<h3> 為了進(jìn)一步提高工作室成員的教學(xué)能力和科研能力,把工作室建成英語教師研究教學(xué)、切磋教藝的專業(yè)成長(zhǎng)“家園”,發(fā)揮工作室骨干教師在各個(gè)學(xué)校的引領(lǐng)作用,從而帶動(dòng)伊寧市小學(xué)英語的教育教學(xué)質(zhì)量,伊犁州溫麗小學(xué)英語教學(xué)能手培養(yǎng)工作室于2022年7月2日開展了“云端教研 筑夢(mèng)同行 共同成長(zhǎng)”系列云端教研 --第四次線上研討活動(dòng)!<br> 伊寧市教育教學(xué)研究室小學(xué)英語教研員馬麗敏老師及小學(xué)英語溫麗能手工作室全體成員積極參與了此次活動(dòng)。</h3> <h3><br> 伊寧市第二十六中學(xué)的徐雪琴老師關(guān)于《思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用》專題講座! <br> 她從創(chuàng)始人托尼.博贊到思維導(dǎo)圖的定義;從圖形化表征到在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的作用;從傳統(tǒng)線性思維的突破到語言教學(xué)模式的策略性轉(zhuǎn)移,無一不詮釋了思維導(dǎo)圖在課堂教學(xué)中重要之處!<br></h3> <h3> 思維導(dǎo)圖是有效的思維模式,是在研究大腦的潛能和記憶沒有規(guī)律時(shí)所發(fā)明的一種思維工具,應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維"地圖",有利于人腦的擴(kuò)散思維的展開!</h3> <h3> 伊寧市第六小學(xué)的曹娟芳老師為大家?guī)砹恕缎W(xué)英語單元整體教學(xué)的學(xué)習(xí)與思考》的專題講座。<br> 曹老師指出,小學(xué)英語單元整體教學(xué)的的核心也在于“整體”,因?yàn)槊總€(gè)單元都有一個(gè)主題,整體教學(xué)就是圍繞這個(gè)主題來進(jìn)行的,在教學(xué)中要整體解讀教材,整體設(shè)定目標(biāo),整體組織教學(xué)內(nèi)容,整體設(shè)計(jì)教學(xué)過程,整體進(jìn)行單元評(píng)價(jià)。</h3> <h3> 也使我們明白了,作為一線教師,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元整合式教學(xué)時(shí),教師首先應(yīng)該樹立一個(gè)整體意識(shí),我們可以打破我們?cè)瓉韺?duì)于書本教材的依賴,結(jié)合學(xué)生的學(xué)情來重新設(shè)定我們的教學(xué)目標(biāo),然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行教材教學(xué)內(nèi)容的整合和安排!</h3> <h3> 伊寧市第十五小學(xué)的羅海燕老師關(guān)于“《在核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)》”的專題講座,從落實(shí)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的育人目標(biāo)出發(fā),深入學(xué)習(xí)與繪本閱讀教學(xué)相融合的方法與途徑,并且闡明教學(xué)過程中教師對(duì)核心素養(yǎng)該有的實(shí)踐,分享最前沿的閱讀教學(xué)理念和教學(xué)精髓,并指明方向,進(jìn)而為我們伊寧市的小學(xué)英語教師隊(duì)伍的英語教學(xué)素養(yǎng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)、積蓄了能量!</h3> <h3> 向下扎根,向上生長(zhǎng),不負(fù)韶華!沒有等出來的輝煌,只有做出來的精彩!教以共進(jìn),研以致遠(yuǎn)!一個(gè)人可以走得很快,一群人才可以走得更遠(yuǎn)。</h3> <h3> 問道不嘆星光遠(yuǎn),俯首躬耕徐徐行?!半p減”落地,教研先行!每一次的分享交流都會(huì)有不一樣的收獲,讓我們堅(jiān)守教育責(zé)任,用生命影響生命,教育我們一直在路上!</h3>
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