以生為本，增效雙減——洛龍區(qū)西高明德小學(xué)數(shù)學(xué)組期末教學(xué)分析會(huì)

歲月靜好

治學(xué)要求“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，教學(xué)更需如此。本學(xué)期期末考試已落下帷幕，及時(shí)總結(jié)是為了更好地出發(fā)，我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師就教學(xué)小妙招、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和我的差距四個(gè)方面展開深入剖析，大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為再次出發(fā)積蓄力量。 　　數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)張老師宣布本次活動(dòng)開始。 　　六一班黃老師從兩方面談了談自己在教學(xué)方面行之有效的方法:①嚴(yán)字當(dāng)頭，收獲成長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)老師，只有抓住學(xué)生的心，重視自己所教的學(xué)科，讓他們?cè)谡n堂上高效聽講，才能有效提高學(xué)習(xí)效果。兩眼放光聽講，大聲清晰回答，快速執(zhí)行命令，帶著老師的表揚(yáng)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，認(rèn)真聆聽，積極思考，讓學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)堂消化。②思維導(dǎo)圖，助力教學(xué)。課堂上，將知識(shí)點(diǎn)以思維導(dǎo)圖方式傳授給學(xué)生，滲透教學(xué)方法。思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，梳理了知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生在解決問題時(shí)多了方法的指引，少了瞎蒙，大大提高了解題的正確率。 　　六二班的宋老師主要從三方面分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小妙招?、倩橄鬄樯鷦?dòng)，也就是講例題時(shí)結(jié)合題目特征給孩子們講一些順口溜，數(shù)學(xué)故事等，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)就在身邊。②培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)課的喜愛。興趣是最好的老師，孩子們喜歡數(shù)學(xué)，體會(huì)到成就感就自然會(huì)慢慢的學(xué)會(huì)深入學(xué)習(xí)，提高成績(jī)?、凼褂煤糜涗洷?。記錄本可以是錯(cuò)題集或者是知識(shí)點(diǎn)總結(jié)本。這些都會(huì)讓孩子們關(guān)注到重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免出錯(cuò)，提高效率！ 　　李老師認(rèn)為“教是為了不教”。掌握正確的學(xué)習(xí)方法尤為重要。好的學(xué)習(xí)方法可以事半功倍。我在教學(xué)中側(cè)重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透，利用直觀圖示滲透數(shù)形結(jié)合思想，在數(shù)與形的自由切換中把抽象的問題直觀化。在實(shí)物操作中體會(huì)轉(zhuǎn)化思想。把未知轉(zhuǎn)化成已知，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化過程中的“變”與“不變”數(shù)學(xué)思想讓學(xué)生思維角度更多，思維范圍更廣。 　　六四班王老師著重分享：給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣，要抓學(xué)習(xí)質(zhì)量，從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣做起，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣；學(xué)會(huì)審題，養(yǎng)成高質(zhì)量完成作業(yè)的習(xí)慣等，教學(xué)中通過細(xì)要求、嚴(yán)訓(xùn)練、勤督促、快評(píng)價(jià)，持之以恒讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，助力學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)。 　　五四班的李老師分享了六個(gè)方面的小妙招。她認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)而又瑣碎，想讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)好，自己主要做了以下幾個(gè)方面的工作:1.讓數(shù)學(xué)貼近生活。2.把愛灑向每個(gè)學(xué)生。3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。4.提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。5.多媒體課件和粉筆的合理使用。6.重視學(xué)生的課堂作業(yè)和練習(xí)冊(cè)批改。 　　五一班郭老師分享的是《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有效提高課堂效率》。主要從以下幾方面來分享：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課；二、夯實(shí)基礎(chǔ)，達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通；三、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，課堂上對(duì)他們有更多的關(guān)注和眼神的交流；鼓勵(lì)他們大膽思考，積極發(fā)言；四、培養(yǎng)計(jì)算能力，利用課前比賽、每天五道計(jì)算題等提高學(xué)生計(jì)算能力；五、做好家校溝通，取得家長(zhǎng)的支持，家校攜手，助力每一個(gè)孩子健康、快樂地成長(zhǎng)。 　　五三班白老師分享學(xué)習(xí)方法從埃德加戴爾的學(xué)習(xí)金字塔理論知道：聽講獲得知識(shí)的保留率僅為5％演示獲得知識(shí)的保留率為30％討論獲得知識(shí)的保留率為50％實(shí)踐活動(dòng)知識(shí)的保留率為70％講授給他人的保留率為90％我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上除了采用演示法、分組討論法和小組互助法、動(dòng)手實(shí)踐法，比如可以使用演示教具的教學(xué)內(nèi)容，我盡量使用教具和學(xué)具，使學(xué)生直觀感受增加體驗(yàn)性。