【課題動(dòng)態(tài)16】“智慧小講師”，與你共成長(zhǎng)

馮柳

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成質(zhì)疑問難、自我反思，勇于探索的科學(xué)精神。很高興我們《智慧作業(yè)應(yīng)用對(duì)于提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育技術(shù)能力的研究》課題組在實(shí)驗(yàn)班級(jí)中開展的“智慧小講師”活動(dòng)，在這方面取得了良好的效果。 　　去年 9月份剛接這個(gè)班時(shí)，上課時(shí)學(xué)生回答問題不積極，經(jīng)常我自己一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”，有時(shí)指名回答，得到的答復(fù)是：“題目我會(huì)做，可我不會(huì)講呢”。我鼓勵(lì)有條件的同學(xué)回家觀看“智慧作業(yè)”，可同學(xué)們的積極性不高，尤其是優(yōu)生，她們覺得自己掌握方法了，不需要再聽了。于是，“智慧小講師”活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。我要求家里有機(jī)頂盒的同學(xué)，會(huì)做的同學(xué)看“智慧作業(yè)”，主要聽老師的講題思路，而做錯(cuò)的同學(xué)主要關(guān)注解題方法。有興趣的同學(xué)可以錄制講題視頻到數(shù)學(xué)群，優(yōu)秀的同學(xué)在班級(jí)優(yōu)化大師中加3分，良好的加2分，沒想到竟在數(shù)學(xué)群里引發(fā)了講題熱潮。 　　一塊小黑板，一支粉筆或者一本大練，一支圓珠筆就能完成拍攝。一開始，孩子們有的不流利，有的出錯(cuò)，但隨著活動(dòng)的進(jìn)行，大家越來越優(yōu)秀了，逐漸會(huì)用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言去表達(dá)。此時(shí)我們的講題還是模仿為主。 　　慢慢地，孩子們就形成了自己的講題風(fēng)格了?！癶ello,我是你們的周周老師”，這是周軒小講師的開場(chǎng)白，“hi，今天小葉老師來為你們講題”，大家一聽就知道是劉葉琪同學(xué)來了。這時(shí)，我給大家更多的展示機(jī)會(huì)，為了照顧家里沒條件收看“智慧作業(yè)”微課的同學(xué)，每天上課前三分鐘我讓孩子們講解前一天家作中容易出錯(cuò)的部分，要上臺(tái)，對(duì)于學(xué)生來說是更大的挑戰(zhàn)。大家克服緊張的情緒，慢慢地大家享受上臺(tái)的感覺。 　　而由學(xué)生講題更能吸引其他同學(xué)的注意力?？?，大家聽得可認(rèn)真了。 　　經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的鍛煉，“智慧小講師”難度升級(jí)了。我們不再是講大練或者小練上的題，而是每周六由老師發(fā)布題在班級(jí)群里。題目是我綜合“智慧作業(yè)”后臺(tái)數(shù)據(jù)確定的，都是一周以來出錯(cuò)較多的題型。并且每次每人只能講一題，搶完即止。要是沒搶到，只有一個(gè)辦法可以補(bǔ)救，那就是用不同的方法來講同一道題。 她如果一時(shí)忘了，別擔(dān)心，大家都記著呢，不停地催著呢。 每周由同學(xué)投票來確定哪些同學(xué)是優(yōu)勝者。大家對(duì)結(jié)果可是很期待哦。 　　后來，數(shù)學(xué)課不怕沒人發(fā)言了，一有難題，大家都自告奮勇到黑板上來講解，用方程解答，用線段圖幫助理解，畫示意圖，大家的方法各不相同。 　　今天是在校的最后一天，但我們的課堂上沒有哭聲，有的仍然是孩子們各抒己見的場(chǎng)面。今年數(shù)學(xué)期末測(cè)試最后一題不僅引發(fā)了數(shù)學(xué)老師的熱議，也在我們班引發(fā)了學(xué)生爭(zhēng)論。“周周老師”到講臺(tái)發(fā)表了自己的看法，馬上引發(fā)了另兩個(gè)男同學(xué)的反駁。大家?guī)е鴮?duì)這道題的思考結(jié)束了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。 　　有幸能與我親愛的同學(xué)們同行。你們的一生，我只送一程，不忍離別。但，車已到站，你們遠(yuǎn)走高飛，我原路返回！ 愿大家以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華！ 撰稿：《智慧作業(yè)應(yīng)用對(duì)于提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育技術(shù)能力的研究》課題組馮柳審稿：課題組所有成員審核：賀玉蘭