<p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">——小6班 洪妍</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 當(dāng)我們強(qiáng)調(diào)要以兒童為中心，以游戲為中心時，我們就將幼兒的生活與教育緊密聯(lián)系在一起了。盧梭認(rèn)為，教育要遵循自然天性，要順應(yīng)幼兒，教育的目的是培養(yǎng)”自然人”，教育要回歸”自然”。我們的小組活動和盧梭的理念不謀而合，孩子們通過探索、體驗、操作、交流，在提出問題和解決問題中不斷地成長和發(fā)展。</span></p> 活動起源 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 一次戶外活動，小朋友們在沙池和爬網(wǎng)區(qū)游戲。有幾個小朋友圍在沙池邊上竊竊私語！”這只螞蟻背著什么??？那么大，比它的頭都大?！薄边@只螞蟻好厲害！””它是要搬回去嗎？””它的家在哪里呢？””螞蟻會不會被壓死啊？”頃刻間，對于螞蟻的好奇、疑問和擔(dān)憂圍繞在孩子們的臉上、心間！由此，我們的《螞蟻小組》有了萌芽！</span></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">?</span><span style="font-size:18px;">?</span><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> 小組成員 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">楊夢垚、潘嘉琦、曹錦屹、謝熠欣。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">謝安琪、米晗瑾、葛弘毅、李智勇。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">王語萱、宋琛、司翌安、胡錦怡。</span></p> 精彩時刻 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);">場景一</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> </b><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">可可：今天怎么沒看到螞蟻?。?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> 小語：是不是它們已經(jīng)找到食物搬回家了呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> 可可：天氣熱了，它們就早點回去睡覺了。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> 李智勇：好熱呀，螞蟻也怕熱的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> 琦琦：我們?nèi)柊⒁桃贸缘娘灨砂?，那么香，螞蟻聞到了就爬過來啦！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> 楊夢垚：奶酪棒也很香，螞蟻肯定喜歡吃。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> 孩子們回班取到了心儀的食物回到了西花園。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> 時間過去了十五分鐘，仍然沒看到螞蟻。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> 小米：餅干太大啦！螞蟻來了都要被壓住的，怎么搬回去?。?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> 可可：螞蟻力氣很大?。?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> 葛弘毅：可是，螞蟻的力氣很大也不會搬這么大的餅干??！那要一群螞蟻來搬！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> 胡錦怡：可是還是沒有螞蟻來??！</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">幼兒大想法：</b></p><ul><li><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">螞蟻不喜歡高溫，會躲在家里休息。</span></li><li><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">螞蟻喜歡香香的甜甜的食物，但是香香的甜食也會吸引不到螞蟻。</span></li><li><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">螞蟻是大力士，能搬比自己身體重的物品。</span></li><li><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">螞蟻的力氣是有限的，太大太重的物品螞蟻也搬不動。</span></li></ul> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"> 教師思考：</b> </p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 活動過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)平時隨處可見的螞蟻好像突然失去了蹤跡，于是積極討論怎樣才能順利見到螞蟻，最后決定用奶酪棒、餅干等孩子們喜歡的甜食來吸引螞蟻，到本次活動結(jié)束時仍然沒有見到螞蟻，這讓孩子們有些失望。反思討論會中，孩子們結(jié)合自身感受分析螞蟻不出現(xiàn)的原因是天氣太熱，螞蟻們都在家睡覺，如果有不聽話的螞蟻偷偷跑出來玩，沒有人帶著會迷路的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 《指南》指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒不斷積累經(jīng)驗。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">下次活動探索方向：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"> </span><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">孩子們是如何理解螞蟻認(rèn)路的。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);">場景二</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李智勇：小螞蟻的家在小4班那邊的花園里，它們爬啊爬啊到這邊（快靠近小5班），好遠(yuǎn)的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 王思尹：嗯，小螞蟻搬了餅干碎又爬走了。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 葛弘毅：喇叭這邊的草叢里也有小螞蟻的家的，有只小螞蟻看到前面有樹葉就繞過去了，它為什么不從樹葉下面鉆過去。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 楊夢垚：因為它在找它的味道啊！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 可可：是的，這么大的樹葉，螞蟻聞不到它的味道了。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 琦琦：螞蟻就一直在那里轉(zhuǎn)，就是在找自己的味道啊！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 師：螞蟻爬行中留下的是什么樣的味道？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 小米：那是螞蟻才知道的，我們又聞不到的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> ?</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">幼兒大想法：</b></p><ul><li><span style="font-size:20px;">螞蟻為了尋找食物能爬行很遠(yuǎn)的距離。</span></li><li><span style="font-size:20px;">螞蟻的家不同的地方。