樂考背后，那些你不知道的事

公孫大娘

秋季結(jié)束，年級第1號同學(xué)的樂考之路。 2022年6月24日樂考。 　　 年前，“非紙筆考試”掀起圍觀浪潮，首發(fā)陣容很壯觀，全國萬所小學(xué)你追我趕研發(fā)新活動(dòng)，轟轟烈烈；千萬低年級小學(xué)生歡天喜地樂游園，熱熱鬧鬧。 又到期末了，樂考熱度驟降，紅旗招展鑼鼓喧天的盛況不再，網(wǎng)絡(luò)上朋友圈里只零星幾篇簡短消息。學(xué)校沒有大力宣傳報(bào)道，也許是天氣的原因，畢竟六月底驕陽似火，室內(nèi)場地受限，活動(dòng)不能推陳出新。家長興致了了，也許是節(jié)點(diǎn)的原因，畢竟樂考和高考中考查成績就前腳后腳的事。可以想象，二孩家長這邊一看老二樂考單上全是星星一陣狂喜趕快給孩砸買個(gè)冰激凌犒勞犒勞，那邊一看老大成績和今年各地“荔枝”“芒果”“玉米”“大青蟹”的產(chǎn)量立馬喝口冰水給自己壓壓驚…… 　　 不難理解樂考遇冷。 有人說: “樂啥考？這樣考試就是糊弄學(xué)生忽悠家長的！雙減了，不考試了，你們老師好耍了……” 來，帶你看看樂考背后的故事。 . ..。...........。..........。............。...........。... 一? ? 籌? 備樂考 　　 1 方案 : 周密計(jì)劃 　　 俗話說，兵馬未動(dòng)，糧草先行。 23號樂考，14號學(xué)校建立樂考籌備群，分工，安排任務(wù)。 其實(shí)，早在一周前的教研會上，我們已經(jīng)討論了樂考方案:考察啥？怎樣考？最后決定孩子都會的不考，每個(gè)關(guān)卡真的是“關(guān)卡”，都是平常教學(xué)中出問題最多的環(huán)節(jié)，“考”不是為了把孩子難住，而是引起孩子重視，以考促學(xué)。 　　 比如，為什么要“看拼音說筆畫”？雙減打造高效課堂，筆畫名稱和筆順練得少成了薄弱環(huán)節(jié)，而這個(gè)最不起眼的知識點(diǎn)，卻是一生必備——君不見好多大人寫字只是湊夠了筆畫數(shù)，全不按筆順來。 比如，“組詞造句”這么簡單，有必要考嗎？雙減精簡了作業(yè)，組詞造句首當(dāng)其沖被砍，很多老師認(rèn)為這項(xiàng)作業(yè)繁瑣無趣毫無思維流量。然而，從看圖寫話的質(zhì)量來看，很多孩子聽寫正確的詞，寫話時(shí)卻不會用了，連“好”“在”這些超級高頻字竟然用拼音，這就是“基礎(chǔ)不牢”。語文的基本功大多是枯燥的，必須日復(fù)一日地鞏固拓展。 ， 　　比如第五關(guān)“在兒歌的世界里”。兒歌從這學(xué)期“快樂讀書吧”《讀讀童謠和兒歌》里選取。老師們擔(dān)心: 配合的家長，天天晚上親子閱讀，好多兒歌已經(jīng)會背了；而部分家長拒絕買書，對這些孩子會不會不公平？我說，這一次盡量選簡短兒歌，問題設(shè)計(jì)也最簡單，如果還會“卡住”，不正是要求完成課外閱讀的最好時(shí)機(jī)嗎？ …… 一年級語文樂考計(jì)劃誕生。 2 細(xì)節(jié):精益求精 任務(wù)分解下去。 周末又和老師們單獨(dú)溝通，細(xì)化目標(biāo)的同時(shí)，希望大家自己制作學(xué)具。 　　理由主要有二: 1 制作教具是教師基本功，尤其是低段語文老師； 2上學(xué)期樂考發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)具都是廣告部制作，固然省事，固然精美，但是太花哨了。 。 　　“看圖說話”是重點(diǎn)考察項(xiàng)目，德智體美勞五張圖片，體現(xiàn)五育并舉學(xué)科融合；溫馨提示目標(biāo)，照顧困難的孩子。 3 制作:齊心協(xié)力 　　心靈手巧的付老師。打印，剪貼，裝飾，你以為結(jié)束了？不，還要手工覆膜——這手藝，可以去廣告公司兼職了。. 　　做卡片還是小卡絲，看這個(gè)“系鞋帶”！ 她說:“領(lǐng)到這個(gè)任務(wù)，可發(fā)愁了，你看看班上有幾雙鞋子是鞋帶？這一個(gè)月我每天教都還有好些教不會，給家長說回家練習(xí)，人家回復(fù)娃娃不需要學(xué)系鞋帶，氣死你……再說考試，擺幾雙鞋子來系吧，還得時(shí)刻叮囑把鞋子擺正。后來一想，‘系鞋帶’的重點(diǎn)是‘系’，為啥一定得和鞋子有關(guān)呢？