<p class="ql-block"> 作為教師，她教學(xué)有方、教育有度。作為班主任，她努力做學(xué)生的知心朋友，有一套行之有效而別具特色的管理理念，轉(zhuǎn)變了一屆又一屆后進(jìn)班的班風(fēng)班貌。作為政教處主任，她態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，工作細(xì)致認(rèn)真，用不計得失的奉獻(xiàn)意識和敬業(yè)精神感染著每一個認(rèn)識她的人。工作著、辛苦著，但也快樂著、幸福著！她嚴(yán)而有度，寬而有格，送走了一屆又一屆畢業(yè)班，堅守的依然是她。她，就是優(yōu)秀班主任——畢文芳老師！畢文芳老師在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞地培育著祖國的花朵。多年來連續(xù)被評為邯鄲市德育先進(jìn)工作者、邯鄲市未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)個人、邯鄲市優(yōu)秀班主任、邯鄲市“輔導(dǎo)員之星”、叢臺區(qū)新長征突擊手、叢臺區(qū)德育先進(jìn)工作者;她所輔導(dǎo)學(xué)生連年在全國、省、市、區(qū)獲獎。本人獲全國愛國主義讀書教育活動講故事演講比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、全國青少年五好小公民征文比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、全國全能王優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、河北省燕趙群星獎等榮譽(yù)稱號。</p> <p class="ql-block"> 她擅長于家校溝通，建立信任關(guān)系，助力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。接任數(shù)個班級班風(fēng)班貌發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。2018年接任五5班一年時間，班級成績從年級倒數(shù)第一，迅速提高到年級正數(shù)第一，在2019年區(qū)調(diào)研測試中，所任班級成績在全區(qū)名列前茅，本人被評為優(yōu)秀學(xué)科教師稱號。2020年9月接任五7班一年時間，學(xué)生班風(fēng)班貌發(fā)生巨大變化，從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、解決問題能力差、班風(fēng)差、家校關(guān)系不和諧狀態(tài)，大跨步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、班里正能量遞增，再無打架沖突矛盾，家長通力配合學(xué)校工作，并數(shù)次到校送來錦旗，所帶班級被評為邯鄲市優(yōu)秀班集體！她分管學(xué)校德育工作和文明校園創(chuàng)建工作，2017年，叢臺區(qū)實驗小學(xué)被評為全國首屆全國文明校園！2021年歲末年初，推選邸嘉萱同學(xué)被評為全國新時代好少年，河北省唯一！這是文明校園創(chuàng)建工作又一項殊榮！她連年組織講故事比賽，已經(jīng)成為實驗小學(xué)的特色活動，學(xué)生參與積極性逐年遞增，多名選手在這項活動中脫穎而出，代表邯鄲市參加講故事比賽，在河北省 、全國獲得好成績！</p> 咬定青山不放松——用堅守行使命 <p class="ql-block"> 帶好班級，不但需要打鐵還需自身硬的素質(zhì)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，她就下定決心，要用咬定青山不放松精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。2018年，剛接五年級5班，同年級老師紛紛對她說，這個班學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，家庭情況特殊的留守兒童特別多，不好管?。≡谶@種情況下，憑著一股子韌勁，她扎根到班里， 每天早上她總是第一個到教室，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開；任課教師請假或自習(xí)課上她就和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；課間總是和學(xué)生在一起活動、談話；在生活上，她更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生。就在這樣忘我的工作之下，他們班僅用一年的時間，在區(qū)調(diào)研考試中，摘掉了以往一貫落后的帽子，獲得區(qū)優(yōu)秀的好成績！