</span></li><li><span style="font-size:20px;">螞蟻是聞著一路留下的自己的味道回家的，遇到障礙物會繞開重新找到回家的路。</span></li><li><span style="font-size:20px;">螞蟻留下的味道我們聞不到，螞蟻才能聞到。</span></li></ul> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">教師思考：</b></p><p class="ql-block"> 幼兒的思維特點是以具體形象思維為主， 通過直接感知、積極體驗進(jìn)行探究。在觀察螞蟻的過程中，孩子們很有耐心地觀察螞蟻的動向，孩子們非常投入，發(fā)現(xiàn)隨手扔下的一片樹葉遮擋了螞蟻回家的路。當(dāng)大家都在你一言我一語地討論中，發(fā)現(xiàn)螞蟻只是繞開了那片擋路的樹葉，仍然回到原本的路線上。楊夢垚這時候的話讓我很是驚喜，她知道螞蟻是根據(jù)自身分泌的氣味辨別回家的路的。孩子們不僅經(jīng)驗在逐漸積累，眼界也在不斷拓展，與自然的聯(lián)系也更為緊密。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">下次活動探索方向：</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 孩子們是如何理解死亡和保護(hù)的關(guān)系的。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);">場景三</b></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">孩子們沙池旁的小路上發(fā)現(xiàn)了大量的已經(jīng)死亡的螞蟻。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 師：發(fā)生了什么？這些螞蟻為什么會死呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 可可：是沒有好吃的，餓死的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李智勇：我覺得是被人踩死的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 楊夢垚：它們是被病毒害死的，是新冠病毒。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 琦琦：螞蟻到底是怎么死的呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 師：有什么辦法能幫助我們了解大量螞蟻死亡的原因呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 琦琦：有攝像頭啊，都能拍下來。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 王思尹：看不清的。我媽媽店里就有攝像頭的，螞蟻那么小拍不到。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 師：那還可以尋求什么幫助呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在接下來的討論里孩子最終決定從到每個班采訪后勤阿姨了解大量螞蟻死亡的真相。在小3班采訪時了解到了螞蟻死亡的確切原因。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">大量螞蟻死亡。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">幼兒大想法：</b></p><ul><li><span style="font-size:20px;">螞蟻找不到食物吃也會餓死的。</span></li><li><span style="font-size:20px;">有人不愛護(hù)螞蟻會傷害螞蟻。</span></li><li><span style="font-size:20px;">攝像頭能記錄發(fā)生過的景象，但是不能拍到螞蟻這么小的生物。</span></li><li><span style="font-size:20px;">采訪附近的人能就有可能了解到螞蟻死亡的原因。</span></li><li><span style="font-size:20px;">高溫能讓螞蟻致死，比如沸水。</span></li><li><span style="font-size:20px;">不能傷害螞蟻，保護(hù)好自己。</span></li><li><span style="font-size:20px;">有的螞蟻會咬人，被螞蟻咬過的地方會發(fā)癢，紅腫。</span></li></ul> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">教師思考：</b></p><p class="ql-block"> 《指南》中說到：人際交往是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展，基本途徑。孩子們在與成人交往的過程中，自信、勇氣，口語表達(dá)能力都得到了鍛煉。隨著小組活動的進(jìn)行，孩子們從一開始觀察小螞蟻的行為特征到現(xiàn)在對螞蟻死亡的擔(dān)憂和矛盾，孩子們的思想也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。我們成人更要注重自己言行的榜樣作用。保育阿姨的初衷是為了保護(hù)孩子們，防止大家在戶外區(qū)域活動時被螞蟻咬傷，在經(jīng)歷了孩子的采訪之后，阿姨也改變了對待螞蟻的態(tài)度和方法。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">下次活動探索方向：</b></p><p class="ql-block"> 孩子們是如何理解并將螞蟻帶回小6班的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">場景四</b></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">司翌安：今天螞蟻怎么又躲起來啦！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 師：哪里可以找到更多的螞蟻呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 謝安琪：沙池旁邊的縫隙里有小螞蟻的家，到那里找吧！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 琦琦：大花園里也有啊！還有小4班那里的花園。有大樹擋著太陽的地方。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 師：怎樣在保護(hù)好自己的情況下順利將螞蟻帶回教室呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 可可：不能用手去捉螞蟻，會被咬的?？梢杂霉ぞ撸L長的小棒！讓小螞蟻爬上去。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 葛弘毅：材料超市有扁扁的冷飲棒棒！我去拿。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 孩子們興奮地去教室找工具去了。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在去吸引螞蟻帶回螞蟻的過程中，孩子們吸取了上次失敗的經(jīng)歷，將食物捻得更小，放到之前觀察到的小螞蟻的家門口。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 孩子們對今天的收獲很滿意，大家分組記錄，迫不及待地把自己如何成功吸引到螞蟻并安全放到器皿的經(jīng)過畫下來，回教室跟大家分享今天的成功啦?。?lt;/span></p> 反思與收獲 <p class="ql-block"> 小組活動一次次在開展，教師需要做的是認(rèn)同兒童的興趣、理解兒童的思維，并且?guī)椭麄兺卣顾伎挤秶?。隨著活動的進(jìn)行，孩子們所面臨的問題也越來越多，他們會更多地進(jìn)行思考，會回應(yīng)他人的想法或提出的建議，會通過各種符號，比如畫畫、記錄、采訪、打電話等等來幫助自己解決問題。我們在等待、追隨、尊重和放慢的腳步中和孩子們共同建構(gòu)對世界的認(rèn)識及對自身的認(rèn)識。</p><p class="ql-block"> 孩子們是自帶光芒的綜合體，每時每刻都會牽動著我們的目光，我愿意陪伴著這群小天使繼續(xù)探索。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 未完待續(xù)……</span></p>
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