幼小協(xié)同，科學銜接——什玲鎮(zhèn)中心幼兒園2022年幼小銜接系列活動之三暨大班畢業(yè)典禮（二）大班里的小客人

什玲鎮(zhèn)中心幼兒園

時間像時鐘，滴答滴答向前跑，本學期大班的孩子們進入了幼兒園生活的最后一學期。這一學期，是大班孩子成長中的一個重要轉折。為了更好地做好幼小銜接工作，讓孩子們了解小學的學習和生活環(huán)境，為上小學做好充分的入學準備，大班的孩子們開展了幼小銜接系列之“采訪姐姐們”的活動! 　　今天開展社會活動《采訪姐姐們》小學VS幼兒園有什么不同？我們請來了一年級的5個姐姐們?yōu)槲覀兘獯鸷⒆觽儗τ谏闲W的種種疑問，以采訪一問一答的方式開展活動，孩子們大膽向姐姐們提問，姐姐們一一回答，在一個輕松愉快的氛圍下解決了孩子們上小學的種種顧慮。從孩子的提問中我們發(fā)現孩子對小學有很多的疑問，比如生活上的：吃飯、喝水、睡覺；學習上的：都上什么課？有沒有考試？有沒有作業(yè)？作業(yè)難不難等問題，家長們回家后也多和孩子們聊一聊關于上小學的那些事，使我們的幼小銜接工作平穩(wěn)順利過渡到小學。 《采訪姐姐們》的活動分工安排如下主持人：王萱萱老師攝影師：陳奕奕老師、陳瓊妃老師負責后勤：黃曉燕老師、潘玉體老師（和小學溝通派哪些學生來幼兒園做分享的工作和接送姐姐來回的工作）場地布置：陳瓊妃老師收集、記錄問題：陳瓊妃老師、王萱萱老師 林雨露問：姐姐您好！你們有作業(yè)嗎？什么時候寫作業(yè)？作業(yè)有多少？難不難？答：有作業(yè)，可以上課前寫，上課后寫，回家做的作業(yè)少，不難。 大翔宇問：姐姐您好！你們的體育課是怎么上的？答：有自由活動，也有排隊站好，做熱身運動、做操、跑步、打球。 大翔宇問：姐姐您好！我想問下幾年級可以學游泳？答：四年級開始學 王詩墨問：姐姐您好，我想問你們的書包放哪里？答：凳子后面，抽屜是放學習用品的，桌面可以放水壺。 黃俊文問：姐姐您好！你們上課時間多長？答：上課時間40分鐘。 王勇進問：姐姐您好？你們都有哪些課？答：數學、語文、美術、體育、音樂。（一年級） 林雨露問：姐姐您好！我想問一下你們是在哪里吃飯？答：阿姨打飯好，我們就直接去排隊拿飯吃，大家一起吃。 林雨露問：姐姐您好！我想問一下小學有玩具玩嗎？答：小學沒有玩具。 王美桃問：姐姐您好！我想問你們喝水是什么時候喝的？水喝完了怎么辦？答：口渴了都可以喝，水喝完了就去飯?zhí)眉铀?lt;/span>?林欣玥問：姐姐您好！你們是什么時間上廁所？答：下課時間上，課間時間5分鐘。 王美桃問：姐姐您好！請問你們是怎么上課的？答：有上課了鈴聲提醒，就馬上回教室坐好，安靜等待老師上課。 　　姐姐小學的“”六一兒童節(jié)”是怎么過的？玩什么?。课覀儊砺犅牽此齻冊趺凑f的？ 張悅希問：姐姐您好！你們六一是怎么過的？答：發(fā)獎狀、發(fā)禮物。 張悅希問：姐姐您好！你們是怎么考試的？答：以口述形式或者是游戲的方式考試，沒有筆試。 　　幼兒園的床和小學的床有什么不同？讓我們聽聽這位姐姐怎么說吧！ 林欣玥問：姐姐您好！午睡你們是睡哪里的？你們的宿舍是怎樣的？答：睡宿舍，有上下床。8個人一個宿舍。沒有老師陪我們睡，有睡覺鈴聲提醒，有生活老師過來點名后我們就安靜睡覺。 黃俊文問：喜歡放假還是上課？答：答案一致：“喜歡放假[呲牙][呲牙]” ?陳歆問：姐姐您好！我想問下幾年級開始住校？答：3-6年級開始住校，1-2年級只睡午覺。 和姐姐們的合影留念 　幼小協(xié)同，科學銜接 幼小協(xié)同，科學銜接，小學、幼兒園以及家長和小朋友，需要做好哪些準備，如何才能順利過渡呢？我們一起來看看以下的建議吧…… 一、學習能力 一提到幼小銜接，家長們都認為在上一年級之前，起碼要會拼拼音，100以內的加減法，甚至對識字量也有要求。如果只抓知識學習，對于幼小銜接的認識是非常狹義的，學前的知識學習，實際上只能解決短期的知識儲備問題，保證孩子在一二年級的學習水平而已。 所以，除了讓孩子學拼音數學，識漢字之外，更重要的是學習能力的培養(yǎng)。 （一）思維能力 進入小學三年級，數學考驗的就不再是基礎的計算能力，而是思維能力，其中包括了思考力，空間力，認知力，邏輯分析力等等。在幼小銜接時期，家長要多調動提高孩子的思維能力，比如通過玩樂高，邏輯狗，讀書，做游戲等等全方位地提高孩子的思維力。 （二）學習習慣 好的學習習慣受益終身，而幼小銜接是學習習慣培養(yǎng)的最佳時期，譬如擁有良好的專注力，能快速完成指令，能夠認真完成作業(yè)等等。這些看似微不足道的小習慣，對后面的學習有著非常重要的影響，家長千萬不能忽視。 二、養(yǎng)成大量閱讀的習慣 小學三年級，和初中一年級，都是一個重新整合的時期，在這兩個階段，有的學霸，成績一落千丈，有的成績不起眼的孩子，成績卻扶搖直上。造成這種情況的一個重要的原因，就是孩子身后是否有龐大的閱讀能力作支撐。閱讀對孩子的影響，不僅僅是提高語文成績，更重要的是對思維能力、邏輯推理能力、觀察力、辯證思考等多項能力的提升。 閱讀能力強的孩子，善于將知識融會貫，他們能快速調取知識，實現知識變遷。所以，從幼小銜接時期開始，家長要有意識地培養(yǎng)孩子長期閱讀的能力，鼓勵孩子開始自主閱讀，同時要注意，不要只讓孩子看童話故事，而是要讓孩子廣泛閱讀，讀的書越雜越好，接觸的領域越多越好。 三、傾聽能力和表達能力 實際上有孩子的傾聽能力非常差，因為父母習慣了主動為孩子做事情，所以并沒有意識到這個問題。傾聽能力差的孩子，一到上學時，就非常吃虧了。最大的問題就出在，他們不會聽課：上課走神、聽不進去、抓不住重點、老師提問沒反應、課后一問三不知......孩子一旦不會聽課，這就是很大的麻煩，如果不重視，孩子就會出現上課走神，對學習失去興趣的問題。所以，家長一定要注意培養(yǎng)孩子的傾聽能力，讓孩子學會聽，善于聽，家長可以用一些小游戲來訓練孩子，比如你說他重復，或者接力講故事等等，強化孩子的傾聽能力。同時，要注意，只會傾聽，不會表達也是一個很大的問題，表達能力實際上包括了孩子的反應能力、記憶力、語言組織能力、臨場發(fā)揮能力，家長可以在平時鼓勵孩子多講故事，不要輕易打斷孩子講話，多和孩子交流溝通，一步步完善孩子的語言表達力。 四、運動能力 因為上學之后，孩子的學習任務增加，不少孩子沒有時間運動，長此以往，孩子就變得越來越宅，體能越來越差。所以，在幼小銜接時期，家長一定要多帶孩子運動，跑跳，拍球踢球，跳繩等等，提高孩子的身體協(xié)調力和大運動能力，讓孩子有運動的意識。另外不少小學，對跳繩有考核，所以從幼小銜接期，家長要有意識地培養(yǎng)孩子的跳繩能力。 五、建立規(guī)則意識 小學不比幼兒園自由，進入小學，孩子不得不開始遵守校規(guī)，班規(guī)和老師的要求。老師一個人要照顧幾十個學生，很難面面俱到，如果孩子沒有規(guī)則意識，就很容易掉隊，甚至慢慢地會游離在班級的邊緣。況且，隨著孩子長大，孩子的自我意識是在逐步增強的，規(guī)則意識建立得越晚，孩子越難適應，甚至會出現反叛的行為，到時候，孩子、家長和學校三方都非常痛苦。所以，規(guī)則意識一定要從小建立，家長要做好榜樣，為孩子做示范，教會孩子如何適應和遵守規(guī)則。 六、社交能力 社交能力強的孩子，在任何環(huán)境下都游刃有余。幼兒園時期，孩子的社交有老師引導，會被照顧得無微不至，可是進入小學后，孩子需要憑借自己的能力融入新環(huán)境，適應新同學，建立自己的新社交圈子。如果孩子過于內向，不善于交往，孩子在進入小學的前兩年，會感到非常不適應，甚至會開始厭學。所以，在幼小銜接時期，家長要引導孩子社交上的能力。減少孩子宅在家里的時間，多帶孩子出去玩，交朋友，多去一些陌生的環(huán)境，讓孩子接觸更多的人，多見見世面，增長見識。在外的社交中，可以鼓勵孩子處理一些事情，譬如在餐廳點菜，和服務員提要求；在外問路等等，孩子的能力就是在一次次的鍛煉中提高的。 孩子的優(yōu)秀不僅僅體現在成績上，在幼小銜接的幼兒園生活的三年中，從多個方面幫助孩子打好扎實的基礎，孩子未來的優(yōu)秀和成長都是水到渠成的事情。 六月是感恩的日子，六月是喜悅的日子，六月也是離別的日子。 幼兒園畢業(yè)班的孩子們即將離開幼兒園，成為一名小學生，離別的依惜，升學的喜悅，交織成離別之際的復雜情感。 通過這次《采訪姐姐們》的活動，讓大班的小朋友們在還沒有去參觀小學前，得到了一些答疑解惑，并對參觀小學有著好奇和去尋找“答案”的心情，最多的是期待，期待著可以去參觀小學的日子快快到來！ 活動策劃：教研組美篇審核：黃麗娟園長、鄒小麗副園長圖文編輯：陳瓊妃老師 ?保亭黎族苗族自治縣什玲鎮(zhèn)中心幼兒園 2022年6月25日