“音”你而美，“樂”動人心——贛州育苗武陵幼兒園第一教研組晚安～ <p class="ql-block" style="text-align:center;">享音樂之美</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">探教學(xué)之法</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">音樂是一種快樂</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">音樂是一種享受</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">是一種思維的聲音</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">是一種智慧的啟迪</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我們一起用音樂播種</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">用樂器灌溉 用愛心滋養(yǎng)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">“音”你而美 “樂”動人心</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 讓我們一起開啟一段美妙</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">奧爾夫音樂之旅吧……</p> 活動緣由 <p class="ql-block">《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》里面明確指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式?！睘檫M一步加強我園教師的音樂素養(yǎng)及教育教學(xué)質(zhì)量，特開展奧爾夫音樂公開教研活動。讓我們跟隨張老師的步伐，一起來探索奧爾夫音樂的奧秘……</p> 游戲環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 讓我們跟隨教研組老師的腳步，一起來玩一個簡單的音樂節(jié)奏游戲吧。我們需要用杯子來做道具，只需要掌握兩個節(jié)奏就能輕松掌握游戲的精髓，老師們一起來試一試吧！</p> <p class="ql-block"> 我們可以發(fā)現(xiàn)不必用復(fù)雜的節(jié)奏，只做節(jié)拍感受，其實這個游戲也適合咱們幼兒園年齡階段的孩子，讓孩子們跟隨我們的音樂一起動起來吧！</p> 奧爾夫音樂的由來 <p class="ql-block"> 奧爾夫音樂是世界著名的德國作曲家，音樂教育家卡爾·奧爾夫創(chuàng)立的獨特的音樂教學(xué)法，和傳統(tǒng)的音樂教學(xué)不同，奧爾夫音樂以節(jié)奏為基礎(chǔ)，器樂為特色，側(cè)重生態(tài)的模擬與創(chuàng)造。 </p><p class="ql-block"> 奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。它的教育原理，即是“原本性”的音樂教育。</p> <p class="ql-block"> 老師們了解了奧爾夫音樂教學(xué)法是當(dāng)代著名的音樂教育體系之一。它是一個獨創(chuàng)的音樂教育體系。它賦予音樂教育以全新的反傳統(tǒng)的觀念和方法，已經(jīng)對許多國家和地區(qū)的音樂教育產(chǎn)生了深刻的影響。奧爾夫認為：表達思想和情緒，是人類的本能欲望，并通過語言、歌唱（含樂器演奏）、舞蹈等形式自然地流露。</p> 討論奧爾夫音樂 <p class="ql-block">老師們一起了解了“奧爾夫音樂”的教學(xué)原則。從而加深對奧爾夫音樂教學(xué)的認識和理解。</p> <p class="ql-block"> 老師們各抒己見，通過老師們的回答和補充，我們了解到奧爾夫音樂有“六大原則”；它們分別是：<span style="color:rgb(0, 0, 0);">綜合性 、以節(jié)奏為基礎(chǔ) 、以身體的動作感受音樂 、即興創(chuàng)造性 、本土性 、面向全體。</span></p> <p class="ql-block">針對于以上“”奧爾夫音樂的六大原則”老師們是怎么理解的呢？</p> <p class="ql-block"> 李老師認為奧爾夫音樂教育是一個綜合性的教育整體。所謂綜合性就是在奧爾夫課堂中，孩子有機會進入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。音樂節(jié)奏性就是：音樂是旋律加節(jié)奏同時運用，所以比較難特別音高不好掌握，奧爾夫把音高抽出來了，以節(jié)奏為基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 賴老師認為以身體的動作感知音樂，<span style="color:rgb(0, 0, 0);">動作是一切動物本性的體現(xiàn)，一切物質(zhì)也離不開運動。所以，動作與音樂結(jié)合，是人性本能體現(xiàn)和最自然的體現(xiàn)。而即興性是奧爾夫音樂教育體系最核心、最吸引人的構(gòu)成部分。在奧爾夫的課堂里，每個人都不是靜坐著的，孩子們的思維和肢體都在積極地運轉(zhuǎn)著。</span></p> <p class="ql-block"> 張老師認為本土性對于<span style="color:rgb(0, 0, 0);">奧爾夫教學(xué)法來說不是一種固定的、封閉性的、一成不變的教學(xué)理念，是一種充滿開放性的、充滿活力的教育理念。而面向全體是奧爾夫不同與傳統(tǒng)音樂教育的很明顯的一點是參與性。在它的課堂里，沒有旁觀者，人人都在老師的帶動下通過說、唱、動、奏來體驗音樂，而不是老師的說教、傳授、和示范。</span></p> 感受奧爾夫音樂 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">認識打擊樂樂器</span></p> <p class="ql-block"> 老師們通過觀察圖片中的樂器，來回答打擊樂樂器的名稱，從中發(fā)現(xiàn)各位老師對于圖片上的樂器的名稱都能很快的認識。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">分組討論、創(chuàng)編</span></p> <p class="ql-block">老師們以年級為單位選擇適合幼兒年齡特點的打擊樂樂器，從而進行分組創(chuàng)編活動。</p> <p class="ql-block">大班年級組</p> <p class="ql-block">中班年級組</p> <p class="ql-block">小班年級組</p> 打擊樂的教學(xué)流程 <p class="ql-block"> 通過再一次的溝通交流，我們發(fā)現(xiàn)打擊樂教學(xué)有九個環(huán)節(jié)。它們分別是：觀察樂器、正確命名、自由探索、正確示范、無實物練習(xí)、分發(fā)樂器的規(guī)則、樂器練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)、教師指揮。</p> <p class="ql-block"> 每一次學(xué)習(xí)都是一種成長，每一次成長更是一種能力的提升。我們將不斷提高教師教育教學(xué)水平，為孩子提供更好的、更科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育。</p> 奧爾夫音樂音樂教育老師樂器節(jié)奏教學(xué)打擊樂年級組教育