“研研”夏日，“語(yǔ)”你相遇——招遠(yuǎn)市參加“小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)推介會(huì)暨隋少蘭煙臺(tái)名師工作室”觀摩活動(dòng)

ゞ淺笑微瀾ぺ

古墨輕磨滿幾香，硯池新浴燦生光。6月24日，在這個(gè)處處生機(jī)盎然的夏日里，招遠(yuǎn)市全體語(yǔ)文教師參加了線上“煙臺(tái)市基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)推介會(huì)暨隋少蘭煙臺(tái)名師工作室活動(dòng)”的觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)一步推進(jìn)了學(xué)?；诤诵乃仞B(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，推廣了典型經(jīng)驗(yàn)和研究成果。 名師引領(lǐng)? ?行有方向 　　名師韓興娥老師做了《海量閱讀教學(xué)》《串聯(lián)歷史的詩(shī)詞教學(xué)》講座，她結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)例娓娓道來(lái)，她說(shuō)閱讀第一為讀熟，第二為背誦，第三為運(yùn)用?！昂Ａ块喿x”的教學(xué)目標(biāo)是以一本書(shū)、一個(gè)年齡段為單位設(shè)定的。她強(qiáng)調(diào)小學(xué)五年分為三個(gè)階段: 一年級(jí)在”海量閱讀”中識(shí)字; 二三年級(jí)主要在“海量閱讀”中誦讀、積累; 四五年級(jí)則“海量誦讀經(jīng)典”。老師們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中深切地感受到韓老師“有心，有情，有溫度”的教育情懷，對(duì)孩子們的終生形成了深遠(yuǎn)的影響。老驥伏櫪，她鼓舞著萬(wàn)千教育同仁致力教研深入實(shí)踐。 分享課例? 精準(zhǔn)點(diǎn)撥 　　“字詞句段運(yùn)用”是部編版語(yǔ)文教材在《語(yǔ)文園地》部分新設(shè)置的板塊，這個(gè)板塊在關(guān)聯(lián)單元語(yǔ)文要素和課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字能力。呂悅老師和宋海燕老師執(zhí)教的優(yōu)秀課例，課堂十分精彩，令聽(tīng)課老師沉浸其中，久久回味。兩位教師分別抓住低年級(jí)和中年級(jí)的訓(xùn)練要素，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活建立聯(lián)系，經(jīng)過(guò)一輪又一輪讀與說(shuō)的引導(dǎo)，充分注重了練說(shuō)、練筆訓(xùn)練，提升了學(xué)生的語(yǔ)言文字理解與運(yùn)用能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 汲取經(jīng)驗(yàn)? ?拔節(jié)成長(zhǎng) 　　南通路小學(xué)徐瑾英老師分享了《改變“身段”，指向“生長(zhǎng)”》學(xué)校研究經(jīng)驗(yàn)，以樸素扎實(shí)的語(yǔ)言，具體詳實(shí)的舉例，帶教師整體認(rèn)識(shí)剖析了部編教材《語(yǔ)文園地》中“字詞句段運(yùn)用”板塊，揣摩編者意圖，明確了教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)意義。徐老師分享的先進(jìn)新穎的教學(xué)策略，啟迪思想，激發(fā)思維，更激蕩心靈，青年教師紛紛摩拳擦掌要實(shí)踐。 記錄收獲? ?內(nèi)化力量 　　“水本無(wú)波，相蕩而起漣漪，石本無(wú)華，相撞而起火花?！彪m正值酷暑，但炎熱的天氣絲毫抵擋不住教師求知的熱情。教師專注的神情，密密麻麻的筆記，無(wú)不彰顯著講座的精彩，更展現(xiàn)出教師一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。 　　與其坐而論道，不如起而行之。教師在體會(huì)中紛紛表示小語(yǔ)教學(xué)研究的步伐不能停止，在今后的教學(xué)中努力提升自身素養(yǎng)，注重課堂實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，定不負(fù)期盼，奮力前行，讓“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”在教學(xué)思想中、語(yǔ)文課上，以及在招遠(yuǎn)小學(xué)的舞臺(tái)上落地生根！