青岡縣基礎(chǔ)教育課題成果（優(yōu)質(zhì)課）評(píng)選活動(dòng)紀(jì)實(shí)

龐龐

<h3>　　一、活動(dòng)意義<br>　　教育發(fā)展，改革先行，科研支撐。為了進(jìn)一步規(guī)范全縣基礎(chǔ)教育課題的管理，促進(jìn)教科研事業(yè)的繁榮和發(fā)展，進(jìn)一步搭建教育研究平臺(tái)，堅(jiān)持以評(píng)促建、活動(dòng)推建，注重科研過(guò)程管理，引領(lǐng)科研方向，凝聚科研力量，充分發(fā)揮教育科研、教研專(zhuān)家學(xué)者的作用，我們舉辦了全縣中小學(xué)幼兒園課題成果（優(yōu)質(zhì)課）評(píng)選活動(dòng)。</h3> <h3>　　二、活動(dòng)設(shè)置<br>　　遠(yuǎn)航風(fēng)正勁，科研映華章。青岡縣教育局堅(jiān)持“科研先導(dǎo)”作用，對(duì)科研課題管理高度重視，教育局主管副局長(zhǎng)董海峰同志多次指導(dǎo)課題研究工作，尤其關(guān)注作為成果的提煉與推介。青岡縣教師進(jìn)修學(xué)校楊濤校長(zhǎng)精心研究課題優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的活動(dòng)設(shè)計(jì)，對(duì)活動(dòng)安排、用車(chē)計(jì)劃認(rèn)真審定，親自培訓(xùn)指導(dǎo)，舉全校之力，精心推進(jìn)。主管科研工作的副校長(zhǎng)趙化成同志親自帶隊(duì)，主持基層課題匯報(bào)會(huì)，親自聽(tīng)課、聽(tīng)匯報(bào)、評(píng)分等，順利推進(jìn)成果評(píng)選活動(dòng)。從6月13日至6月24日，對(duì)30個(gè)單位的課題研究成果，以評(píng)價(jià)展示課的形式，進(jìn)行評(píng)審、檢查、指導(dǎo)。全縣共有129名課題主持人或課題組成員申報(bào)成果。成立了研培教師25人和基層學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)28人的評(píng)選專(zhuān)家組，每節(jié)匯報(bào)課由三名專(zhuān)家評(píng)審，依據(jù)《青岡縣中小學(xué)、幼兒園課題成果優(yōu)質(zhì)課評(píng)評(píng)價(jià)表》和評(píng)審原則、要求進(jìn)行了課題答辯、課堂效果觀察，最后以賦分的形式評(píng)定?；顒?dòng)前印發(fā)了評(píng)選材料，準(zhǔn)備工作充分有效。</h3> <h3>　　三、活動(dòng)亮點(diǎn)<br>　　潛心科研勤探索，引領(lǐng)教學(xué)促提升。經(jīng)過(guò)課題主持人、成員們潛心研究，所呈現(xiàn)的優(yōu)質(zhì)課從理念、行為到手段多方面凸顯了研究成果的亮點(diǎn)，在課堂的物化效果清晰可見(jiàn)，令人欣喜，可圈可點(diǎn)。哈師大青岡實(shí)驗(yàn)中學(xué)和青岡一中的課題研究成果顯著，所展示的課例呈現(xiàn)了新觀點(diǎn)、新方法、新手段，優(yōu)化了育人方式，有效地落實(shí)了新課標(biāo)、新教材、新高考的要求，突出學(xué)科核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，理念思想先進(jìn)，教學(xué)行為規(guī)范，教學(xué)模式優(yōu)化，教學(xué)效果好，可學(xué)可操作，有科技含量，有推廣價(jià)值。</h3> <h3>　　新村小學(xué)崔澤峰校長(zhǎng)主持課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生識(shí)字能力的研究》，所展示的《趙州橋》，成功地激趣識(shí)字教學(xué)、口訣識(shí)字教學(xué)、環(huán)境識(shí)字教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生識(shí)字能力，成果可借鑒、可推介。青岡四中王大恒校長(zhǎng)主持課題《中學(xué)STEAM教學(xué)實(shí)踐研究》，展示了《如何寫(xiě)記敘文》，通過(guò)課內(nèi)外的合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)思維、主動(dòng)實(shí)踐、溝通和表達(dá)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析探究問(wèn)題、合作解決問(wèn)題的能力，成果可復(fù)制，可以操作。興華小學(xué)曹麗娟校長(zhǎng)主持課題《小學(xué)分層次教學(xué)有效方式研究》，展示《語(yǔ)文園地》，利用“三段式”學(xué)習(xí)任務(wù)單：課前預(yù)習(xí)、課上探究、課后延伸，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)和習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的策略和方法；采用“探究式分層”教學(xué)模式：精讀感悟（課上）——回讀練筆（課上）——布置作業(yè)（課后）把圍繞重點(diǎn)句段，抓關(guān)鍵詞，內(nèi)容解讀和體會(huì)寫(xiě)法等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)融合。教規(guī)律、教方法，層層深入，使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲?；刈x抓住中心句，感悟文本主題進(jìn)行分層小練筆。此成果提高了課堂質(zhì)效，在校內(nèi)外產(chǎn)生了良好的影響。其它各?？蒲谐晒膊粩嘤楷F(xiàn)。最后，代表成果的90余節(jié)優(yōu)質(zhì)課得到了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。</h3> <h3>　　四、活動(dòng)影響<br>　　課題引領(lǐng)豐內(nèi)涵，篤行不怠塑品牌。本次科研成果評(píng)選是對(duì)全縣科研工作的一次大檢閱，它不僅是對(duì)科課題研究的檢查驗(yàn)收，也是推進(jìn)課題研究、推廣階段成果的必要過(guò)程，同時(shí)有效地調(diào)動(dòng)了教師參加科研的積極性?；顒?dòng)得到了基層學(xué)校的高度重視，多數(shù)校長(zhǎng)親自匯報(bào)、親自出課、親自評(píng)課，極大地推進(jìn)了課題的研究工作?？蒲胁块T(mén)將針對(duì)課題研究的薄弱方面，進(jìn)一步加強(qiáng)管理和培訓(xùn)工作，課題成員將針對(duì)不成熟的理念與做法，進(jìn)一步加大研究力度，靜水深流，深耕課堂，為提高研究成果質(zhì)量，為推介研究成果、順利結(jié)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為提高教育質(zhì)量，貢獻(xiàn)教育科研、教育專(zhuān)家學(xué)者的智慧和力量。<br><br></h3> <h3>撰稿：呂文輝<br>制作：龐麗娟<br>審核：楊濤王瑞鵬</h3>