兒童語文校本課程團(tuán)隊(duì)學(xué)期總結(jié)（副本）

春桃糯李子

前言 當(dāng)無數(shù)個(gè)名詞加在“語文”的前面，閃爍著無數(shù)道光芒向我們射來時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)一次又一次地提醒自己：你是和6-12歲的孩子在一起，你是在教他們語文，那是小學(xué)的語文，兒童的語文。不忘初心，堅(jiān)守兒童語文。 課程團(tuán)隊(duì)基本情況 團(tuán)隊(duì)教師人數(shù)：12人學(xué)生總?cè)藬?shù)：247人年級(jí)：一至六年級(jí) 兒童語文課程團(tuán)隊(duì)教學(xué)目標(biāo)：一、正確流利有感情地朗讀文本，人人都能用普通話朗讀，做到“不錯(cuò)字、不添字、不掉字、不重復(fù)、不破句?！?lt;/p>二、理解運(yùn)用。能讀懂故事，能交流。需理解的詞語有三類:①新詞新句式。②關(guān)于文本中心的詞語，這是重點(diǎn)。③有引申含義的詞語。三、熟讀優(yōu)秀的詞語、句式、篇章。四、感受實(shí)際問題的讀。要加強(qiáng)默讀，與略讀結(jié)合。不但要讀，而且要記。五、理解能力的三個(gè)方面。①理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞語表情達(dá)意的作用。②把握文本的主要內(nèi)容，形成概括能力。③復(fù)述敘事性作品。兒童語文團(tuán)隊(duì)教學(xué)措施：1采取激勵(lì)機(jī)制，抓住學(xué)生在朗讀時(shí)表現(xiàn)出來的成功之處進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使其得到成功的喜悅。2.進(jìn)行朗讀比賽，打好朗讀的基本功。3.進(jìn)行教師的范讀。4.教完一種寫作方法就進(jìn)行寫作5.進(jìn)行寫作比賽，提高寫作能力。教師應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地組織有意義的復(fù)現(xiàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。比如:做每個(gè)交際活動(dòng)的時(shí)候，教師要做好示范，再讓孩子自己做。組織小組活動(dòng)和兩人活動(dòng)，讓孩子有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。教師注意巡視和給孩子提供幫助。給孩子展示成果的機(jī)會(huì)。如舉行讀書交流會(huì)、專場(chǎng)表演等，及時(shí)總結(jié)小組活動(dòng)的情況，對(duì)孩子的展示給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。第一課時(shí)不應(yīng)要求學(xué)生立刻能夠?qū)适碌膹?fù)述或描述，應(yīng)該以理解故事為主，要求學(xué)生能夠理解、聽懂和回答簡(jiǎn)單的的問題。后續(xù)的課時(shí)將繼續(xù)對(duì)主要的語言現(xiàn)象進(jìn)行再處理，最后進(jìn)行綜合實(shí)踐。經(jīng)常組織學(xué)生開展故事閱讀競(jìng)賽，比如:閱讀速度比賽、閱讀數(shù)目比賽、講故事比賽、寫作比賽等。讓學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀興趣。 課堂展示 唐富老師：兒童名著鑒賞 巴薛老師：童話讀寫繪 王海妹老師，童詩(shī)童謠 黎柳老師：童詩(shī)童謠 吳玉老師：兒童詩(shī)課程 周賢花老師：童話讀寫 劉甜甜老師：童話讀寫 趙景華老師：童話讀寫 張雙老師：兒童詩(shī)創(chuàng)作 曾婧老師：兒童詩(shī)創(chuàng)作 邢啟香老師：兒童詩(shī) 期末童話舞臺(tái)劇展演結(jié)束語 耶魯大學(xué)校長(zhǎng)理查德菜文曾說:“真正的教育是自由的精神、公民的責(zé)任、遠(yuǎn)大的志向，是批判性的獨(dú)立思考、時(shí)時(shí)刻刻的自我知覺，終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、獲得幸福的能力。"對(duì)于教育者來說。教育到底意味著什么，是一個(gè)需要通出生出大量時(shí)間去思考去實(shí)踐的問題。我始終記得自己的初心。在今后的工作中，我們團(tuán)隊(duì)竭盡全力，向著標(biāo)桿努力奔跑。