“研自主游戲，享教研智慧”——龍泉街道中心幼兒園自主游戲分享教研會龍泉幼教 <p class="ql-block"> ????</p><p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！庇螒蚴怯變旱奶煨?，是幼兒的主要活動形式之一，而自主游戲是最能體現(xiàn)童真童趣的游戲形式。為了推進(jìn)幼兒園課程游戲化的開展，提升教師觀察幼兒、解讀幼兒的能力，龍泉街道中心幼兒園于2022年6月30日下午舉行了“研自主游戲，享教研智慧”自主游戲分享教研會。</p> <p class="ql-block"> ????</p><p class="ql-block"> 本次活動由黨主任主持，黨主任針對如何解讀幼兒的游戲活動做簡單介紹。引導(dǎo)老師們在觀看視頻中能夠通過幼兒的行為、語言、和對材料的使用情況，比較準(zhǔn)確地從幼兒的動作、語言、認(rèn)知、情緒情感、社會性及學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面進(jìn)行分析解讀。</p> <p class="ql-block"> ????</p><p class="ql-block"> 我園三位老師分別從游戲背景、游戲?qū)嶄浖坝螒虻膬r(jià)值與分析三個(gè)方面，展開了本次自主游戲案例分享。</p> 《我的世界》 <p class="ql-block"> ????</p><p class="ql-block"> 郭珊珊老師深度解讀了器械大融合區(qū)域，我園器械大融合區(qū)域?yàn)楹⒆觽兲峁┝四咎?、安吉箱、輪胎、長板等多元開放的游戲材料，孩子們可以自主選擇、自由組合。關(guān)注孩子們“哇時(shí)刻”的同時(shí)，也關(guān)注孩子們的平凡時(shí)刻，教師支持：真正的放手，最小的介入——適宜的支持；追隨幼兒的成長，深入觀察，解讀幼兒行為多發(fā)現(xiàn)幼兒成長點(diǎn)，閃光點(diǎn)；抓住教育契機(jī)，根據(jù)后續(xù)的反饋與生成讓幼兒獲得最大限度的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 游戲銜接未來——思考、分析、共性思維、聯(lián)系性思維、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等能力的提升；積極探索、堅(jiān)持不懈、不斷嘗試、不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)；積極、主動、喜悅、快樂、自信、投入的情緒情感以及合作探究、團(tuán)結(jié)互助、協(xié)作的人際交往關(guān)系貫穿著整個(gè)自主游戲，達(dá)到自主游戲與幼小銜接有效的夢幻聯(lián)動，教師們應(yīng)更加關(guān)注幼兒本身，更加關(guān)注自主游戲，認(rèn)真解讀自主游戲中幼兒行為并給予最大的支持，讓孩子得到更大的提升。</p> 《神奇的多米諾之旅》 <p class="ql-block"> ????</p><p class="ql-block"> 高萍老師從游戲材料、幼兒角度分析多米諾骨牌。多米諾骨牌是低結(jié)構(gòu)材料高建構(gòu)游戲，永遠(yuǎn)具有無限的生命力；從孩子角度分析：建構(gòu)技能的提升：架空、排列間距、組合。品質(zhì)培養(yǎng)：耐心、專 注力、抗挫折能力、探究能力……社會性發(fā)展：能聽取或者思專制人經(jīng)驗(yàn)，能與同伴合作分工共同游戲；游戲是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的一個(gè)非常好的途徑，但是，并非孩子游戲了就一定有發(fā)展，孩子在游戲中真正獲得發(fā)展需要教師的支持、引導(dǎo)，將游戲一點(diǎn)點(diǎn)引向更深入、更寬廣的空間。</p><p class="ql-block"> 從幼兒游戲?qū)嶄浿行袨榉治觯螒驇Ыo幼兒愉悅的情感體驗(yàn)和社會性的發(fā)展，幼兒在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中，專注力、持續(xù)性及反思調(diào)整等學(xué)習(xí)品質(zhì)自然形成，游戲過程也體現(xiàn)了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。</p> 《我的龍泉我的塔》 <p class="ql-block"> ????