當(dāng)炎炎夏日遇到“國(guó)培計(jì)劃（2021）”——記“甘肅省信息技術(shù)2.0省級(jí)試點(diǎn)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)（數(shù)學(xué)）”

????東??璐銘????

“學(xué)習(xí)無(wú)止境”。盡管大家已經(jīng)成長(zhǎng)為各個(gè)崗位的“精英”，成為一個(gè)集體的中流砥柱；盡管疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，還不允許我們有一絲懈??；盡管烈日當(dāng)頭，大家還更加依戀那舒爽的空調(diào)室……但對(duì)于一群愛(ài)學(xué)習(xí)的人兒來(lái)說(shuō)，這些都不是障礙，學(xué)習(xí)的步伐也不會(huì)因此而止步。 　　2022年6月25日，由酒泉市七個(gè)縣市區(qū)的七十多名數(shù)學(xué)骨干成員組成的培訓(xùn)班如期開(kāi)班。 　　開(kāi)班典禮由酒泉市教育發(fā)展服務(wù)中心副科長(zhǎng)，信息化教學(xué)研究高級(jí)教師羅玉成同志主持。在開(kāi)班儀式上，有張樹(shù)德主任意味深長(zhǎng)的致辭，讓我們明白了雖然已經(jīng)成長(zhǎng)為骨干教師，但學(xué)習(xí)不能止于此。在當(dāng)今信息化爆炸??時(shí)代，我們應(yīng)該在教育的舞臺(tái)上，重新審視自己，以更高站位擔(dān)起教育發(fā)展重任，以更優(yōu)作風(fēng)樹(shù)立教師形象，努力做一名更優(yōu)秀的教師。要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，唯??學(xué)習(xí)促提高。加油！ 　　拿到學(xué)員手冊(cè)，大家在翻閱時(shí)不難感受到本次培訓(xùn)任務(wù)之繁重，表現(xiàn)在時(shí)間緊，任務(wù)多，難度大?？此坪?jiǎn)單的30個(gè)微能力，實(shí)際操作起來(lái)確實(shí)很難，尤其對(duì)于一個(gè)電腦技術(shù)不夠高，接受新事物慢，年紀(jì)大的老師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得面對(duì)這些學(xué)習(xí)任務(wù)是有壓力的。有點(diǎn)愁啊！ 　　經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，談不上茅塞頓開(kāi)，也有撥云見(jiàn)日之感。大家不難看出，雖然連續(xù)十天大家沒(méi)有休息，但大家學(xué)習(xí)的熱情還是很高，認(rèn)真地傾聽(tīng)，不時(shí)地拍照??，認(rèn)真地記寫(xiě)筆記，良好的會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，一一見(jiàn)證了大家學(xué)習(xí)的決心。相信大家都是為了在這短短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)習(xí)效果最大化，最優(yōu)化，以便引領(lǐng)自己的伙伴在教育教學(xué)的路上走得更快，更好！ 　　“學(xué)”是為了“用”。這不，酒泉市育才學(xué)校的老師給我們帶來(lái)一堂五年級(jí)的數(shù)學(xué)課《軸對(duì)稱(chēng)的再認(rèn)識(shí)》。由于學(xué)期末，新課已經(jīng)結(jié)束，老師為了更好、更真實(shí)的展示一堂常態(tài)課，她選了五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，面對(duì)四年級(jí)的孩子教授。這個(gè)班的寶寶們表現(xiàn)非常出色，他們第一次用平板和老師進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)與展示，老師也是第一次運(yùn)用“學(xué)樂(lè)云”平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)運(yùn)用，但整堂課活而不亂，有序推進(jìn)，老師和學(xué)生共同打造靈動(dòng)的課堂，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，把課堂還給了學(xué)生。 　　看到自己的老師表現(xiàn)這么棒????，校長(zhǎng)更是自信滿滿。謝校長(zhǎng)用生動(dòng)樸實(shí)的語(yǔ)言，從多個(gè)方面肯定老師的教學(xué)技能和教學(xué)功底，從她的表情和講話中不難看出，她對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作充滿信心，有愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)鉆研、肯探索的教師團(tuán)隊(duì)，相信她們的教育教學(xué)工作定會(huì)蒸蒸日上，在全市乃至全省都會(huì)走在前列的。 　　28日下午的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與以往有所不同。孫高揚(yáng)教授雖然隔著屏幕給我們授課，但她希望把講述的內(nèi)容應(yīng)用其中，并與在場(chǎng)的老師們互動(dòng)學(xué)習(xí)，使她的課堂更活躍。她不時(shí)的拋出問(wèn)題，讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)作出解答，或以問(wèn)題形式呈現(xiàn)，或以思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)，有些小組還會(huì)圖文并茂，展示的結(jié)果真是“五花八門(mén)”，各有千秋。老師在屏幕一端，不時(shí)地發(fā)出贊嘆：“酒泉的老師能力就是強(qiáng)！” 看看大家的作品，看似簡(jiǎn)單，可都是有內(nèi)涵的呀！聽(tīng)聽(tīng)不同老師的解讀，答案躍然紙上，掌聲四起。 　　通過(guò)孫教授的講授和互動(dòng)，有效的幫助我們解讀了30個(gè)微能力，可以說(shuō)幫助我們解決了選擇微能力學(xué)習(xí)的“迷茫”，對(duì)怎么選擇微能力作出了有效的指導(dǎo)，大家豁然開(kāi)朗。 　　思維需要碰撞。大家在互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中碰撞出思維的火花，呈現(xiàn)了不一樣的“作品”，讓我們見(jiàn)證了幾天以來(lái)良好的學(xué)習(xí)效果。 　　莊子說(shuō)：“生也有涯而知也無(wú)涯”。作為教育者，在信息和知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們更不能停止學(xué)習(xí)的腳步，應(yīng)該珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把學(xué)到的知識(shí)及時(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)之中，真正做一個(gè)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，讓孩子們?cè)趯儆谧约旱奈枧_(tái)中大放異彩。???? 圖/文：張艷花策劃：景偉德沈?qū)W鋒郭銳張明敏毛東肖亞彬劉金霞李英李勇何玉成 孫學(xué)瑞審核：景偉德