技術(shù)融課堂教研促成長(zhǎng)——記衡山縣2022年信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0與學(xué)科融合優(yōu)秀課觀摩活動(dòng)

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為深入貫徹落實(shí)關(guān)于《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》，幫助衡山縣各學(xué)校更好地做好信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)工作，有序推進(jìn)校本研修，促進(jìn)衡山縣信息技術(shù)融合創(chuàng)新發(fā)展。6月23日、24日下午，衡山縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0觀摩課活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)、景賢小學(xué)舉行。 《歲月如歌——我的初中生活》 　　衡山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉平老師為我們帶來(lái)了一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文綜合活動(dòng)課——《歲月如歌——我的初中生活》。 活動(dòng)分為班級(jí)大事記、班級(jí)風(fēng)貌、個(gè)人小結(jié)、班級(jí)相冊(cè)、畢業(yè)祝福、互別贈(zèng)言、家長(zhǎng)與老師的祝福、校園情深八個(gè)環(huán)節(jié)，從多角度回顧了三年初中學(xué)習(xí)生活，既體現(xiàn)出其中的歡樂(lè)與美好，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。 課堂運(yùn)用學(xué)樂(lè)云教學(xué)，把語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)深度融合，如小組評(píng)分、個(gè)人點(diǎn)贊、隨堂反饋、計(jì)時(shí)器、搶答等功能，較為直觀地呈現(xiàn)出教學(xué)效果。 課堂剪影說(shuō)課 　　劉平老師從教材、學(xué)情、信息技術(shù)與學(xué)科融合等方面進(jìn)行說(shuō)課。她以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為載體，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)等手段，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主探究的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所獲，學(xué)有所悟。 評(píng)課、議課 　　聽(tīng)完劉平老師的課，在李姿老師的主持下開(kāi)展了評(píng)課議課活動(dòng)。在研討過(guò)程中，教師們積極參與互動(dòng)，將教學(xué)中遇到的有關(guān)信息技術(shù)與教學(xué)融合的疑問(wèn)一一提出，并通過(guò)大家討論得到比較好的解決。 　　坊輔導(dǎo)員湯黎老師、衡山二中何葉老師從信息技術(shù)融合角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；教師進(jìn)修學(xué)校黃曉瑯主任、坊主譚業(yè)春老師對(duì)本次觀摩課進(jìn)行總結(jié)。 《中國(guó)美食》 　　6月24日下午，老師們到景賢小學(xué)觀摩了胡琪老師教授的《中國(guó)美食》。胡老師教態(tài)親切，頗具親和力的語(yǔ)言拉近了與同學(xué)們的距離；她用美食視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節(jié)，胡老師利用學(xué)樂(lè)云隨堂反饋功能，即時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，獲得聽(tīng)課老師們的一致好評(píng)。 課堂剪影說(shuō)課 　　課后，胡老師對(duì)自己本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)課，就教材、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的組織及存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真地反思。 評(píng)課、議課 　　評(píng)課老師們紛紛表示：通過(guò)本次觀摩與研討，教學(xué)活動(dòng)與信息技術(shù)融合的教學(xué)模式能夠有效地助力活動(dòng)的開(kāi)展，讓教學(xué)活動(dòng)變得更有趣、更具特色、更高效。老師們通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的應(yīng)用、觀摩典型課例、參與活動(dòng)研討，學(xué)會(huì)了如何將信息技術(shù)和教育教學(xué)活動(dòng)相融合。 　　活動(dòng)最后，坊主劉正剛老師做總結(jié)性發(fā)言。他首先對(duì)景賢小學(xué)提供場(chǎng)地支持表示感謝，接著高度贊揚(yáng)胡老師的課例——無(wú)論是資源獲取與篩選能力、微視頻設(shè)計(jì)與制作能力，還是跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)能力和技術(shù)支持問(wèn)題能力的呈現(xiàn)與解決，都達(dá)到了十分優(yōu)秀的水平。 　　這兩次觀摩研討活動(dòng)展示了信息技術(shù)與教學(xué)融合的魅力，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)中提升了自身專(zhuān)業(yè)水平和教科研能力。在信息化技術(shù)2.0背景下，教學(xué)活動(dòng)和信息技術(shù)深度融合是教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。老師們將繼續(xù)聚焦信息化教學(xué)，讓信息技術(shù)為教育教學(xué)增色。 編輯：李姿、周凱麗、唐海潮一審：黃曉瑯、楊煥新二審：黃樹(shù)根終審：胡任文