<p class="ql-block ql-indent-1">“好的教育”的師生融合原點在課堂。課堂是學(xué)校教育教學(xué)的最前沿陣地，是教師施展才華與本領(lǐng)的最重要的陣地，是學(xué)生獲得知識、技能、本領(lǐng)最關(guān)鍵的場所。學(xué)校教育教學(xué)的提高、教師教育教學(xué)水平的提升、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，關(guān)鍵中的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本學(xué)期高一級歷史備課組通過優(yōu)化公開課組織形式分享教學(xué)經(jīng)驗，引導(dǎo)教研組共同探討與研究“學(xué)科素養(yǎng)如何在課堂中生長”，扎實推進課堂教學(xué)改革，從而促進教研組的團隊建設(shè)，提升教師隊伍的教學(xué)能力與水平。</p> <p class="ql-block">2022年5月20日黎嘉欣老師（實習(xí)）：</p><p class="ql-block">新授課《第20課 社會主義國家的發(fā)展與變化》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黎嘉欣老師帶領(lǐng)學(xué)生對二戰(zhàn)以后社會主義國家的發(fā)展與變化進行了深入探討，整堂課飽含歷史細節(jié)，呈現(xiàn)精心選取的多類型史料，多視角分析對比各國改革，梳理社會主義發(fā)展的歷程，彰顯出中國特色社會主義道路的生機勃勃，從而堅定學(xué)生的“道路自信”和“制度自信”，家國情懷的培育水到渠成。<span style="font-size: 18px;">在課堂教學(xué)中，黎老師靈活運用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生積極回答問題，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后，歷史備課組對黎嘉欣老師的公開課進行點評，給予其<span style="font-size: 18px;">認(rèn)可和贊揚——黎老師緊扣教材，課堂節(jié)奏把控非常到位，特別是運用課內(nèi)外知識，充分挖掘、培養(yǎng)學(xué)生歷史思維邏輯能力。</span>在評課過程中，各位老師交流了不同的授課方法以及向黎老師提出了一些建議。黎嘉欣老師表示，得到老師們的認(rèn)可，她感到很開心，她堅信在老師們的幫助指導(dǎo)下，會做得越來越好。</p> <p class="ql-block">2022年5月26日黃曉欣老師：</p><p class="ql-block">新授課《第22課 世界多極化與經(jīng)濟全球化》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">對于這節(jié)作為教學(xué)案例的公開課，黃曉欣老師進行了精心設(shè)計和充分準(zhǔn)備，經(jīng)過反復(fù)磨課，最后呈現(xiàn)了一堂非常成功的教學(xué)公開課。以當(dāng)今世界四大特點為主線索，結(jié)合典型史料，引導(dǎo)學(xué)生在史料實證中做出歷史解釋，既貼合新教材知識，把握重難點，又體現(xiàn)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。課堂設(shè)計個性新穎、圖文并茂；授課語言流暢、用詞精準(zhǔn)；主題邏輯清晰、落實素養(yǎng)到位；師生互動得體，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高昂。課堂效果良好，得到了學(xué)校師生的一致好評。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">2022年5月27日李文茵</span>老師（實習(xí)）：</p><p class="ql-block">新授課《第19課 資本主義國家的新變化》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李文茵老師聚焦第二次世界大戰(zhàn)后資本主義國家的一系列新變化，以“經(jīng)濟新變化”、“科技新變化”、“社會新變化”串聯(lián)整個教學(xué)，邏輯鮮明，引導(dǎo)學(xué)生梳理資本主義國家戰(zhàn)后科技、經(jīng)濟、政治、社會等變化的線索，剖析了階段性特征及其成因。李老師的課堂始終緊扣單元主旨，緊扣“資本主義國家的新變化”中的關(guān)鍵字“新”、“變”，從靜態(tài)與動態(tài)兩個方向引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識資本主義國家新變化的基本概況，立足“唯物史觀”這一歷史核心素養(yǎng)的培育。</p> <p class="ql-block">2022年5月27日呂勤敏老師（實習(xí)）：</p><p class="ql-block">新授課《第21課 世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">新課程改革倡導(dǎo)“教師用教材，而不是簡單地教教材”。