用腳步縮短心靈的距離 ——樹仔鎮(zhèn)海進(jìn)小學(xué)暑假家訪工作！

樹仔鎮(zhèn)清茶小學(xué)

7月6日下午，抱著“家訪是打開孩子心靈的鑰匙，家訪是聯(lián)系家園的橋梁”的信念。樹仔鎮(zhèn)海進(jìn)小學(xué)在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，創(chuàng)新思路、創(chuàng)新方法、快速反應(yīng)、精心組織，掀起了教師認(rèn)真家訪的熱潮。教師們走進(jìn)孩子的家庭，感受孩子生活，了解孩子背后的故事，拉近了教師和家長(zhǎng)、教師和孩子之間的心靈距離。教師們更明確了教書育人的任務(wù)，堅(jiān)定了信心。通過這次家訪更好的了解了小朋友暑假在家的一些表現(xiàn)和暑假期間安全教育管理工作；暑假時(shí)間安排及按課標(biāo)要求進(jìn)行課外閱讀；再和家長(zhǎng)的溝通中也了解到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校，對(duì)老師的一些期望。希望以后我們學(xué)校，老師和家長(zhǎng)更好的聯(lián)系起來，爭(zhēng)取給孩子一個(gè)更美好的童年?。?！ 　　教師與家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行交談，了解學(xué)生暑期在家生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃等方面。愛你根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，給予家長(zhǎng)教育、學(xué)生學(xué)習(xí)困惑的一些意見：對(duì)學(xué)生暑假生活提出三個(gè)階段的要求！ 　　一年級(jí)教師通過走入孩子家庭，切身感受幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、家庭教育狀況等，適時(shí)充分地利用家長(zhǎng)這個(gè)教育資源。 　　在家訪宣傳過程中，五年級(jí)老師詳細(xì)詢問家長(zhǎng)孩子的最近的學(xué)習(xí)生活情況，并告誡家長(zhǎng)對(duì)孩子外出的監(jiān)管要做到“四個(gè)清楚”，即要清楚孩子去哪里、和誰在一起去、出去干什么、什么時(shí)候回來，并再三強(qiáng)調(diào)了防溺水的重要性。老師們的耐心解釋，暖心關(guān)懷讓家長(zhǎng)們非常欣慰，防溺水工作得到了家長(zhǎng)們的高度支持和配合。 　　六年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)離開母校，但六年級(jí)老師仍對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)要求：樹立高度的教育意識(shí)，不斷修正服務(wù)態(tài)度，圍繞學(xué)生利益和為家長(zhǎng)服務(wù)全方位地改善服務(wù)質(zhì)量，使家長(zhǎng)能真正感受到我們的一切工作都落實(shí)了"一切以學(xué)生利益優(yōu)先"的原則，以誠(chéng)信換取家長(zhǎng)的信任。 　　為幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)作息習(xí)慣，能以點(diǎn)帶面，減輕家長(zhǎng)在百忙中抽時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。學(xué)校根據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》的建議：合理安排學(xué)生暑假作息時(shí)間表！ 　　四年級(jí)老師進(jìn)入每個(gè)學(xué)生的家庭，與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方式方法，去真正地了解學(xué)生生活環(huán)境，了解每個(gè)人背后的真正故事。 　　二、三年級(jí)老師和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。 樹仔鎮(zhèn)海進(jìn)小學(xué) 2022.7.6