何不用圖片表示，這樣就排除了干擾因素?！?lt;/p> 不得不說，這個(gè)辦法真妙！ . 　　你能發(fā)現(xiàn)王老師“溫馨提示”的亮點(diǎn)在哪里嗎？?? ——是“ta”！考慮真周到呀。 王老師樂于助人。她手上正在忙活的，其實(shí)是對門楊老師的任務(wù)。她看楊老師參加考啥試忙著背書，就說:“美玲，拿過來我?guī)湍阕觥！逼鋵?shí)這時(shí)候她手邊還有一摞本子沒有號呢！ . 　　做手工，對趙老師來說，簡直小菜一碟，剪，貼，修，很快就大功告成。. 　　肖老師說打拼音耽擱了不少時(shí)間，明明文檔里是正常的g，可是學(xué)校好幾臺電腦的字庫都是屁股扭幾扭那種，忙了一身汗，算了，反正大部分孩子連蒙帶猜認(rèn)識…… 于是大家都去幫忙。付老師摳字，楊老師給拼音造型，滿老師畫了樹葉，我剪下來粘貼…… 看這效果，??比廣告公司做的漂亮吧？ . 　這四首兒歌，光排版就花了整整半天功夫:給不會認(rèn)的字加拼音，選柔和的草綠色；添加頁眉，凸顯設(shè)計(jì)意圖———鼓勵(lì)課外閱讀；設(shè)計(jì)一個(gè)難度系數(shù)合理的問題；反復(fù)調(diào)整字號，突出正文，且思考題也醒目。. 　　考慮到需要過塑，于是發(fā)包出去。結(jié)果是醬紫的。首先要謝謝廣告公司免費(fèi)裝修，這種追求完美的精神值得贊賞，但我覺得吧，最好不用過度裝飾。美學(xué)中有一種手法叫“留白”，留出空白的空間，讓人去聯(lián)想，形成一種景有盡而意無窮的藝術(shù)效果(童書參考《可愛的鼠小弟》)。 “別太滿，適當(dāng)留白”，平面設(shè)計(jì)如此，課堂教學(xué)如此，生活中做事也如此。 ..。.........。........。.........。.........。... 二? ? ? 序? ?曲 　萬事俱備，只等鈴聲。. 　　八點(diǎn)半開考，七點(diǎn)半老師們已經(jīng)全部就位。. 　　群里發(fā)出文件，組織任務(wù)層層落實(shí)。. 　　武老師給各考點(diǎn)分發(fā)印章。 領(lǐng)印章時(shí)，我心里記掛著轉(zhuǎn)盤的問題，心不在焉聽錯(cuò)了，以為每組只有三個(gè)，即1星，2星，3星。武老師問起“闖關(guān)提示上不是有5星嗎”？我回答“那就2星?3星”。結(jié)果害得她在一堆印章里找了好久，分完后告訴我剩下一堆4星5星的。我這才反應(yīng)過來，趕快重新分…… ——充分說明一心一意的重要性??！. 這就是令我走神那件事。 一來學(xué)校，班主任忙著組織學(xué)生，其余老師布置場地。趙老師發(fā)現(xiàn)她負(fù)責(zé)的項(xiàng)目轉(zhuǎn)盤沒有指針，怎么辦？ 環(huán)顧辦公室一圈沒有看到鐵絲之類的，想到了后勤的林老師。盡管幾臺速印機(jī)一大早就開足馬力忙得冒煙，林老師還是爽快地表示:“你拿來！” 林老師可是個(gè)大能人。領(lǐng)辦公用品，印資料，修機(jī)器，通水管……自從林老師入主了這個(gè)辦公室之后，后勤的運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)入了高鐵時(shí)代:全校的辦公物資分門別類碼放有序，領(lǐng)用像超市一樣迅捷，見了的人無不感嘆“一個(gè)大老爺們比女人還會收拾”；我們印資料也實(shí)現(xiàn)了“立等可取”，這幾年沒有聽說過“機(jī)器壞了”“沒油墨”之類——林老師說這幾臺機(jī)器像幺兒一樣，要寶貝著經(jīng)常檢修，一點(diǎn)點(diǎn)異樣聲音他都知道是餓了還是傷了；林老師還擅長修理小東西，一堆回收的爛撮箕掃把到了他手里，釘子錘子鉗子一陣揮舞之后，變出幾只結(jié)實(shí)的工具來；尤其令我感動(dòng)的是，林老師還經(jīng)常成全我一些古怪的想法，幫我裁裁剪剪粘粘貼貼做各種夾頁…… 看，今天的小指針嘛，在他手里還不是小事一樁！ . 　　剛提著轉(zhuǎn)盤出來，又被美術(shù)韓老師抓住了。她著急地說:“我找了幾遍了，字詞句的牌牌沒有！你看，考務(wù)表格上明明白白寫著，難道沒有做？” 我仔細(xì)回想了一下，說:“別急，我來的時(shí)候在走廊上看到過，肯定有，也許和二年級的搞混了。如果實(shí)在找不到，距離開考還有一節(jié)課時(shí)間，臨時(shí)做一個(gè)簡單的也來得及。