“椅子我會(huì)搬，椅子我會(huì)擺”——常規(guī)的養(yǎng)成

非同“一”班

小椅子是幼兒在園每天都要接觸的物品，引導(dǎo)幼兒如何正確的搬椅子、擺椅子是值得我們思考事情。最近小一班搬椅子總是要耗費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，才能坐定，為此，我們開展了一節(jié)常規(guī)建立活動(dòng)《會(huì)搬椅子，會(huì)擺椅子》，老師和與幼兒交流討論如何搬安全，示范如何搬，幼兒練習(xí)如何搬，讓幼兒在活動(dòng)中、操作中獲得搬椅子的安全知識(shí)和技能。 小一班的教室里有三條長(zhǎng)長(zhǎng)的地標(biāo)線，第一條線上我們坐小墊子，第二條線上我們坐小板凳，第三條線上我們坐小椅子。 搬椅子的常規(guī)音樂播放了兩遍也沒能安靜有序的坐好，我們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？ 出現(xiàn)的這些問題我們?cè)撊绾谓鉀Q？聽聽我們?cè)趺凑f…問題1??：座位之間有空隙，我們?cè)趺崔k？小一班都知道，要往小排頭的方向靠攏。那什么是小排頭？ 錢致遠(yuǎn)：排隊(duì)時(shí)，站在第一個(gè)的小朋友是小排頭… 問題2??：有小朋友，抱著小凳子找來找去，發(fā)現(xiàn)第二排已經(jīng)坐滿了，怎么辦呢？ 后疏桐：將小凳子還回去，搬小椅子坐第三排。 問題3??：不知道是誰(shuí)擺的小凳子，沒有人坐？我可不可以坐？小一班經(jīng)過討論，得出答案：沒人坐的椅子可能是小朋友多擺了一個(gè)，沒有人坐我就可以坐。 孩子們都找到了解決問題的方法了，那我們接下來再試一次… 這次搬椅子，兩遍音樂結(jié)束后，孩子們基本都找到了座位，之前的問題也得到了一些解決。但是，又出現(xiàn)了新的問題… 問題1??：兩位小朋友爭(zhēng)做小排頭，我們?cè)趺崔k？馮悠然：石頭剪刀布可以幫他們 公平公正，問題解決啦?? 問題2??：椅子擠不進(jìn)去，是怎么回事？ 胡若語(yǔ)：兩個(gè)椅子沒有靠攏，有一個(gè)小的空隙放不進(jìn)去了。 那我們?cè)趺唇鉀Q？小一班：椅子要朝著小排頭靠靠攏，將旁邊的位置空出來，方便其他小朋友擺放椅子。有了前面兩次擺放椅子的經(jīng)驗(yàn)，小一班進(jìn)行了第三次搬椅子上線的任務(wù)，這次能否順利完成呢？ 孩子們成功了????常規(guī)培養(yǎng)的過程中，我們要給予孩子足夠的耐心，靜靜等待他們一次次的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在失敗中尋找答案，總之，班級(jí)的管理工作并不是一日之功，我們要有一顆敏銳而細(xì)致的心去觀察一切事情，處理好方方面面的關(guān)系。有的放矢地進(jìn)行教育，幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地參與其中，才能取得良好的教育效果，才能在實(shí)際工作中做到循序漸進(jìn)。小一班精彩繼續(xù)……