幼小銜接，歡樂聯(lián)“萌”

壽光市營里鎮(zhèn)西黑前小學(xué)

人間六月天，淺夏勝春煙。為更好地促進(jìn)幼兒園和小學(xué)的科學(xué)、有效銜接，營里鎮(zhèn)西黑前小學(xué)與營里實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了幼小銜接雙向聯(lián)誼活動。教體局及教育學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)校校長、骨干教師、大班幼兒、家長及一年級家長參與了本次活動。 參觀校園 　　一年級的三位同學(xué)變身為小導(dǎo)游，帶領(lǐng)幼兒園大班的孩子和家長參觀了學(xué)校的樓內(nèi)文化。學(xué)校秉承亦耕亦讀的理念，堅(jiān)持開展耕讀教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 單溪涵講解門廳文化。 高同辰講解走廊文化。 王英莉講解教室文化。 　　門廳東側(cè)是耕文化，擺放著各種各樣的植物以及中草藥的種子，學(xué)生們平時(shí)可以來這里進(jìn)行觀察。懸掛的是學(xué)校開展的耕課程，學(xué)生們從播種開始，定期到農(nóng)學(xué)院里觀察它們的變化，等到收獲的時(shí)候一起參與勞動，在勞動中讓學(xué)生們明白了粒粒皆辛苦的道理。 　　西側(cè)是讀課程，外側(cè)是小書架，懸掛的是1—6年級推薦的閱讀書目，里面是同學(xué)們寫的推薦語言。 　　學(xué)校的走廊文化也是以耕讀為主，北邊是1－6年級的同學(xué)親手制作的24節(jié)氣的布袋圖，我們根據(jù)24節(jié)氣開展了節(jié)氣課程。 　　教室里張貼了需要養(yǎng)成的習(xí)慣:分別是坐、立、行、勞、讀、寫、思、答，高年級的同學(xué)用他們最好的姿勢為低年級的同學(xué)做了很好的榜樣。 　　學(xué)校編寫了習(xí)慣養(yǎng)成三字經(jīng)，在朗朗上口地誦讀中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 　　每個(gè)班級都有的耕讀超市，里面有琳瑯滿目的獎品，學(xué)生們可以用讀書、課堂表現(xiàn)掙得的耕讀幣來兌換里面的獎品，積極性可高呢！ 誦讀展示 　　參觀完成后，一年級全體同學(xué)進(jìn)行了古詩背誦、弟子規(guī)誦讀、我說我的讀書故事等形式多樣地誦讀展示。在朗朗的讀書聲里，一年級的家長看到了孩子們的成長，幼兒園的師生及家長受到了深深的感染。 　　一年級同學(xué)與大班幼兒手牽手交朋友，帶領(lǐng)好朋友參觀校園，做游戲，家長互相結(jié)對子交流小學(xué)生活。 課堂展示 　　從坐姿、舉手姿勢、讀書姿勢、執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢等方面一年級的同學(xué)向大家展示了平時(shí)的課堂常規(guī)。然后和小伙伴互換位置，讓大班幼兒模擬小學(xué)課堂生活，體驗(yàn)讀書、執(zhí)筆、寫字等姿勢。 交流分享 　　一年級的家長分享孩子一年來成長的變化。 　　高賽梅老師有針對性地對家庭教育給予了全面細(xì)致的指導(dǎo)。 　　營里鎮(zhèn)西黑前小學(xué)趙洪江校長對學(xué)校的耕讀教育進(jìn)行了簡單的分享。 　　教科研中心小學(xué)組王君主任用四個(gè) “度”對本次幼小銜接活動做了總結(jié)講話：家長們現(xiàn)場參與活動極高的溫度；孩子們的講解、課堂展示、和小伙伴結(jié)對子等感受到知識的厚度；老師對即將升入一年級的家長從關(guān)注心理、作息時(shí)間、物品準(zhǔn)備等做了全面細(xì)致的講解，緩解了家長的焦慮，深入淺出有梯度；校長從學(xué)生的成長、學(xué)校的提升等方面介紹了學(xué)校開展的耕讀教育有高度。最后也對家長們提出了中肯的建議：幼小銜接的不僅僅是知識，還要做好心理的銜接，最重要是多陪伴，陪伴不僅僅止步于幼兒園、小學(xué)，更要貫穿于孩子成長的整個(gè)過程，陪孩子長大的過程也是父母自我成長的過程。 　　通過本次幼小銜接活動，讓家長們進(jìn)一步感受到了幼小銜接的重要性，讓幼兒園的孩子們親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗(yàn)，提前了解小學(xué)生活，為順利進(jìn)入小學(xué)生活打下了良好的基礎(chǔ)。