如果不想麻煩，用二年級的也行，反正他們下午考，而且關(guān)牌上沒有標(biāo)注年級?！薄?lt;/p> 我們一起一張張清點(diǎn)，又去樓梯間翻找。果然混啦！牌子太高，我上樓梯去拉。她疊疊連聲:“我來我來！太薄，別拉壞了！”. 　　她小心地搬去布置考場。 張貼拼圖底板的時(shí)候，紙比黑板大了點(diǎn)，韓老師反復(fù)調(diào)整，總是斜一絲絲。原來方形有點(diǎn)不正。我說算了不影響效果，沒有人會注意到這點(diǎn)。她愣是不滿意，又折又剪搞了好久。 到底是搞美術(shù)的??！對“美”有嚴(yán)格的要求。自以為我已經(jīng)算追求完美的人了，今天見到了大巫。 　　老師們早早候場，核對印章，整理學(xué)具，再次研讀材料。. 　　主考和助教第一次合作，兩人再次明確操作流程，做一下預(yù)案?！Z文的考察要求比較繁瑣，據(jù)說絕大部分語文老師都向校長申請過轉(zhuǎn)崗教數(shù)學(xué)。. 　　但是數(shù)學(xué)老師絕不會承認(rèn)自己的學(xué)科“簡單”，至少在考前準(zhǔn)備這一塊，一樣需要認(rèn)真細(xì)致。. 　　樂考，是牽一發(fā)動(dòng)全身的工作。一年級的樂考，出動(dòng)了所有一二年級老師，和能調(diào)課的藝體老師，連圖書管理員彭老師也上陣了。. 　　美術(shù)組老師的勞動(dòng)成果。 向幕后制作、默默付出的老師致敬！. 　　 考官們忙活著，班主任更是一刻不閑:發(fā)樂考單，指導(dǎo)填寫，考前輔導(dǎo)，排隊(duì)，維持紀(jì)律…… 好啦，我們準(zhǔn)備就緒，各就各位，出發(fā)啦—— . 三? ?快樂的節(jié) 日 .。.........。.........。.........。.........。. 　　 語文第一關(guān)，拼出筆畫找字。不出所料，這道應(yīng)該簡單的題給了很多孩子下馬威，拼出來卻找不到字。究其原因，主要有三點(diǎn): 1、考察方式的瑕疵。原計(jì)劃中，拼音和字分三組，選擇其中一組，就只有五個(gè)備選字，孩子容易找到含有該筆畫的字；現(xiàn)在15個(gè)字一股腦兒鋪開，每個(gè)字那么多筆畫，要找出某一個(gè)筆畫藏在哪里，對學(xué)習(xí)相對困難的孩子來說無異于大海撈針。 2、筆畫名稱掌握不牢。難者不會，會者不難，“會”才是王道。 3、這一關(guān)表面上考察筆畫，其實(shí)基石是拼音和識字。 所謂“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，家長可能只看見分?jǐn)?shù)，老師洞察的是分?jǐn)?shù)背后隱藏的一張網(wǎng):哪里破了，哪里斷了，后續(xù)怎么補(bǔ)救。. 　　第二關(guān)，生字找朋友組詞，考察的也不僅僅是詞語，更是識字和邏輯思維。識字好理解，考察思維怎么回事？大家想啊，十個(gè)字要配成五對，有的字可以和幾個(gè)相配，有的卻只有一個(gè)；如果一對多的先搶走了這唯一的，就會出現(xiàn)有字找不到朋友的情況。怎么辦呢？就需要孩子動(dòng)腦筋了……. 　　第三關(guān)，組詞造句并加標(biāo)點(diǎn)。簡單嗎？一點(diǎn)都不。重要嗎？非常重要。部分同學(xué)能組詞，但是句子里的詞卻不是所組的那個(gè)詞。為什么會這樣呢？雙減不刷題啦，鞏固認(rèn)知的老辦法被廢了，取而代之的是掌握題型的“游戲規(guī)則”，以及“知識轉(zhuǎn)化率”——低年級靠形象思維，會認(rèn)的字學(xué)過的詞要和生活結(jié)合，在生活中運(yùn)用，成為能力，此為“活用”。這，才是真正學(xué)會了。. 　　能背只是第一步，還有一個(gè)問題哦！比如你抽中了《小池》，請回答: 《小池》描寫了什么季節(jié)的景物？ 不讀望天書，也不背望天書，積累的目的不是堆積，而是輸出。 . 　　兒歌只是考察會讀嗎？不是的，在朗讀的同時(shí)練習(xí)語感，隨文識字，同時(shí)大腦進(jìn)行信息收集，最后整理輸出。 比如《秋天是個(gè)大果盤》，絕大部分孩子能迅速找到“秋天的水果有哪些？”信息可以在原文里直接摳詞語； 而《搬雞蛋》呢，“幾只老鼠合作搬雞蛋？”信息收集到兩個(gè)詞語“一只老鼠”“一只老鼠”，再進(jìn)行整理成“兩只老鼠”。 這就是有效閱讀。 為什么有的孩子喜歡讀書，也讀了很多書，卻成績不好呢？