課堂上經(jīng)常進(jìn)行小組討論，給學(xué)生提供發(fā)言機(jī)會(huì)。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)想法，通過同學(xué)之間的辨析，提高學(xué)生的推理等邏輯思維。通過講解把知識(shí)內(nèi)化為頭腦中的知識(shí)體系。 　　五二班李老師通過對(duì)班級(jí)個(gè)分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布情況分析，提出以下改進(jìn)措施： 1、在管理上嚴(yán)格要求優(yōu)等生，重點(diǎn)關(guān)注中下等學(xué)生，采用一對(duì)一幫扶后進(jìn)生。 2、在教學(xué)中要把重點(diǎn)放在平時(shí)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)教學(xué)要采取堂堂清，最遲也要周周清，具體做法是每周能爭(zhēng)取幾節(jié)課到教室做好學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)，做到心中有數(shù)，弄清每一個(gè)學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)不會(huì)，輔導(dǎo)時(shí)做到穩(wěn)、準(zhǔn)、狠。 3、多做學(xué)生思想工作，多跟學(xué)生溝通，多肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，盡一切努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，只有這樣每個(gè)孩子的成績(jī)才會(huì)有穩(wěn)步的提升。 　　四四班韓老師認(rèn)為，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要實(shí)事求是，不要似是而非；要熟能生巧，而非淺嘗輒止；要獨(dú)立思考，更要取長(zhǎng)補(bǔ)短。腳踏實(shí)地，把功夫用在平時(shí)，習(xí)慣養(yǎng)成在平時(shí)，努力提高孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與品質(zhì)。 　　四三班張老師分享了學(xué)習(xí)方法：好的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松有趣，不再厭煩學(xué)習(xí)。好的學(xué)習(xí)方法也可以讓學(xué)生的成績(jī)事倍功半。通過平時(shí)的積累我總結(jié)了一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法：1.課前預(yù)習(xí)2.上課認(rèn)真聽講3.課后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)4.要求學(xué)生養(yǎng)成每天記錄作業(yè)的好習(xí)慣5.教學(xué)生會(huì)改錯(cuò)題，養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。 　　四一班的賀老師從以下兩個(gè)方面分享了學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成：一、學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣，教學(xué)生四會(huì)：會(huì)聽，會(huì)看，會(huì)想，會(huì)說。二、學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。1、端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求。2、教會(huì)學(xué)生讀題、審題，在理解算理的基礎(chǔ)上完成作業(yè)的基本方法。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓人受益終生，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是為學(xué)生終身發(fā)展，健康成長(zhǎng)的保證。 　　四二班宋老師分享：首先重視日常的每一節(jié)數(shù)學(xué)課，上課調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)老師的講解、提問、板書及同學(xué)的發(fā)言都要積極大膽地參與到討論甚至爭(zhēng)論之中，切實(shí)提高每節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)效力。其次，督促學(xué)生認(rèn)真完成每一天的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)作業(yè)，除按時(shí)、按量完成外，還要注意到作業(yè)的質(zhì)量，做到書寫認(rèn)真、正確率高。平時(shí)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，防止死記硬背，生搬硬套，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題，解決問題。 　　三三班張老師從以下四方面分享教學(xué)妙招：①抓好課堂時(shí)間，及時(shí)捕捉學(xué)生情況，有針對(duì)做好個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)困生。②舉行計(jì)算小達(dá)人、解決問題小能手等競(jìng)賽，激勵(lì)學(xué)生努力夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，布置聰明題，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的活躍度；③引導(dǎo)學(xué)生端正心態(tài)，把難度大的數(shù)學(xué)問題生活化、樂趣化，如解決問題就是大人把自己的小聰明藏在了文字里，或者把復(fù)雜的問題在生活中演一演，嘗試?yán)砬逅悸?。④設(shè)置階段性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)取得進(jìn)步； 總之，努力讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 　　王老師針對(duì)學(xué)習(xí)方法主要談了以下幾個(gè)方面：進(jìn)入三年級(jí)，深感肩上責(zé)任重大，針對(duì)學(xué)習(xí)方法，我們經(jīng)常這樣做：第一，精細(xì)。備課精細(xì)，講解精細(xì)，練習(xí)精細(xì)。第二，循環(huán)。錯(cuò)題反復(fù)練習(xí)，易考題型反復(fù)練習(xí)。第三，堅(jiān)持。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并持之以恒地堅(jiān)持下去。 　　