設(shè)計過程中，呂老師對教材進行了大膽整合，力求疏通教學(xué)過程自然到位，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更容易理解。以“破而后立”高度概括本課的兩條主線——“破：世界殖民體系的瓦解”、“立：新興國家的發(fā)展”，依托相關(guān)史料和圖片素材，串聯(lián)本課知識，注重培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和辨析史料的能力；通過創(chuàng)設(shè)特定情境，提取近年新聞以及各種增長數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進行沉浸式教學(xué)，將感悟、啟示延伸到現(xiàn)實。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，歷史備課組的老師們在教研會上針對兩位老師的公開課進行點評，分別指出其優(yōu)點和不足。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李老師培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力，同時也較好的貫徹了歷史唯物史觀的學(xué)科素養(yǎng)，整堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，問題設(shè)置得當(dāng)，取得了良好效果；但是在時間的把握以及知識點的講解方面存在的不足之處。李文茵老師也表示在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和鉆研教學(xué)，熟悉教材，把握好重難點，讓自己變得更好。</p><p class="ql-block ql-indent-1">呂老師功底扎實、語言風(fēng)趣，且具有較強的親和力，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計精巧，在教學(xué)過程中提升學(xué)生的邏輯思維能力，滲透落實歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，潤物無聲；但是分組提問的方式存在局限性，師生互動不足。呂勤敏老師提出，在接下來的教學(xué)中，需要不斷地向其他老師學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗，多問多反思，提升自己的專業(yè)水平和能力。</p> <p class="ql-block">2022年5月31日陳懿萱老師（實習(xí)）：</p><p class="ql-block">新授課《第22課 世界多極化與經(jīng)濟全球化》</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">陳懿萱老師以“世界多極化”、“經(jīng)濟全球化”、“社會信息化”、“文化多樣性”四條線索依次展開課堂，多思多想啟發(fā)學(xué)生，并進行探討，認(rèn)識到在四大發(fā)展特點之下，還存在著危機，我們應(yīng)該采取什么樣的措施，增強學(xué)生處理問題的能力，努力落實以學(xué)生為中心。亮點在于新穎有趣的多媒體視頻資料，使學(xué)生在歡笑與好奇中體會世界格局的演變趨勢，真正落實了“史料實證”學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，歷史備課組對陳老師的公開課進行點評。陳老師充分關(guān)注“學(xué)生先學(xué)，教師后教”的課堂理念，把課堂主動權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、理性認(rèn)識的思維習(xí)慣；但對時間以及重難點的把控不足。陳懿萱老師也表示應(yīng)該多思多想多做，在接下來的教學(xué)過程中會采用理論與實踐相結(jié)合的方式進行教與學(xué)，在實踐中學(xué)習(xí)更多的知識，課程中存在的大量不足就是未來努力的方向。</p> <p class="ql-block">2022年6月24日鮑春根老師：</p><p class="ql-block">復(fù)習(xí)課《從戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策到斯大林模式》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鮑春根老師以運用唯物史觀分析問題、解決問題、提升“四種能力”（提取和解讀信息；調(diào)動和運用知識；描述和闡釋事物；論證和探討問題）為學(xué)習(xí)目標(biāo)，在分析教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出了十月革命后蘇聯(lián)在探索社會主義建設(shè)方面先后采取三個政策“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”、“新經(jīng)濟政策”、“斯大林模式”的共同主線——“理論—實踐—現(xiàn)實”。擅長用問題導(dǎo)向、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系以及發(fā)散性思維將三部分內(nèi)容有機聯(lián)系成一個整體，學(xué)生也能理解了知識點之間的內(nèi)部聯(lián)系。