那是因?yàn)樽x書時(shí)眼睛看的是字，嘴里讀的是音，大腦沒有去進(jìn)行信息收集，當(dāng)然更談不上信息整理，于是輸出為零了?？矗瑤е鴨栴}去讀書多么重要哦！. 　　看圖講故事，相當(dāng)于口頭作文，全面考察孩子的語文能力。很多孩子在講故事的時(shí)候能把標(biāo)點(diǎn)符號說出來哦！雖然有點(diǎn)影響思維速度，對“講”不利，可是利于“寫”呀！不糾正不糾正……. 　語文的基礎(chǔ)是識字寫字，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是計(jì)算，都需要多練，熟才能生巧。. 　　購物。表面上考察認(rèn)識使用人民幣，實(shí)際上還是屬于計(jì)算，最重要的能力就有兩個(gè): 1 、會湊整，也就是會進(jìn)位。10角可以換成1元，10分可以換成1角，滿了10就需要湊整，孩子能背得湯湯如流水張口就來，但是湊整之后呢？哦豁，搞不清楚了，卡住…… 2 、會拆零，也就是會退位。1元能拆成10角，1角拆成10分，孩子也背得滾瓜爛熟，但是減不夠需要拆，拆誰？拆了之后又干嘛……又卡住。 對計(jì)算能力弱的孩子來說，遇上人民幣是屋漏偏逢連夜雨，雪上加霜??！ 那怎么辦呢？建議真正去市場使用人民幣買賣——生活是最好的老師。. 　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學(xué)習(xí)，最終要落到生活中運(yùn)用，才是實(shí)打?qū)嵉貙W(xué)會了。 很多家長反應(yīng)孩子最怕應(yīng)用題，瞄一眼題目，拿起筆把兩個(gè)數(shù)湊在一起就收工。問題到底出在哪里？問題出在閱讀上，大腦沒有進(jìn)行相關(guān)信息的提取，或者提取有誤，自然談不上解題了。 看，又回到老問題了—— 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)離不開有效閱讀，數(shù)學(xué)和語文其實(shí)是一個(gè)學(xué)科。 . 　音樂考察認(rèn)識樂器和唱歌。. 　　美術(shù)屬于線條、色彩和造型的藝術(shù)。拼圖，表面上是個(gè)游戲，實(shí)際上考察幾大能力: 1 觀察力、專注力、空間想象力、邏輯思維能力和記憶力。拼圖的過程中需要有“整體”與“局部”的思維，一塊塊小拼圖是“局部”，拼圖需要手眼腦高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一，不斷在腦海中構(gòu)建“假想”的整體圖案，也需要記住之前拼過的，不能重復(fù)。 2 抗挫能力。試錯(cuò)，是學(xué)習(xí)的必須過程；抗挫，是生活的必要條件。. 　　生活技能考察來啦！ 簡簡單單的系鞋帶，融合了老師們多方面的設(shè)計(jì)意圖:考察兩手協(xié)調(diào)能力、空間思維能力、審美能力，鍛煉生活自理能力。 前兩種是常見的系法，還有很多花式系，見下圖?? 　　小朋友系的不是鞋帶，是美麗的生活。 ， 四? ? ?樂考的背后 .。.........。.........。.........。.........。. 　　樂考了，不紙筆考試了，老師就好耍了嗎？ 如果你以為學(xué)習(xí)是為了考試，你就把學(xué)?？闯闪私膛鄼C(jī)構(gòu)。消耗老師精力的大部分工作，其實(shí)都和考試無關(guān)。 學(xué)校的功能是教育。教育最需要的，不是理念有多先進(jìn)，而是常識有多堅(jiān)定。 1 個(gè)人充電 天天叮囑學(xué)生要多讀書，自己更得多讀書。 　　即使是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，也需要廣泛讀專業(yè)書籍，哪怕不當(dāng)班主任，也需要學(xué)習(xí)班級管理。. 　　做閱讀的有心人。閱讀并不限于紙質(zhì)書，瀏覽網(wǎng)頁時(shí)，發(fā)現(xiàn)和教育教學(xué)有關(guān)的信息，馬上分類摘抄保存。一旦發(fā)現(xiàn)好招妙招，拿來就用，有水土不服的，也有得心應(yīng)手的，有堅(jiān)持了多年的，也有實(shí)踐過程中邊學(xué)邊改最后嫌麻煩棄用的……. 　　