閱讀教學(xué)齊研討，教研引領(lǐng)有策略--牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)閱讀教學(xué)研討會(huì)

牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

隨著語(yǔ)文課程改革的深入，名著閱讀與指導(dǎo)成為語(yǔ)文教學(xué)與研究的熱點(diǎn)，“整本書閱讀與研討”在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)群中占據(jù)重要地位，如何激發(fā)學(xué)生興趣？幫助語(yǔ)文教師更好的適應(yīng)新形勢(shì)下的閱讀教學(xué)變化，創(chuàng)新教學(xué)方法搭建更有魅力的閱讀課堂，讓整本書閱讀真正走進(jìn)學(xué)生生活。牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行了大膽嘗試與探索。于2022年7月4日下午舉行閱讀教學(xué)研討會(huì)。特邀區(qū)教研室教研員李秋嵐老師到會(huì)指導(dǎo)。潘校長(zhǎng)、于校長(zhǎng)、于主任及初一初二初三全體語(yǔ)文教師參與教學(xué)培訓(xùn)研討。杜老師主持此次研討會(huì)。 李老師就關(guān)于“讓整本書閱讀真實(shí)的發(fā)生”給大家做了精彩的講述。她先是重申語(yǔ)文內(nèi)涵、學(xué)科素養(yǎng)、閱讀的重要性，教學(xué)內(nèi)容與主體的改變，必然會(huì)引起教學(xué)方式的相應(yīng)變化，肯定了我校重視整本書閱讀的態(tài)度。 接著李老師詳細(xì)通過(guò)以下三大方面展開指導(dǎo)：一、單篇閱讀不算是完整的教學(xué)。扎實(shí)閱讀教學(xué)，拓寬閱讀廣度。教材只是例子，學(xué)生學(xué)習(xí)得法于課內(nèi)，得益于課外。而語(yǔ)文老師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更應(yīng)該是老師與學(xué)生的三種互動(dòng)：幫助學(xué)生①在老師指導(dǎo)下廣泛閱讀，積累語(yǔ)感②在老師指導(dǎo)下對(duì)文學(xué)名著精研細(xì)讀，學(xué)習(xí)語(yǔ)感③在老師輔導(dǎo)下進(jìn)行技能訓(xùn)練，提高語(yǔ)感。注重語(yǔ)文實(shí)踐和綜合性學(xué)習(xí)能力，使得課內(nèi)課外閱讀必須相得益彰。二、從課程角度將整本書閱讀納入課程體系，重新定義課外閱讀。初中階段新課標(biāo)要求36本名著，老師要有規(guī)劃的用好閱讀課，用好寒暑假。對(duì)于如何落實(shí)閱讀課程，李老師指出首先要將閱讀篇目教學(xué)化，用教學(xué)手段進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范，精心設(shè)計(jì)閱讀內(nèi)容，閱讀形式。其次將閱讀課活動(dòng)化，通過(guò)過(guò)程性的評(píng)價(jià)展示學(xué)生閱讀效果，提高學(xué)生閱讀興趣。做好深層次深閱讀，讀書，不能走馬觀花的讀而要沉浸式閱讀。而上好閱讀課的前提，首先就要求老師要具備指導(dǎo)整本書閱讀的技能、經(jīng)驗(yàn)，老師熟讀名著，讀相關(guān)專業(yè)書籍，培養(yǎng)、煉就自己指導(dǎo)學(xué)生的技能，不斷摸索，不斷提高，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，及時(shí)整改。三、閱讀策略的細(xì)化和落實(shí)。關(guān)注過(guò)程性，避免淺表化。李老師指出需要學(xué)校的總體設(shè)計(jì)加上教研組長(zhǎng)的具體分工和老師的詳細(xì)實(shí)施。提出以下策略：①導(dǎo)讀策略②老師共讀和學(xué)生自讀共同進(jìn)行③不同文體閱讀策略，扭轉(zhuǎn)閱讀視野，重視科普類文本閱讀④展示的策略，思考根據(jù)不同類型的文本，以何種方式展示閱讀效果⑤過(guò)程性評(píng)價(jià)策略，學(xué)期中通過(guò)考察方式評(píng)價(jià)⑥終結(jié)性評(píng)價(jià)策略，學(xué)期末通過(guò)考試方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。李老師的指導(dǎo)既有仰望星空的理論高度，又有腳踏實(shí)地的實(shí)際策略，為今后的語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作指明了方向，為老師們的教學(xué)提供了助力。 會(huì)議最后，潘校長(zhǎng)發(fā)表總結(jié)講話，感謝李老師耐心細(xì)致的對(duì)我校閱讀教學(xué)工作的指導(dǎo)，并對(duì)牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的閱讀教學(xué)工作、教師的成長(zhǎng)給予厚望，肯定了閱讀的價(jià)值和意義，讀書可以給學(xué)生帶來(lái)精神的享受，不僅僅是升學(xué)需要和課改需要，更是為了學(xué)生終生持續(xù)發(fā)展的需求。 閱讀，是一種人生修煉，與成長(zhǎng)相伴；閱讀如生命的一場(chǎng)“馬拉松”，是鍥而不舍的長(zhǎng)期追求。本次研討會(huì)對(duì)我校進(jìn)一步推動(dòng)整本書閱讀教學(xué)的研討和實(shí)踐起到了引領(lǐng)作用。全體語(yǔ)文老師亦將立足于課堂陣地，扎實(shí)推進(jìn)整本書閱讀教學(xué)，且行且思，不斷深挖，守住語(yǔ)文閱讀青春的麥田，為學(xué)生的人生打好底色！ 文字：黃茵圖片：滕志偉審核：初一級(jí)部