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">公開課結(jié)束后，歷史備課組在教研中展開了評課活動。幾位老師針對鮑老師的公開課教學(xué)進行點評，<span style="font-size: 18px;">鮑老師上課語言幽默風(fēng)趣，在重要問題后都設(shè)計了討論問題，學(xué)生參與度極高，課堂氣氛好，反響非常熱烈。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生實際，關(guān)注到學(xué)生的成長需要，抓住了“教”為主導(dǎo)，“學(xué)”為主體的教學(xué)原則，圓滿完成了教學(xué)目標(biāo)。但同時也指出部分材料尚有完善之處，</span>相關(guān)對應(yīng)考點的經(jīng)典高考題可在課件中呈現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">2022年6月28日呂勤敏老師（實習(xí)）：</p><p class="ql-block">復(fù)習(xí)課《百年征程，回望初心：合格性考試復(fù)習(xí)專題——中國共產(chǎn)黨百年征程之改革開放》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">呂勤敏老師從中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷程的“四節(jié)匯報課”開始展示，以改革開放新時期的“富國大業(yè)”、中國特色社會主義新時代的“強國大業(yè)”為主講和線索，利用文獻資料與歷史小故事創(chuàng)設(shè)情境，將翻天覆地、驚天動地的新時期、新脈絡(luò)娓娓道來。</p><p class="ql-block ql-indent-1">授課期間，呂老師儀態(tài)端正，教學(xué)得法，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，板書有序，學(xué)生聽課認(rèn)真，學(xué)有興致，師生互動有度，課堂效果良好。時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等學(xué)科核心素養(yǎng)均在整堂課中得到了貫徹落實。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">2022年6月28日上午，實習(xí)教師呂勤敏在高一級（9）班以復(fù)習(xí)課的形式開展了歷史組實習(xí)教師公開課展示活動。</span>這既是對實習(xí)工作效果的檢驗，也是一次展示自我、鍛煉提高、交流分享的機會。高要區(qū)第二中學(xué)副校長方為等領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)實踐指導(dǎo)老師鮑春根、石強、王強、溫淑混、張賢勇、黃曉欣和肇慶學(xué)院旅游與歷史文化學(xué)院歷史系主任吳勁雄、歷史系副主任嚴(yán)智德及其余三位實習(xí)教師參與了這次活動。</p><p class="ql-block ql-indent-1">公開課結(jié)束后，副校長方為對教學(xué)設(shè)計思路和課堂回應(yīng)等方面進行了肯定，指出教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。指導(dǎo)老師石強進行點評和指導(dǎo)，既肯定了上課的亮點，又提出了見解，并對實習(xí)教師的成長進步給予充分的肯定。另外，肇慶學(xué)院歷史系主任從史料引用、師生互動等方面進行了點評，并提出了切實可行的建議，使實習(xí)教師獲得新的經(jīng)驗和方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動是實習(xí)生三個多月實習(xí)后的成果展示，讓大家既看到了取得的成就，也看到了在教育實踐中存在的問題。本次活動讓實習(xí)生在教學(xué)方面得到了鍛煉，對提高實習(xí)生的教育教學(xué)水平起到了很大的促進作用，并為肇慶學(xué)院與高要區(qū)第二中學(xué)雙方學(xué)校的合作以及四個師范學(xué)生的實習(xí)旅程畫上了圓滿的句號。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高一歷史備課組內(nèi)的每一位教師在教研活動中都養(yǎng)成了“鉆研教材，立足課堂，精心備課，關(guān)注學(xué)生”的思維習(xí)慣。這種“啟發(fā)思考—關(guān)注反思”的歷史新課堂，符合新教材、新高考“立德樹人”的教育理念，能夠更加有效落實歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，還學(xué)生“有血有肉的歷史教育”、“充滿人性的歷史教育”、“有生活氣息且富于思考的歷史教育”，以激發(fā)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力。培養(yǎng)一批有“獨立人格，理性思維”的社會主義接班人是整個歷史教研組踐行的使命與追求的目標(biāo)。</p>
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