五班班主任蔣老師說，遇到困惑就會去翻翻書尋求些幫助，尤其是李鎮(zhèn)西老師那本書，簡直成了解氣良藥，被娃娃氣到的時(shí)候看看這本書，讀到李老師是那么有愛心、耐心，那么的愛孩子，自己仿佛被感化了一般，就不氣了。 2 集體教研 雙減，學(xué)生減負(fù)，家長減負(fù)，那減去的負(fù)擔(dān)去了哪里？全部壓在了教師肩頭: 該寫的字，必須會寫，不能打折； 該練的題，必須會做，偷不了懶； 識字，背書，閱讀，抄生字，練寫作，等等等等，能不能因?yàn)殡p減不考試了而減去哪一樣？ 一樣都不能少！ 怎么辦？只有設(shè)計(jì)更高效的40分鐘課堂。 于是，老師們一起研究，過程相當(dāng)于“大家來找茬”—— 　這一年，年級組進(jìn)行很多主題教研: 高效課堂的教學(xué)節(jié)奏設(shè)置； 每節(jié)課15分鐘寫字教學(xué)怎樣落實(shí)？ 不用課件，怎樣上好講讀課？ 巧用聽課老師提高課堂效益； 一課一得，教學(xué)小論文的寫作； …… 年輕不代表經(jīng)驗(yàn)缺乏，年輕的優(yōu)勢是學(xué)習(xí)力強(qiáng)，很快就獨(dú)當(dāng)一面啦！. 3 課堂教學(xué) 課堂， 不是老師的舞臺， 而是陣地。 　　講，現(xiàn)代化教學(xué)和傳統(tǒng)方式相結(jié)合。. 　有時(shí)候，學(xué)生也可以當(dāng)老師。 教“怎樣預(yù)習(xí)課文”，其中有一步是“抓老鼠”——就是圈生字。大部分孩子圈得雜亂，陳柯萱同學(xué)卻獨(dú)創(chuàng)了用方框。她說，這框就是“老鼠籠子”。于是班級推廣。 看，同學(xué)們多專注！. 　　說。積極發(fā)言的孩子，肯定屬于“上課認(rèn)真”。希望家長放學(xué)接到孩子，問一問: “今天答了什么問題？” “今天有沒有向老師提問？”. 　　小伙伴互助。課堂時(shí)間有限，老師不可能檢查到每個(gè)同學(xué)會了沒，這時(shí)候，小伙伴來啦！互相檢查，當(dāng)一當(dāng)小老師。 ——共同進(jìn)步，美好的一天。. 　　讀。低年級要求:左手按著書，右手指著讀。雙手都擺上來，老師一眼就知道誰在搞小動(dòng)作啦！. 　作業(yè)。聽了，說了，讀了，大腦興奮過了，該安靜地寫作業(yè)啦！左手按著作業(yè)本，別去碰橡皮—— 認(rèn)真寫就不會錯(cuò)； 不錯(cuò)就不用橡皮； 不用橡皮好又快。 (依賴橡皮的孩子大多磨蹭哦！). 　　課堂游戲。這個(gè)游戲叫“誰不見了”，從英語課堂借鑒而來，是識字教學(xué)常用的方式。 . 　　做卡片?！?lt;/p> 識字游戲需要卡片，卡片怎么來？課堂做起來！. 　　課堂上做卡片并不容易。老師要做范字，雙色筆標(biāo)示偏旁。先教折彩紙，剪，畫四線格，畫田字格，等等準(zhǔn)備工作。別看小小的幾張卡片，有時(shí)候會搞一節(jié)課。后來，就讓小朋友們在家里剪好畫好，節(jié)約課堂時(shí)間。 課前準(zhǔn)備很重要。一節(jié)課40分鐘，老師為此準(zhǔn)備了好幾個(gè)四十分鐘；沒備學(xué)具的同學(xué)只能耍。雖然我會預(yù)備一些救急，但架不住需求量大啊！.. 4 語文老師的一天 　　三分教，七分管，這是網(wǎng)課讓無數(shù)家長崩潰的根本原因。這也是學(xué)校教育的真相: 老師十分力，三分在上課，七分在管理。 請看語文老師的一天: 　　每天一到校，接一杯開水，抱起書本就進(jìn)教室。(整上午、中午和小朋友在一起，下午只有一節(jié)課回辦公室備課。). 　　利用率最高的辦公桌設(shè)在教室后面，既方便輔導(dǎo)小朋友及時(shí)糾錯(cuò)，檢查各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，又給上課老師壓陣。后面坐個(gè)鎮(zhèn)山太歲，鬧騰的同學(xué)會收斂一些。缺點(diǎn)也很明顯——很多老師下班后不想說話，不想再和哪個(gè)交流了，只想耳邊清清靜靜。 到班先招呼小朋友做清潔(如果唐老師先來，清潔就不要我操心了)，趕快檢查各個(gè)組長的讀背。. 　　組長過關(guān)了就領(lǐng)小組當(dāng)天過關(guān)單。(筆壓著的就是小組過關(guān)單)班上各項(xiàng)組長一共18個(gè)，除非組長都順利過關(guān)，否則一早上根本查不完。. 　　正課之前，得找時(shí)間組織聽寫。聽寫是語文基本功之重，每天必做。 　　