2022年大渡口區(qū)中小學(xué)教師“雙減”背景下學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)全員集中培訓(xùn)全員集中培訓(xùn)

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2022年大渡口區(qū)中小學(xué) 書法學(xué)科教師全員集中培訓(xùn) 　　2022年7月2日-3日，大渡口區(qū)進(jìn)修學(xué)院組織全區(qū)中小學(xué)書法教師開展了為期兩天的全員集中培訓(xùn)。本次集中培訓(xùn)主要圍繞著在“雙減”政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)展開，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)氛圍熱烈濃厚。 美育案例寫作經(jīng)驗(yàn)分享 　　2022年7月2日上午，雙山實(shí)驗(yàn)小學(xué)李宛真老師為大家分享了美育案例寫作經(jīng)驗(yàn)。 　　首先，李老師提出了撰寫美育案例要求：真、實(shí)、效、廣、標(biāo)、新。接著，李老師對(duì)2021年重慶市美育案例十個(gè)選題方向進(jìn)行了分析，以自己的案例《小學(xué)書法美育信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐探索》向大家講述了在撰寫案例時(shí)的注意事項(xiàng)、寫作技巧和寫作格式等等。最后，李老師還分享了近年的熱點(diǎn)話題，為老師們撰寫美育案例提供了寫作靈感和方向。 依法治國(guó)與依法治教 　　7月2日上午，全體書法教師在胡俊杰教研員的組織下觀看了西南政法大學(xué)法學(xué)博士梁西圣老師的講座——《依法治國(guó)與依法治教》。 　　梁老師用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)際案例，圍繞著依法治國(guó)與保障人權(quán)、依法治國(guó)與依法治教、漩渦中無處不在的風(fēng)險(xiǎn)、如何在教育危機(jī)處置中培養(yǎng)法治思維，提出了一些法律風(fēng)險(xiǎn)防控事項(xiàng)，也給大家提出了合理建議。 中小學(xué)書法作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略 　　7月2日下午，大渡口區(qū)中小學(xué)書法教師一起聆聽了重慶市教育科學(xué)研究院書法教研員吳啟菊老師關(guān)于《中小學(xué)書法作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》的講座。 　　首先，吳老師給老師們講解了作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，接著，她詳細(xì)闡述了作業(yè)設(shè)計(jì)價(jià)值，作業(yè)本身是非常重要并且有效的教育活動(dòng)之一。然后，吳老師分析了中小學(xué)書法作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，她提出學(xué)生完成書法作業(yè)不僅是完成作業(yè)，更是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和心理品質(zhì)的養(yǎng)成。接下來，吳老師介紹了關(guān)于心理機(jī)制的七個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)原則，既要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)選擇作業(yè)，又要關(guān)注學(xué)生喜歡作業(yè)的形式試圖增加新奇有趣的輔助成分，對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)也不能千篇一律，多元、多方位、多層次進(jìn)行評(píng)價(jià)。 　　最后，吳老師進(jìn)行了小結(jié)并且提出了希冀，作業(yè)是教學(xué)、評(píng)價(jià)關(guān)系的過渡與平衡支點(diǎn)，作業(yè)的過程也是全面育人的過程，在“雙減”背景下和新課程視域下，作業(yè)領(lǐng)域還有很多需要不斷深化研究與實(shí)踐，老師們需要探索前行，砥礪前進(jìn)。 “雙減政策”為課堂教學(xué)賦能 “作業(yè)設(shè)計(jì)”為減負(fù)提質(zhì)增效 　　2022年7月3日上午，胡俊杰教研員給老師們帶來講座——《“雙減政策”為課堂教學(xué)賦能 “作業(yè)設(shè)計(jì)”為減負(fù)提質(zhì)增效》。 　　首先，胡老師提出了作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施背景、目的要求及意義接著，胡老師向大家詳盡地分析了作業(yè)設(shè)計(jì)的類型，有預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂作業(yè)、自主作業(yè)等等，其中重頭戲是課堂作業(yè)，課堂作業(yè)能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)記憶，鞏固知識(shí)，提升技能。她還提出在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要善于搭建支架，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中給予有效的支持和幫助。 　　最后，胡老師組織老師們觀看李宛真老師的錄像課——《言必信》，帶領(lǐng)大家探究書法作業(yè)與書法課堂教學(xué)的關(guān)系，同時(shí)，展示了梅文江老師的作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，提出努力方向。 書法作業(yè)管理及評(píng)價(jià) 　　育才小學(xué)黃穎老師分享了她的書法作業(yè)管理及評(píng)價(jià)。在作業(yè)管理方面，她提出想要讓字有溫度，讓學(xué)習(xí)更豐富，讓作業(yè)更有效，就得把握育人功能，創(chuàng)新作業(yè)的類型，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量；在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，她提出了評(píng)價(jià)的方法性、情感性和主體性，可通過圈點(diǎn)法、分值法、示范法等等，在口頭評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，盡量不適用否定的詞語(yǔ)，多肯定、多鼓勵(lì)。 　　最后，黃老師引用德國(guó)教育學(xué)家雅斯貝爾斯的話：教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。告訴每一位老師，在學(xué)習(xí)和生活中，要善于發(fā)現(xiàn)孩子們獨(dú)特的閃光點(diǎn)，相信努力是可以戰(zhàn)勝天分的。 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) ?提升作業(yè)質(zhì)量 　　鈺鑫小學(xué)閆鯨老師分享了她的作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，即優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提升作業(yè)質(zhì)量。她提到，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要分層設(shè)計(jì)，注重書法作業(yè)的探究、學(xué)生的合作、完善書法作業(yè)的評(píng)價(jià)，給予學(xué)生多種選擇，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，樹立學(xué)生對(duì)書法的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)能力，激發(fā)興趣。 交流分享 　　育才小學(xué)劉升翔老師、新工小學(xué)梅文江老師和鋼花小學(xué)徐文勇老師分別交流了自己的心得感受。 　　劉老師對(duì)自己的作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了反思。 　　梅老師提到作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞綱要展開，學(xué)科之間要相互滲透。 　　徐老師則說到，書法要聯(lián)系生活，學(xué)以致用。 　　培訓(xùn)結(jié)束之際，胡俊杰老師進(jìn)行總結(jié)，希望老師們能通過這兩天的培訓(xùn)有所收獲，繼續(xù)落實(shí)“減負(fù)”，立足書法課堂，繼續(xù)探究作業(yè)設(shè)計(jì)，為“減負(fù)”提質(zhì)增效，為核心素養(yǎng)賦能，為立德樹人奠基，為義渡教育奉獻(xiàn)出自己的力量。