洛陽市孟津區(qū)2021—2022學(xué)年小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作測評經(jīng)驗(yàn)交流會

麻辣老師

為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)能力，為后期科學(xué)教學(xué)工作的有效推進(jìn)奠定良好基礎(chǔ)。2022年7月4日上午，洛陽市孟津區(qū)教學(xué)研究室在四實(shí)小報(bào)告廳召開“孟津區(qū)2021—2022學(xué)年科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作測評經(jīng)驗(yàn)交流會”。各鎮(zhèn)中心校教研員、局屬小學(xué)副校長、教導(dǎo)主任、科學(xué)骨干教師等近百人參加了交流會。 　　會議由孟津區(qū)教學(xué)研究室王占其老師主持。 流程一? 經(jīng)驗(yàn)交流 　　各單位選派17名代表通過PPT展示，介紹了鎮(zhèn)中心校、局屬學(xué)校的實(shí)驗(yàn)測試過程，具體內(nèi)容包括：各級學(xué)生的參與情況、測試內(nèi)容、測評流程、監(jiān)考安排和評分方法、單位考核機(jī)制，以及具體經(jīng)驗(yàn)或困難不足等。 　　第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)薛婭蕾老師做科學(xué)實(shí)驗(yàn)測評經(jīng)驗(yàn)交流 　　第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)申二艷做科學(xué)實(shí)驗(yàn)測評經(jīng)驗(yàn)交流 　　第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)許團(tuán)利做科學(xué)實(shí)驗(yàn)測評經(jīng)驗(yàn)交流 　　孟津區(qū)縣直小學(xué)部張雙雙做科學(xué)實(shí)驗(yàn)測評經(jīng)驗(yàn)交流 　　新區(qū)小學(xué)王萌萌做科學(xué)實(shí)驗(yàn)測評分享交流 　　孟津區(qū)雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙佩做科學(xué)實(shí)驗(yàn)測評經(jīng)驗(yàn)交流 　　孟津區(qū)育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部馮兆瑜做科學(xué)實(shí)驗(yàn)測評經(jīng)驗(yàn)交流 　　孟津區(qū)會盟鎮(zhèn)中心小學(xué)做科學(xué)實(shí)驗(yàn)測評經(jīng)驗(yàn)交流 　　孟津區(qū)白鶴鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)測試總結(jié) 　　孟津區(qū)平樂鎮(zhèn)中心小學(xué)梁娜茹做科學(xué)實(shí)驗(yàn)測評經(jīng)驗(yàn)交流 　　孟津區(qū)送莊鎮(zhèn)清河小學(xué)司可可做科學(xué)實(shí)驗(yàn)測評分享交流 　　孟津區(qū)城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)做科學(xué)實(shí)驗(yàn)測評經(jīng)驗(yàn)交流 　　孟津區(qū)朝陽鎮(zhèn)第二中心小學(xué)做科學(xué)實(shí)驗(yàn)測評經(jīng)驗(yàn)交流 　　孟津區(qū)麻屯鎮(zhèn)中心小學(xué)做科學(xué)實(shí)驗(yàn)測評經(jīng)驗(yàn)交流 　　孟津區(qū)常袋鎮(zhèn)小學(xué)劉俊嬌做科學(xué)實(shí)驗(yàn)測評分享交流 　　孟津區(qū)小浪底鎮(zhèn)小學(xué)宋會讓做科學(xué)實(shí)驗(yàn)測評經(jīng)驗(yàn)交流 孟津區(qū)橫水鎮(zhèn)李真真做科學(xué)實(shí)驗(yàn)測評經(jīng)驗(yàn)交流 流程二? ? ?總結(jié) 規(guī)劃 　　教研室王占其老師對2022——2023學(xué)年科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作測評工作做出具體規(guī)劃和要求。會議要求交流學(xué)習(xí)結(jié)束后，各單位要完善整理本單位的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作測評工作的發(fā)言材料，7月6日前發(fā)到“孟津科技教育交流群”中，供大家進(jìn)一步交流學(xué)習(xí)。 　　通過本次交流學(xué)習(xí)進(jìn)一步落實(shí)了《河南省教育廳關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施意見》教基〔2021〕92號文件精神，完善了我區(qū)的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)體系和督導(dǎo)考核機(jī)制，形成各級領(lǐng)導(dǎo)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教師勤于實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)生樂于實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的局面，推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量明顯提升。