聽寫內(nèi)容，從少到多，由四部分構(gòu)成:當(dāng)天的生詞，昨天聽寫錯(cuò)誤率高的詞，昨天作業(yè)中錯(cuò)得典型的題，和常規(guī)練習(xí)。. 　　這學(xué)期用了10個(gè)聽寫本。 號聽寫本子不難，改錯(cuò)才是每天的重頭戲，主要是糾錯(cuò)后二次批改和個(gè)體輔導(dǎo)，包括聽寫本、練字本、練習(xí)冊、大練習(xí)、小練習(xí)，等等。. 　中午的辦公桌旁最熱鬧，我是三頭六臂的哪吒: 手上號√打?； 眼光掛著必須親自監(jiān)督改錯(cuò)的； 偶爾獎(jiǎng)?wù)聝稉Q獎(jiǎng)品的； 左耳朵還得聽幾個(gè)孩子讀《快樂讀書吧》推薦兒歌， 右耳朵聽讀卡片，不時(shí)還得糾正—— 　　留守兒童必須親自天天檢查過關(guān)，實(shí)忙不過來，才請小老師。. 　　抽空得關(guān)注小黑板的口頭練習(xí)。專家說減負(fù)要多認(rèn)多說，少寫，我就用一年時(shí)間來試驗(yàn)——讀能不能代替寫？ 一年之后，我發(fā)現(xiàn):會讀練習(xí)題，并不代表會寫！ 真正學(xué)會，至少會有如下表現(xiàn)： 一能精準(zhǔn)識記，能準(zhǔn)確把握知識能力的關(guān)鍵點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)； 二能正確默寫，無需參考和提示； 三能準(zhǔn)確識別，區(qū)分異同不混淆； 四能正確轉(zhuǎn)述，不死記硬背原文； 五能獨(dú)立運(yùn)用，在生活中解決問題。 這五個(gè)方面，任何一個(gè)達(dá)不到，都屬于“沒學(xué)會”。 實(shí)踐證明:一年級正是養(yǎng)習(xí)慣打基礎(chǔ)的時(shí)候，該寫的必須要寫，“會說少寫”造成了大概1/5的孩子懶著懶著就完全躺平不愿意動(dòng)筆了。. 　　下午放學(xué)送小朋友出校，回來完成:日清總結(jié)，明日的小黑板，明日的聽寫內(nèi)容，粘明日的小組任務(wù)，等等。必須準(zhǔn)備好明天的教學(xué)資料，今天才算工作結(jié)束。 .。.........。.........。.........。.........。. 五? ?教? 學(xué) 管理 　　 管理，就是不斷地改進(jìn)工作。 1 培養(yǎng)小助手 ? 　　語文是一盤大雜燴，每天的常規(guī)任務(wù)很多?? 　　聽寫，閱讀，字卡，背課文，背詞語，背國學(xué)，讀兒歌，讀小黑板，查字典，這些是每天的；余外還有臨時(shí)的大練改錯(cuò)，練習(xí)冊改錯(cuò)，等等。雖然每一樣都不多，但是合起來工作量龐大，光憑老師一人之力不可能檢查完，因此小干部尤為重要——既要有能力，又要有責(zé)任心，還要得到同學(xué)們信服。. 　　要體諒組長很辛苦，六七歲的孩子誰不想玩，偏他們還得去請貪玩的同學(xué)配合。為了減輕組長的工作量，把適合學(xué)生互助檢查的項(xiàng)目授權(quán)組長，根據(jù)難易確定幾個(gè)組長，并按周輪換。. 　一學(xué)期的組長記錄本。 一年級的各項(xiàng)小組長最多，不設(shè)班長。一年級工作下來，老師摸清了每個(gè)同學(xué)的能力，就能加擔(dān)子培養(yǎng)班干部啦！ 2 開展學(xué)科活動(dòng) 書法比賽 　書法比賽暨清明節(jié)民俗活動(dòng)。每個(gè)班選三分之一參賽，然后辦展覽。 . 　比賽結(jié)束了嗎？沒有。 周六宣布放假，我提到“清明節(jié)”，許多學(xué)生接口“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。 我奇怪了:“你怎么知道的?” “比賽時(shí)認(rèn)真寫過的，我讀了好幾遍，都會背了 ……” 查字典比賽　查字典，是這學(xué)期最重要的語文能力。各班一直每日練習(xí)，預(yù)選，每班派出選手參賽。 　　利用教材上的會認(rèn)字，既練習(xí)了查字典，又鞏固識字，一舉兩得。 　獲獎(jiǎng)選手多么開心。 由于第一次比賽的效果不理想，分析原因之后，繼續(xù)布置查字典任務(wù)，再次細(xì)化要求，加大檢查力度。. 　第二次查字典比賽。 賽場搬到校園里，氣氛一下子就緊張起來了……. 　　