<p class="ql-block"> 最近大家都在抽時(shí)間完成師德師風(fēng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我也是，從工作至今，參加過很多培訓(xùn)了。對“專家”有很多感受。</p> <p class="ql-block"> 一、理論&實(shí)踐&反思</p><p class="ql-block"> 社會上對“專家”一次有很多解讀，這個(gè)詞在很多時(shí)候讓人覺得太過高高在上，不接地氣。于是，似乎專家都是“紙上談兵”的群體。剛參加工作時(shí)，有一個(gè)階段，我也特別煩“專家”，尤其是在一些培訓(xùn)中聽“專家”大談特談教育理論，說著該怎么怎么樣，要如何如何。可是細(xì)聽之下沒有半句該如何具體實(shí)施，具體操作，更沒有“專家”自己都是如何做的，取得什么成果，達(dá)成了什么目標(biāo)。那時(shí)的我，對培訓(xùn)有一種排斥。</p><p class="ql-block"> 后來，我發(fā)現(xiàn)越來越多的專家不在是高高在上的，很多人的理論來自于實(shí)踐，來自于對日常工作的經(jīng)驗(yàn)積累和反思改進(jìn)，在這些方面，很多專家的經(jīng)驗(yàn)分享對于其他老師是有很大可操作性的。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在的我對于大多數(shù)專家都比較喜歡，他們學(xué)習(xí)理論，在工作中實(shí)踐，并且善于反思和總結(jié)，我能從這些專家身上得到一些直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能看到自己的薄弱點(diǎn)，還能看到自己要成長需要讓自己經(jīng)歷哪些環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">二、溫度&高度&寬度</p><p class="ql-block"> 從教師到教育方面的專家，如果心中沒有教育情懷的支撐，我想是很難達(dá)成的。</p><p class="ql-block"> 我看到的是越來越多的專家不是高高在上，是因?yàn)樗麄兙褪墙處熽?duì)伍中的一員，他們是有溫度的教師，愛他們愛學(xué)生，愛這份職業(yè)，所以能在這條道路上孜孜不倦的學(xué)習(xí)發(fā)展，尋求突破。</p><p class="ql-block"> 尋求發(fā)展的過程也是學(xué)習(xí)的過程，他們也是不斷的讀書學(xué)習(xí)，從聽別人的觀點(diǎn)到形成自己的觀點(diǎn)，他們的眼界越來越寬，思想境界越來越高。</p><p class="ql-block"> 我所能借鑒的首先是“熱愛”，保持對教育工作的熱情，做一個(gè)有溫度的教師。二是多學(xué)習(xí)，及時(shí)學(xué)習(xí)國家頒布的與教育相關(guān)的各類政策法規(guī)，學(xué)習(xí)各類文件。多看國內(nèi)外教育類書籍，通過這些提高思想認(rèn)識。三是多學(xué)習(xí)不同的教學(xué)形式，多看不同類型的書籍。拓寬在教育教學(xué)方面的思路，擴(kuò)充和改變自己的知識結(jié)構(gòu)。</p><p class="ql-block"> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不敢說自己能“上下而求索”，但盡自己最大努力往前走還是能做到的。</p>
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