趙寨子鎮(zhèn)中心幼兒園小一班課程故事——《廚房的秘密》

小琦

小廚房的區(qū)域游戲從小班時(shí)，就已經(jīng)為幼兒設(shè)置了，幼兒對于小廚房游戲參與度很高，甚至有時(shí)還會為誰要玩這個(gè)區(qū)域發(fā)生“爭執(zhí)”！ 　　于是我們進(jìn)行了調(diào)查：為什么小朋友喜歡進(jìn)小廚房呢？我們可以在小廚房里做什么？ 我在小廚房里可以當(dāng)廚師，給客人做飯菜。 在小廚房里，可以吃很多的好吃的，還可以當(dāng)服務(wù)員幫助小客人點(diǎn)菜呢！ 廚房里的玩具我很喜歡，有爐灶可以做飯炒菜，還有各種盤子，叉子，杯子，還有我們可以制作水果撈和豆?jié){。 小朋友們對于廚房有很濃厚的興趣，有的小朋友還說到，我在家也會去廚房做一些事情，例如幫媽媽剝蒜、清洗自己的碗筷等等。 但大多數(shù)幼兒經(jīng)驗(yàn)僅僅是依靠在游戲化的情境中習(xí)得的，對于更深的內(nèi)容了解的較少。 于是我們決定，對于這么有趣的廚房要“一探究竟”。 我了解的廚房 　　廚房里有什么？我們可以在廚房做哪些事情？你知道哪些關(guān)于廚房的秘密呢？我們圍繞這些話題展開了討論： 廚房里有爐灶，還有做飯用的鍋，還有切菜的刀。廚房里有抽油煙機(jī)，還有碗和盤子，可以在廚房里做飯和炒菜我可以在廚房里榨果汁喝，廚房的冰箱里有很多好吃的食物。 通過討論我們知道了廚房里有很多的物品，例如廚房電器、食物、餐具、清潔物品、收納物品等等。 在親子活動中，我們和爸爸媽媽共同完成了關(guān)于廚房的調(diào)查問卷——“你家廚房里有什么，它們可以用來做什么呢？”在集體活動中分享了每個(gè)人的調(diào)查內(nèi)容。 還有很多廚房里的發(fā)現(xiàn)，不能完整的體現(xiàn)在問卷當(dāng)中，于是小朋友們決定用繪畫的方式，將更多地內(nèi)容記錄下來。 危險(xiǎn)物品我不碰 廚房里的物品，有些是小朋友可以接觸到的，可以使用的，但也有些物品是不能觸碰的，甚至是危險(xiǎn)的。哪些廚房里的物品是不能觸碰的呢？ 幼兒通過觀看視頻《危險(xiǎn)電器我不碰》，了解到很多廚房里的物品是小朋友們不能觸碰或玩耍的，例如：廚房電器、開關(guān)、刀具、清潔消毒物品等。 如何讓小朋友們知道哪些物品是危險(xiǎn)的，不能觸碰的呢？ 我們可以在廚房里告訴別人，哪些是危險(xiǎn)的，不能碰的。 我們可以把危險(xiǎn)的物品寫上字，那樣一看就知道了。廚房里的安全標(biāo)識 參觀廚房 　　幼兒園的午餐，也是從廚房做出來的，那幼兒園的廚房和區(qū)域廚房、我們家里的廚房有哪些不一樣的地方呢？ 在老師有序的組織下，小朋友參觀了幼兒園的廚房，我們走進(jìn)廚房，近距離觀察一下。 幼兒通過廚房阿姨的介紹，了解到廚房里的很多物品和我們家里的大致一樣，但是幼兒園的廚具相對來說都要大一些。 廚房阿姨說“小朋友們能夠喜歡吃他們做出的飯菜，并且不挑食，不浪費(fèi)，就是他們最開心的事情”。 神奇的調(diào)味劑 　　幼兒園的飯菜，除了離不開廚師的手藝以外，還要依靠各種味道的調(diào)味劑，例如食鹽、醬油、香油等等。教師：你們見過的調(diào)味劑，它們是什么味道的呢？萌萌：我知道鹽是咸味的廣闊：糖是甜甜的味道玉杰：醋是酸酸的味道云昊：香油是香香的 對于經(jīng)常使用的調(diào)味劑幼兒還是能準(zhǔn)確地說出它們具體的味道。班級小廚房里還有一些之前留下的調(diào)味劑，我們找來了一些，讓幼兒通過品嘗的方式，猜一猜它們都是什么。從而了解，我們食物中的各種味道，是那種調(diào)料在發(fā)揮它的作用。 聞一聞、嘗一嘗，調(diào)味劑盲盒就讓小朋友們很快就發(fā)現(xiàn)了答案。 食物的秘密 　　小朋友們對于廚房的好奇不僅停留在各種物品上，還有他們心心念念得食物上哦！ 泡發(fā)木耳 木耳作為食物當(dāng)中出場率較高的一類，為什么硬硬的干木耳，會變成濕濕的軟木耳呢？ 那就一起研究一下，動手試試！ 　　總結(jié)：木耳的泡發(fā)需要用水，溫?zé)岬乃屠渌瑢τ谀径莅l(fā)的速度有很大的影響，溫?zé)岬乃俣雀炫叮?lt;/p> 　　孩子們在家里也對能泡發(fā)的食物進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)原來有這么多能泡發(fā)的食物：木耳、紫菜、銀耳、茶葉…… 幼兒方面： 活動中幼兒通過身邊熟悉的環(huán)境、利用身邊的資源，去觀察、去探索，去體會活動中的樂趣，同時(shí)在此過程中學(xué)習(xí)生活技能，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。喜歡參與動手動腦活動，敢于嘗試，體驗(yàn)成功的快樂。大膽表達(dá)，能夠用不同的方式表現(xiàn)自己的想法。教師方面： 教師在整個(gè)活動中，應(yīng)做到“興趣引領(lǐng)、觀察思考”，及時(shí)為幼兒提供幫助和支持，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，積極與幼兒探討，尋找解決辦法，促進(jìn)幼兒在知識和技能方面有所提升。家長方面： 家長通過教師的反饋，及時(shí)的了解到幼兒在園的活動，更為幼兒能獨(dú)立完成一些生活技能，能獨(dú)立表達(dá)自己的想法，能友好合作等這些方面的表現(xiàn)，感到十分高興。 編輯人：崔美琦審核人：孫妍芳謝健健