準(zhǔn)備獎(jiǎng)品，頒獎(jiǎng)。. 　難度最大的題目是“根據(jù)讀音找字”，比如“àn 住”，要在字典上那么多àn字里，根據(jù)意思找出“按” 多不容易！這道題的設(shè)計(jì)，是為了鼓勵(lì)同學(xué)們不會寫的字查字典。 識字比賽 　選取四川人最不易掌握的鼻邊音、平翹舌、前后鼻音等字，重點(diǎn)突破。部分孩子真的是會讀不會寫啊！這部分孩子需要回家之后抄生字……光說不練假把式??. 　　得獎(jiǎng)好開心，努力的成果。 勞動(dòng)實(shí)踐. 　　一年級種的各種番茄，是不是很誘人？ 　　還有大蘿卜和大蔥。 　　雖然我們不太會干活， 但是，我們 不怕熱，不怕曬， 愛勞動(dòng)的孩子最可愛。 3 以獎(jiǎng)促學(xué) 獎(jiǎng) 章. 　　語文書上的獎(jiǎng)?wù)掳?上課精彩發(fā)言，預(yù)習(xí)課文非常到位，幫助同學(xué)成功完成了日清，大練習(xí)小練習(xí)達(dá)到了目標(biāo)，大練小練改錯(cuò)，當(dāng)組認(rèn)真負(fù)責(zé)，等等，蓋一個(gè)。滿10個(gè)換阿爾卑斯棒棒糖。備注:以前使用過獎(jiǎng)票，屢屢發(fā)生被盜現(xiàn)象，還不容易收撿；蓋專用本子上，小朋友更難以長期保存本子，被連鍋端也時(shí)有發(fā)生。蓋語文書上目前是最方便實(shí)用的。 各種100 　　語文書上筆記，聽寫默寫本，練字本，大練習(xí)改錯(cuò)本，練習(xí)冊，閱讀筆記……得100的機(jī)會多啦！湊夠10個(gè)換獎(jiǎng)勵(lì)。 3 日清 　　日清記錄。每日一張，記錄當(dāng)天所有的語文任務(wù)完成情況。這一學(xué)年從2021年9月14日起，到2022年6月28日止(29日離校)，出除了老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的日子，未曾間斷過一天。. 　　每月匯總，完成率達(dá)到一半的都予以獎(jiǎng)勵(lì)。 學(xué)期匯總，作為評優(yōu)評先的依據(jù)之一。 　　一年級第一次獎(jiǎng)勵(lì) ，熟悉規(guī)則。 　　一年級最后一次獎(jiǎng)勵(lì)，是學(xué)期匯總:優(yōu)秀獎(jiǎng)，進(jìn)步獎(jiǎng)，優(yōu)秀家長，十佳小組長，等等。 4 各項(xiàng)練習(xí) 　　懂教育的人都知道，測驗(yàn)是一種重要的教學(xué)方法，它不僅可以用來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度，也可以檢驗(yàn)教師的教學(xué)水平如何，是教學(xué)最好的反饋之一。如果沒有反饋，就像瞎子走夜路，對教與學(xué)都是非常不利的。從這個(gè)意義來說，“減負(fù)”取消了大型考試，但沒有不準(zhǔn)學(xué)生練習(xí)鞏固學(xué)業(yè)。 看，上圖小朋友認(rèn)真答題的同時(shí)伸出長臂保衛(wèi)自己的勞動(dòng)成果。 中圖，努力思索。 下圖，看我多聰明，自制尺子…… 　　師生一學(xué)期的戰(zhàn)果。上圖是學(xué)校印制的大練小練，下圖是新華文軒配的《過關(guān)清單》。其中淡黃色的夾頁，是寫話。 每一張達(dá)到了自己的目標(biāo)就得目標(biāo)獎(jiǎng)?wù)拢灰耐炅诉€有“訂正獎(jiǎng)?wù)隆薄?lt;/p> 5 期末評定 期末，很多家長關(guān)心兩個(gè)問題，一個(gè)是“期末考了多少”，一個(gè)是“我家孩子有哪里不足？” 我總是回答:請看大數(shù)據(jù) 　　這一年所有大練小練、《過關(guān)清單》、各種比賽的數(shù)據(jù)記錄。 　　錄入電腦做分析。 　　各項(xiàng)匯總，換算成等級發(fā)布，完成學(xué)業(yè)評定。 60分是期末那一錘子，但是這一錘子與另外那40息息相關(guān):平時(shí)練習(xí)10分，日清10分，課堂習(xí)慣5分，書法5分，閱讀積累5分，查字典5分。之所以搞這么復(fù)雜，是希望同學(xué)們明白——學(xué)習(xí)，過程最重要。 .。.........。.........。.........。.........。. 五? ?風(fēng)物長宜放眼量 　　 語文老師做到這些夠了嗎？