</p><p class="ql-block"> 張敬文老師在游戲過程明顯呈現(xiàn)出兩個(gè)階段。第一階段是簡單的獨(dú)自游戲階段，大部分幼兒還沒產(chǎn)生合作意識，只是簡單搭建，每個(gè)人都在尋求突破。第二階段開始深入探索游戲，產(chǎn)生了分工與合作，并且在不斷的發(fā)現(xiàn)問題與解決問題過程中使簡單的游戲得到了升華。</p><p class="ql-block"> 孩子們在游戲過程中有分工有合作，共同完成任務(wù)，意味著他們的合作能力，溝通能力，自控能力和調(diào)節(jié)能力都得到了一定的發(fā)展。并且在不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，提升了探究能力，分析能力等。在游戲過程產(chǎn)生了積極主動、堅(jiān)持、自信、快樂的情感體驗(yàn)。最終在真實(shí)的游戲中得到了真實(shí)的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 自主游戲并不復(fù)雜，但也并不簡單，還有更多的內(nèi)容需要不斷探索。讓我們和孩子們一起繼續(xù)成長吧！</p> 頒獎儀式共激勵(lì) 教研記錄促成長 <p class="ql-block"> ????</p><p class="ql-block"> 教師們通過觀看視頻，立足幼兒真實(shí)的游戲，運(yùn)用視頻記錄、對幼兒行為表現(xiàn)的觀察、文字解讀等形式，分析幼兒游戲過程，研判幼兒發(fā)展需要，圍繞游戲核心價(jià)值，詮釋教師對幼兒游戲的觀察解讀，認(rèn)真填寫教研記錄，不斷提升教師對自主游戲的解讀水平和專業(yè)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> ????</p><p class="ql-block"> 最后，幼兒園劉主任對本此案例分享活動進(jìn)行了總結(jié)，并對游戲活動提出一些新的要求：順應(yīng)兒童天性，讓游戲變成快樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變成求知的游戲。教育路上，任重道遠(yuǎn)，我們將繼續(xù)前行！</p> 業(yè)務(wù)檢查共提升 <p class="ql-block"> ????</p><p class="ql-block"> 本次檢查內(nèi)容包括教師們的集體備課和個(gè)人備課、理論學(xué)習(xí)、聽課記錄、區(qū)域觀察、教學(xué)隨筆等內(nèi)容。檢查過程中我園各班教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)檔案齊全、規(guī)范，有序。</p><p class="ql-block"> 劉主任、張園長、黨主任、各級部教研組長在本次業(yè)務(wù)檢查中發(fā)現(xiàn)班級各類表格填寫認(rèn)真、規(guī)范，看到老師們一日常規(guī)工作做的既規(guī)范又到位，教學(xué)活動設(shè)計(jì)書寫工整、格式規(guī)范，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎多樣，反思及時(shí)有效，教師備課能力有了很大提高，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)記錄內(nèi)容專業(yè)性強(qiáng)。可見老師們平時(shí)在不間斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我提高。這樣才能更好的把教育教學(xué)能力和理論實(shí)踐相結(jié)合，利用所學(xué)專業(yè)知識反思自己的教學(xué)行為，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> ????</p><p class="ql-block"> “教”海無涯，“研”無止境。我們在觀摩研討中更新理念，在交流碰撞下提升能力，實(shí)現(xiàn)了教師和幼兒一起在游戲中發(fā)展、在游戲中成長的雙贏目標(biāo)，同時(shí)打造了心有陽光、溫暖同行的共研團(tuán)隊(duì)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">審核：張慧</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">圖文編輯：楊明晴</p> 游戲幼兒自主教師教研解讀能力學(xué)習(xí)孩子提升