“做時(shí)間的小主人”溧城中心幼兒園幼小銜接系列活動(dòng)二

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寫給大班小朋友的話： 春暖花開的五月，已經(jīng)悄然而至。 時(shí)間時(shí)間像飛鳥，滴答滴答向前跑！ 你們認(rèn)識(shí)“時(shí)間”嗎？你會(huì)管理時(shí)間嗎？ 馬上就要進(jìn)入小學(xué)的你 與時(shí)間成為好朋友了嗎？ 你們準(zhǔn)備好了嗎？ 活動(dòng)緣起 　　每天都會(huì)有幾個(gè)小朋友上幼兒園會(huì)遲到，有時(shí)是因?yàn)槎萝嚕挥袝r(shí)是因?yàn)橄此r(shí)間慢，有時(shí)是因?yàn)樗^(guò)頭…… 究其背后原因，主要是孩子經(jīng)驗(yàn)上缺乏時(shí)間概念，或是缺乏時(shí)間管理的意識(shí)和能力,從而導(dǎo)致生活學(xué)習(xí)不規(guī)律。 今天請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)時(shí)間的奇幻旅程 帶你成功解鎖時(shí)間的奧秘~ 　　你在哪里看到過(guò)時(shí)間？ 有哪些記錄時(shí)間的工具呢？ 　　活動(dòng)前，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下查閱資料，完成調(diào)查表，了解了電子鐘、時(shí)鐘、沙漏等計(jì)時(shí)工具。 　　基于前期孩子們的調(diào)查，梳理他們對(duì)于時(shí)間的已有經(jīng)驗(yàn)和缺失經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合《指南》要求和課程游戲化理論，通過(guò)多次審議梳理了課程資源，確定了課程目標(biāo)，預(yù)設(shè)了活動(dòng)內(nèi)容。 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘? 　　你知道時(shí)鐘有哪些款式？你會(huì)認(rèn)讀這些時(shí)鐘上的時(shí)間嗎？ 自制時(shí)鐘 　　時(shí)間管理第一步，從認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、制作時(shí)鐘開始。時(shí)鐘有哪些部件構(gòu)成？通過(guò)自制小時(shí)鐘，我們一起認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針和秒針。 ????：“分針最長(zhǎng)，時(shí)針最短，秒針最細(xì)?！?lt;/p>????：“分針指向12，時(shí)針指向數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)！” 記錄時(shí)間 　　看！認(rèn)識(shí)了時(shí)針分針后，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)記錄時(shí)間啦！ 晨間簽到 　　為更好地豐富晨間自主入園環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒自主入園的積極性，我們和幼兒共同進(jìn)行簽到臺(tái)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，一起設(shè)計(jì)簽到表，準(zhǔn)備筆、電子鐘，讓孩子清楚地知道自己的入園時(shí)間。 分享交流 ????：“我今天8：00就來(lái)啦！我是第一名！” ????：“我來(lái)得也很早呢，我8：10就來(lái)了。” ????：“哎呀，我星期三來(lái)晚了，8：30才來(lái)，小朋友都去戶外了！” 時(shí)間感知 一分鐘究竟有多長(zhǎng)呢？你所知道的一分鐘是怎樣的？ 一諾：“一分鐘就是60秒。” 彤彤：“一分鐘就是秒針走一圈。”　　一分鐘，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。那一分鐘我們可以做哪些事情呢？　 一分鐘可以疊一件衣服！ 一分鐘可以掃兩組地。 一分鐘可以用七步洗手法完整地洗個(gè)手。 挑戰(zhàn)一分鐘 運(yùn)動(dòng)員在一分鐘的時(shí)間能做什么事情呢？ 只要42秒，孫楊大約可以游200米遠(yuǎn)。 一分鐘，跳繩冠軍可以跳380下。 厲害的競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員一分鐘可以走230米。 　　看到運(yùn)動(dòng)員們這么厲害，小朋友們也在家長(zhǎng)的記錄下進(jìn)行了一場(chǎng)一分鐘挑戰(zhàn)賽！ 宇博：“一分鐘游泳20米！雖然很累，但是有一些成就感?！?lt;/p> 一涵：“一分鐘跳繩120下！好累啊，不過(guò)爸爸媽媽都覺得我好厲害！” 　　孩子們用自己的方式記錄著這一分鐘的挑戰(zhàn)，同樣的一分鐘時(shí)間，孩子們有著不同的體驗(yàn)，當(dāng)做自己喜歡的事情時(shí)時(shí)間過(guò)得很快，當(dāng)做有困難、自己不感興趣的事情時(shí)時(shí)間過(guò)得很慢。 　　原來(lái)一分鐘里我們能做這么多有趣、有意義的事情。如果我們好好利用十分鐘、一小時(shí)、一天…我們能做的事情會(huì)更多呢！通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓幼兒懂得一分鐘雖然很短暫卻能做很多有意義的事情，深刻懂得時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間的道理。 我的時(shí)間我做主 　　《指南》中強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，孩子們把和時(shí)間的約定滲透其中,設(shè)計(jì)了“我的一日計(jì)劃表”。 　　時(shí)間管理讓孩子們的學(xué)習(xí)與生活變得更加充實(shí)和有效，不僅學(xué)會(huì)了如何分配自己的時(shí)間，還養(yǎng)成了做事前會(huì)規(guī)劃的好習(xí)慣，一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)效率明顯提高了，學(xué)會(huì)了更加有計(jì)劃的學(xué)習(xí)與生活。 課間十分鐘初體驗(yàn) 聽哥哥姐姐介紹課間十分鐘！制作自己的十分鐘計(jì)劃表我的快樂十分鐘進(jìn)行中…… 跳皮筋～ 跳繩～ 踢毽子～ 石頭剪刀布向前跳～ 假如我有時(shí)光機(jī) 回到過(guò)去 樂樂：“我想回到過(guò)去看看恐龍??是怎么滅絕的？”婉瑜：“我想回到過(guò)去看看我媽媽懷孕的時(shí)候！”卿怡：“我想回到哥哥上小學(xué)的時(shí)候，看看他是怎么學(xué)習(xí)的！” 留住現(xiàn)在 思宇：“我想讓時(shí)間停留在我過(guò)生日的時(shí)候！”橙橙：“我想時(shí)間一直停在六一兒童節(jié)那一天！” 去向未來(lái) 思涵：“我想去未來(lái)看看我變成什么樣了？”彤彤：“我想去未來(lái)看看我做的什么工作？” 書香回味懂惜時(shí) 　　書的力量是無(wú)形的，“好書助教”可以事半功倍！讓我們一起閱讀，學(xué)會(huì)做時(shí)間的“小主人”。 　　 　　時(shí)間就像小馬車，滴滴答答過(guò)得很快。通過(guò)這段“時(shí)間探索之旅”，孩子們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，建立了時(shí)間概念，也逐步理解時(shí)間和生活的關(guān)系，為接下去步入小學(xué)學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。