不夠。 寫字，讀書，和寫作，是一個(gè)人一生的底色，本來無關(guān)考試。 這三項(xiàng)，也被稱為“語文的三座大山”，因?yàn)閺膩頉]有捷徑可走，只能一點(diǎn)點(diǎn)爬。 雙減，哪怕完全減掉了考試，所有學(xué)生搖號讀初中讀高中讀大學(xué)，這三座大山的重要性也不減分毫。因此，一年級入學(xué)就得詳細(xì)規(guī)劃，一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，不管外界改革如何八面來風(fēng)，學(xué)校教學(xué)自當(dāng)巍然不動(dòng)。 1 寫字 　書法屬于藝術(shù)范疇，允許寫不好，但是不允許不好好寫。 要寫正確寫漂亮每個(gè)筆每個(gè)字，課表上每周一節(jié)書法課哪里夠？這一年里我們每天練字一節(jié)課時(shí)間，風(fēng)雨不動(dòng)。要知道，語文課一周只有八節(jié)！時(shí)間從哪里來？延時(shí)服務(wù)拿出一半，另外一半要在課堂上省出來！因此，語文能在家里預(yù)習(xí)完成的，絕不拿到課堂上浪費(fèi)時(shí)間。. 　　認(rèn)真書寫，任何作業(yè)都賞心悅目。 書法如做人，練字即練心。 2 海量閱讀 　課標(biāo)要求的閱讀量: 　　一年級讀4萬字合格，這個(gè)僅僅是底線。閱讀需要規(guī)劃，興趣不是天生的，“培養(yǎng)”的過程可能很辛苦。 　　先完成教材“快樂讀書吧”的閱讀書目。開學(xué)第一天要求準(zhǔn)備書，一周后把閱讀納入每日常規(guī)檢查。 不識字怎么辦？上課老師教，回家親子閱讀，先連滾帶爬讀起來。. 　　每天在我這里檢查的孩子，由四部分構(gòu)成:讀書組長，分組輪流，隨機(jī)抽查，無書的孩子借同學(xué)的讀來查。 看，開始都讀得磕磕絆絆，一年級結(jié)束，堅(jiān)持的同學(xué)都能流利朗讀啦！. 　　一本啃完了，一套啃完了，繼續(xù)找書來讀。寒假期間讀了《一年級必讀經(jīng)典書目》中的繪本部分，下學(xué)期讀了《小豬唏哩呼嚕》和《中國民俗故事》《中國神話故事》，結(jié)束后跟著教材內(nèi)作家讀整本書。 送出幾套給沒有書的小朋友。 給閱讀障礙的同學(xué)送繪本，他連連擺手:“不要不要，我家里有……”看，鼻子眉毛都愁成一團(tuán)了。哪里管他拒絕，直接給裝書包里，校門口又叮囑家長讀給他聽，教他講故事。. 　　有的班級書太少怎么辦？肖老師辛辛苦苦把整本書做成PPT，利用碎片時(shí)間班級共讀。. 　　每個(gè)班用不同的形式開展閱讀。 3 國學(xué)素讀 古詩詞文言文，一年級只是習(xí)慣養(yǎng)成階段，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和背誦興趣，比學(xué)到多少古詩文知識更為重要。 　　這一年我們學(xué)了《弟子規(guī)》《治家格言》《詩經(jīng)·風(fēng)》。為了給小朋友信心，不被一大頁嚇到，我把內(nèi)容打印下來剪切成小紙片，每天只發(fā)兩句，給孩子貼在語文書中做成夾頁。每天抽五分鐘左右講解熟讀，很多孩子當(dāng)堂就能背誦。 　　看，背得多好！有孩子能完整背誦某一篇哦！ 以后能走到多遠(yuǎn)，是不是一定能提高“考試分?jǐn)?shù)”，沒有人能保證，但是，有國學(xué)底子的孩子，他的思維表達(dá)自與眾不同。試舉例: 書法課上講解“左窄右寬”時(shí)，我說:“先寫的部分像哥哥，要考慮到弟弟沒有到，要把位置留寬一點(diǎn)……”話音未落，一孩子搶著說:“我知道，這叫‘兄道友，弟道恭’！”——驚訝??！ 黑板出示句子“小青蛙，你的綠衣服真漂亮呀！”一孩子說:“我想到了一句詩:綠兮衣兮，綠衣黃裳。”?????? 某孩子屢次犯錯(cuò)被批評，底下一群聲音嘆息:“母也天之，不諒人只！” ..。.........。.........。.........。.........。....。.........。.........。.........。.........。... 終? ? ?章 . 　 不積跬步，無以至千里； 不積小流，無以成江海。 海闊憑魚躍， 教育應(yīng)該是一片?！畈谎?； 山高任鳥飛， 學(xué)校應(yīng)該是一座山——高屋建瓴。. 　　 孩子， 你當(dāng)像鳥飛往你的山。