學(xué)生自打她接班后，一改不愛學(xué)習(xí)的班風(fēng)班貌，逐漸形成了比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍，各項活動榜上有名！2019年所帶班級被授予邯鄲市優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號！</p><p class="ql-block"> 送走了這屆畢業(yè)班，2020年9月，一個更大的挑戰(zhàn)擺在她的面前，領(lǐng)導(dǎo)把一個全校聞名的亂班五年級7班交到了她的手里。由于一些特殊原因，此班班主任更換頻繁，造成整個班學(xué)生學(xué)習(xí)底子差，行為習(xí)慣差，班風(fēng)差，家校關(guān)系差。學(xué)生上課不會聽課，能按時完成作業(yè)的學(xué)生人數(shù)僅為個位數(shù)；下課打成一片，數(shù)名性格各異的“特殊學(xué)生”不服管教。面對各種棘手班級問題，她發(fā)揚(yáng)明知山有虎，偏向虎山行的韌勁，想辦法扭轉(zhuǎn)班風(fēng)。僅僅用半年的時間，班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度變了，不僅人人都能按時提交作業(yè)，書寫也變了，同時悄悄轉(zhuǎn)變的還有班風(fēng)和家校關(guān)系，一切都在向著越來越好的方向發(fā)展，五7班正能量遞增，同學(xué)之間再無打架沖突矛盾，家長通力配合學(xué)校工作，并數(shù)次到校送來錦旗，班級凝聚力向心力與日俱增，被評為叢臺區(qū)優(yōu)秀班集體！她用認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力。</p> 守得云開見月明——用責(zé)任贏信任 <p class="ql-block"> 在她剛接手7班時間不久，邯鄲市就開展課后延時托管服務(wù)這項工作。盡管她分管頭緒繁多的政教工作，分身乏術(shù)，但是望著家長殷切的眼神，她覺得，這對于重塑班風(fēng)，建立良好家校關(guān)系是個好機(jī)會。為此，她勇挑重?fù)?dān)，發(fā)動六7班率先達(dá)到全校最高參與度人數(shù)，同時依托課后服務(wù)這個評臺，在班級開展“三評比”活動。</p><p class="ql-block"> 一比學(xué)習(xí)。她聯(lián)合數(shù)學(xué)英語三科老師擰成一股勁兒，每天帶著學(xué)生一起寫作業(yè)。比書寫，比質(zhì)量，比誰寫的快，比誰寫的好。同學(xué)們感覺到了一起作業(yè)的樂趣，是在家體會不到的，因為隨時有老師指點，還有同學(xué)們互相比賽，比在家里邊玩邊寫，磨蹭到晚上也拖拉寫不完強(qiáng)多了。寫完作業(yè)就開始評作業(yè)，評誰的作業(yè)有進(jìn)步，誰的答案最新穎，還有哪些地方需要注意等等，黑筆寫，紅筆評，雙色筆作業(yè)，錯在哪兒一目了然，也能便于復(fù)習(xí)。這樣就算不帶書包回家，學(xué)生也能完成所有的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生嘗到了高效率的甜頭，作業(yè)寫的快了，回家也不用因為學(xué)習(xí)挨吵了，還有更多的時間能自由安排了。</p><p class="ql-block"> 二比自律。身為班主任，她深深知道，學(xué)生完成作業(yè)只是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一方面，除此之外，還要求學(xué)生有自我管理，自我學(xué)習(xí)，自我提升的能力，才能向更高目標(biāo)邁進(jìn)。六年級絕大部分學(xué)生，在三科作業(yè)完成后，還有富余的時間自由支配。雙減不減質(zhì)量，為此，她們班每天都設(shè)置了彈性作業(yè)。比如：小古文積累、作文練習(xí)、難題提升等。學(xué)有余力的學(xué)生，自己學(xué)完，可以來和大家分享做題技巧與方法。帶領(lǐng)同學(xué)們共同提升。同時，她們班還按程度設(shè)置了十三個PK小組，每天從作業(yè)，課外積累，到紀(jì)律、衛(wèi)生，多輪進(jìn)行PK比賽，每周一公示，每組第一名優(yōu)先參加活動。從學(xué)習(xí)風(fēng)氣到紀(jì)律風(fēng)氣，當(dāng)比勁兒越來越濃，正能量在班級里越來越足的時候，很多班級事務(wù)，已經(jīng)不用老師插手了。比如說，班級的窗簾壞了，還沒等她和學(xué)校反映，就有同學(xué)拜托家長找來工人把壞了的窗簾悄悄裝上。冬天來了，托管的同學(xué)出去活動安全隱患大，她們班安子琪同學(xué)請家長用自己的零花錢買來十三副象棋、圍棋多種棋類，供同學(xué)們在班里課間活動使用。孩子們都高興極了，出去跑著玩的少多了。