學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系，提供多樣化的家校共育載體，樹立正能量的家教導(dǎo)向，為家長共同育人提供平臺，努力營造尊重、信任、互助、合作的家校共育氛圍，讓家長在學(xué)校教育的引導(dǎo)下，切實(shí)承擔(dān)起孩子成長的家庭教育職責(zé)，陪伴、參與、見證孩子的成長，爭當(dāng)教育合伙人。 　　最后譚老師也用自己從教15年的經(jīng)驗(yàn)告知教育本身就是一件神圣的事情，我們要盡自己的努力去縮小差異，重視孩子的德育教育，關(guān)注孩子的心理健康，切勿唯分?jǐn)?shù)論，去衡量孩子的一切。 　　德育教育對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向和保證的作用。正如譚老師所講對孩子的教育要做到“培根、鑄魂、啟智、潤心”，真正的教育是潤心，是認(rèn)可孩子，走進(jìn)孩子，滋養(yǎng)孩子的心靈，才能改變孩子。關(guān)愛孩子是為師之魂，“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個鮮活的生命——茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心就要靠愛心來培養(yǎng)。曾有個學(xué)生對我說：老師，我們就喜歡你教我們?！盀槭裁茨兀俊?我問她。她欣喜地說：你對我們多好啊！從來沒有歧視我們。說實(shí)話，我做了些什么呢?真沒有什么特別的。就是扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，從不放任自流，尊重他們，公平公正。因此得到了他們的尊重。每次從校園走過，學(xué)生發(fā)自肺腑的一聲聲“老師”就是對我們最好的回報。孩子如果被正確教育，每個生命都可燦爛如花。 　　雙減下如何做好家校共育及《家庭教育促進(jìn)法》，老師用深入淺出的語言，向參培學(xué)員傳授了國家為什么要“雙減”、國家“雙減下”的基本工作思路“雙減下”帶來的影響以及孩子在教育過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)和教育方法，為我們今后的家校共育、家庭教育提供了切實(shí)可行的有效指導(dǎo)，更讓我們醍醐灌頂、收益匪淺。 通過此次學(xué)習(xí)，我們知道了學(xué)校內(nèi)的老師是“雙減”政策的具體執(zhí)行者，學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動減負(fù)不減質(zhì)，對教師而言，是個不簡單的挑戰(zhàn)。一方面，教師應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新教育理念，鉆研教材教法，提升教學(xué)能力，做到因材施教，立足于滿足學(xué)生個性化、差異化、實(shí)踐性學(xué)習(xí)需求。另一方面，還應(yīng)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，保證40分鐘的課堂教學(xué)是質(zhì)量教學(xué)。課后設(shè)計(jì)科學(xué)合理的訓(xùn)練，滿足學(xué)生“作業(yè)、實(shí)踐、扶弱、特長”等多樣化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，避免低效的作業(yè)施壓。此外，學(xué)校還應(yīng)為學(xué)生搭建知行合一、鍛煉能力、發(fā)展?jié)摿Φ钠脚_，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展、綜合能力發(fā)展，讓更多孩子在新的教育政策下健康快樂成長。 　　家長是學(xué)校教育的校外呼應(yīng)者。家庭教育對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，家長的教育態(tài)度至關(guān)重要。家長應(yīng)意識到家庭教育本身的功能及特殊價值，而不是把家庭教育當(dāng)成學(xué)校教育的延伸。在“雙減”工作中，一方面，家長在配合學(xué)校做好學(xué)生的學(xué)業(yè)監(jiān)督工作外，應(yīng)加強(qiáng)和任課老師的溝通，深入了解孩子的情況，正視孩子間存在的個體差異。另一方面，家長應(yīng)多多關(guān)注孩子的身體成長與精神健康，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，如何科學(xué)安排孩子的業(yè)余時間，花更多時間陪伴孩子，重視孩子綜合能力的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 　　目標(biāo)是動力，關(guān)愛是基石，孩子的健康成長和未來發(fā)展高于一切。