三五班宋老師分享培養(yǎng)良好習(xí)慣:一、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣二、加強(qiáng)口算訓(xùn)練；三、堅(jiān)持積少成多。如我們安排了“計(jì)算天天練”，每天練5道計(jì)算題，既能輕松提高學(xué)生的計(jì)算能力，又能做到“溫故而知新”。四、仔細(xì)審題讀題檢查；五、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生受益終身，我們應(yīng)對(duì)學(xué)生常抓不懈。 　　三四班楊老師主要談了談今后改進(jìn)的工作措施，一是加強(qiáng)口算題、估算題、計(jì)算題、解決問題的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生正確讀題，弄清條件和問題，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確列式并能夠計(jì)算正確。二是進(jìn)一步做好培優(yōu)及防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化的現(xiàn)象。三是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣?？傊?，在以后的工作中繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，與學(xué)生共同努力，共同進(jìn)步。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課前與學(xué)生交流，與學(xué)生換位思考，嘗試站在學(xué)生的角度去思考每節(jié)課，努力做到更好！ 　　二五班王老師從四個(gè)方面分享了個(gè)人的做法：一參與性：讓學(xué)生參與進(jìn)來，他就會(huì)很認(rèn)真；二、分享：給孩子分享的機(jī)會(huì)，其學(xué)習(xí)積極性很快會(huì)調(diào)動(dòng)起來；三、發(fā)揮小老師的作用：讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。四、示弱法：教師適時(shí)的示弱也是不錯(cuò)的選擇，可以有效拉近師生距離。 　　二三班二四班田老師分享：一、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，逐步提高自學(xué)能力預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方要標(biāo)記，培養(yǎng)一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)會(huì)聽課，提高聽課質(zhì)量遇到疑難問題，及時(shí)舉手發(fā)問。三、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)每天反思，建立錯(cuò)題集。四、提升理解能力應(yīng)用題要讀3-5遍，找出已知信息，理清思路。 　　馮老師對(duì)質(zhì)檢差距進(jìn)行了分析，總結(jié)出在以后教學(xué)工作中需要提升的問題。例如對(duì)落后學(xué)生的督促、補(bǔ)差，不僅要加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督，更要與家長(zhǎng)多溝通，提出具體可實(shí)行的操作，來幫助家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生。在之后的教學(xué)中我們?cè)谧蛇叺耐瑫r(shí)也應(yīng)該促中間，培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化差生，特別關(guān)注中等生才能在教學(xué)中收到事半功倍的效果。 　　一三班張老師分享“教學(xué)小妙招”：一、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，備課盡量充滿趣味性。二、低年級(jí)教學(xué)要注重動(dòng)手操作，注重形象思維。三、利用明德天使評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成比，學(xué)，趕，幫，超的學(xué)習(xí)氛圍。四、培養(yǎng)良好做題習(xí)慣。五、樹立榜樣，展示優(yōu)秀生作業(yè)和試卷。六、對(duì)中等生，后進(jìn)生多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，樹立他們的自信心。七、將題目分類命名，以便學(xué)生敏感補(bǔ)捉這個(gè)題屬于哪一類？再用對(duì)應(yīng)的方法解決。通過以上方法的堅(jiān)持應(yīng)用，學(xué)生成績(jī)不斷進(jìn)步，有了很大提升。 　　一二班劉老師分享：一年級(jí)的孩子善于表現(xiàn)自己，首先讓學(xué)生明確傾聽的重要性。其次引導(dǎo)學(xué)生換位思考。對(duì)于能力訓(xùn)練，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將口算分為視算和聽算兩種，利用口算練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。通過聽算，使學(xué)生明白，我們不但要會(huì)算，更要會(huì)聽，只有聽清楚，才能算正確，通過這些做法，久而久之提高了學(xué)生的傾聽能力。 　　一四班的郭老師主要從四方面分享如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：1、教師樹立形象。教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象，所以教師要以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。2、習(xí)慣要從小開始培養(yǎng)。人的早期可塑性很大，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻，越早培養(yǎng)良好習(xí)慣，效果越明顯。3、從細(xì)節(jié)出發(fā)并持之以恒。養(yǎng)成良好習(xí)慣，從小事抓起，并不斷強(qiáng)化。4、發(fā)揮學(xué)生自主能力和制定計(jì)劃。學(xué)生有自覺性，才會(huì)積極養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，另外每天有目標(biāo)，并堅(jiān)決落實(shí)到位。 　　一一班王老師分享：注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性和敏捷性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題能力。注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，審題習(xí)慣，檢查習(xí)慣，書寫工整習(xí)慣。 　　思維碰撞火花，交流產(chǎn)生智慧。相信在此次教研活動(dòng)中，每一位老師都有自己的收獲與思考，同時(shí)也為我們的教學(xué)工作積蓄前行的力量。在教學(xué)教研的路上，我們攜手前行！ 攝影：韓敏英編輯：韓敏英審核：黃曉景張西楠