她經(jīng)常在班里說的一句話就是“正能量碰撞，才會有更多的正能量聚集”。這也是同學(xué)們能夠自律管理自己最好的表現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 三比衛(wèi)生。衛(wèi)生一直是班級管理中的大難題，學(xué)生習(xí)慣不好，隨手扔紙是常有現(xiàn)象。有的值日生也是敷衍了事。在校托管的時間長，產(chǎn)生的垃圾更多了，因此，得想辦法讓學(xué)生提高責(zé)任心與主人翁意識。她們班一直采取的是量化分?jǐn)?shù)考核制，對于三科作業(yè)寫完的同學(xué)，允許下座位當(dāng)巡視衛(wèi)生監(jiān)督員，執(zhí)行班級量化管理的扣分權(quán)力，學(xué)生有了光榮的使命，每次都盡心盡職完成任務(wù)，遇到無人認(rèn)領(lǐng)的紙張，還會主動撿起。協(xié)助完成值日生任務(wù)的同學(xué)，還會給予加分獎勵。在這樣的激勵機(jī)制作用下，班級的衛(wèi)生難題，得到了解決。</p><p class="ql-block"> “少年若天性，習(xí)慣成自然”。學(xué)生良好習(xí)慣是良好班風(fēng)的前提，她聯(lián)合各學(xué)科老師，齊心協(xié)力、智慧育人，變壓力為助力。把育人與習(xí)慣相結(jié)合，潤物細(xì)無聲。</p> 靜待花開終有時——用態(tài)度增厚度 <p class="ql-block"> 不管接手怎樣的班級，她總是告訴孩子“老師不看重你們的成績，只看你們的習(xí)慣”、“善良謙讓，讓人們因我們的存在而幸福；自律努力，讓世界因我們的存在而精彩。”她覺得學(xué)生可以不優(yōu)秀，但不能不積極、不努力，不能沒有好習(xí)慣。所以不管什么形式的比賽，她都陪著學(xué)生一起練習(xí)，共同努力。她不是為了爭第一，只是想讓學(xué)生在這些比賽中學(xué)會認(rèn)真對待一件事，成為積極努力的人。要么不做，要做就要認(rèn)真做！這是她對學(xué)生做事和學(xué)習(xí)的基本要求。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 對學(xué)生，她寬嚴(yán)相濟(jì)、恩威并施。用心去揣摩學(xué)生心理，讀懂學(xué)生情緒變化，努力幫助學(xué)生調(diào)整心情；用心去傾聽學(xué)生想法，換位思考學(xué)生看待問題的角度，及時給予正面的引導(dǎo)。對于犯錯誤的學(xué)生，她就事論事，語氣未必嚴(yán)厲，態(tài)度必須嚴(yán)肅。在畢老師眼中，每個學(xué)生都是希望被尊重、被認(rèn)可、被贊賞的，她相信孩子們的內(nèi)心深處都有自我改變的愿望，所以她將班里每個學(xué)生的歡樂和苦惱放在心上，一視同仁。</p><p class="ql-block"> 畢老師說：“我們互相路過對方的生命，我因他們的路過而拓展了世界的維度，他們因我的經(jīng)過而充盈了人生的厚度?！?lt;/p> 化作春泥更護(hù)花——用初心守本心 <p class="ql-block"> 每當(dāng)走上講臺，面對教室里一雙雙清澈明亮的眼睛，一種使命感油然而生，畢老師決心成為學(xué)生喜歡、家長放心的好老師，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。這一份教育初心隨著歲月的流逝，她覺得光有教育初心不足于成長，還要有一顆進(jìn)取的心、安寧的心。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 作為新時代老師，只有不斷充盈自己，吐故納新，才能擔(dān)當(dāng)起培育英才的“人師”重?fù)?dān)。為此，畢老師嚴(yán)格要求自己，不斷充實自己。加入名師工作室，向優(yōu)秀的教師和班主任學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗；參加各類教育教學(xué)比賽，豐富自己、提升自己。她說：“教師源于傳承，歸于發(fā)展，一顆進(jìn)取心是自己成長的階梯?！?lt;/p><p class="ql-block"> 教育工作無疑是艱辛的，面對日復(fù)一日、瑣碎繁雜的教學(xué)事務(wù)，總會有暫時的職業(yè)倦怠，有稍許的困惑彷徨。她說當(dāng)老師確實很累，可是其中幸福只有老師才能體會。她說她喜歡和孩子在一起的感覺，她要當(dāng)一輩子的“孩子王”。</p><p class="ql-block"> 叩問初心，知所從來；筑牢使命，明所將往。畢老師的教育初心和使命已然在內(nèi)心深處鑄魂扎根，今后的教育征程上，她將繼續(xù)以堅如磐石的信心、只爭朝夕的勁頭、堅韌不拔的毅力繼續(xù)前行！</p>
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