花樣測評，樂享成長——一年級語文期末花式測評

小林

近三周，岳麓區(qū)濱江小學舉行了一年級語文期末測評。測評現(xiàn)場，孩子們能說會寫，口若懸河。他們的測試可不一般！本次測評以“規(guī)范書寫·自信表達”為主題，不以一張卷子來考核、評價學生，而是將測試分為筆試和口試兩大板塊，指向?qū)W生語文核心素養(yǎng)。全體一年級語文教師都擔任測評員。 　　本學期的期末測評，與上學期的游考不同。經(jīng)過商議，學校決定采取“化整為零”的策略，將測評地點改為各班教室，將測評時間調(diào)整為19周——21周，利用早讀、午讀、課后服務時間等時間完成。這樣，老師們就可以根據(jù)自己班級的復習進度，合理安排期末測評的內(nèi)容，完全達到了“因地制宜，因材施教”的目的。 為了營造期末考核的氛圍，各班都進行了精心布置，用一張張美麗的黑板畫迎接孩子們。 　　本次期末測評，包括五個板塊的內(nèi)容。第一個板塊是查字典比賽。學生需要使用音序查字法或部首查字法完成查字典。查字典，無疑是最好的自學字詞的方式。 　　查字典比賽開始啦！大家屏住呼吸！教室里安安靜靜的，只剩下翻字典的聲音在合奏！ 　　第二個板塊是看拼音寫詞語。考核范圍包括一年級語文書下冊P121-P123所有要求會寫的字。這個板塊，既可以復習拼音，又可以鞏固字詞，一舉兩得。 　　一個個字母，組合成一道道題目，讓孩子們屏氣凝神地思考。只要用心，一個個田字格都是紙老虎。孩子們都會用自己的耐心和智慧，把困難打?。?lt;/p> 　　第三個板塊是看圖寫話。這個板塊，不僅考察孩子的觀察能力，也能考察他們的寫作能力。 看圖寫話開考啦！我手寫我心！給想象插上翅膀，我們的思維在圖畫里游走，讓鉛筆代替嘴巴，把我們想說的，一筆一劃地寫下來。此時此刻，我們都是小作家！ 　　第四個板塊是背書達人?？己朔秶缦拢赫Z文書課后要求背誦的課文、古詩以及語文園地中的日積月累。經(jīng)典值得百回讀！腹有詩書氣自華！ “泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”聽！孩子們的背書聲真洪亮。他們還可以加上動作呢！有的班，排隊過關(guān)。有的班，抽簽過關(guān)。有的班，先去組長那里過關(guān)，然后再到老師那里過關(guān)……各種形式的背誦，足以讓孩子們把課文背得滾瓜爛熟。 　　第五個板塊是口語交際。孩子需從書中P38口語交際中的“打電話”和P62“請你幫個忙”兩個情境抽選一個情境，完成口語測評。這個板塊的考核，旨在通過模擬生活情境，訓練孩子的表達能力：即當學生遇到問題時，要學會動腦筋想出切實可行的辦法，并能完整地表達出自己的所想。 “喂，你好！”“阿姨，您好！請問xxx在嗎？我想找一下她……”口語交際開始啦！孩子們以手為電話，有的和老師合作打電話，有的和同桌合作打電話，把學到的溝通技巧靈活運用到生活中。 　　最后一天，我們的自我展示活動開始啦！每個同學都提前錄制了視頻，給大家展示本學期的收獲。瞧！大家看得多認真啊！我們好像在視頻里又看到了一個個不一樣的同學呢！ 　　各個板塊，考核的目的十分明確。整個測評過程，孩子們搖頭晃腦地背誦經(jīng)典，自信大方地進行口語交際，借助工具積累字詞，文思泉涌地完成看圖寫話，通過看拼音寫詞語復習拼音并鞏固字詞，無不體現(xiàn)了各個孩子扎實的基本功。通過這樣的測試，我們看到了孩子們成長過程中的可圈可點。以這樣的方式開展一年級的語文期末綜合測評，是學校評價體系建設的探索與創(chuàng)新。這樣具有多樣化和動態(tài)化的考查方式，既突出了語文課程評價的整體性和綜合性，也全面檢驗了學生的語文學習成效，還可以促進學生的全面發(fā)展，真是一舉多得！