成長(zhǎng)有路，銜接有方——襄城縣第三幼兒園開(kāi)展“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”系列活動(dòng)總結(jié)

曉風(fēng)晨燕

從幼兒園到小學(xué)不是翻山越嶺，而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡。為減緩幼小雙向銜接坡度，引導(dǎo)幼兒園、小學(xué)和家庭樹(shù)立科學(xué)銜接教育觀念，做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，自覺(jué)抵制違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的行為，在全社會(huì)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，幫助幼兒從幼兒園到小學(xué)平穩(wěn)過(guò)渡。在市縣教育局的的部署下，襄城縣第三幼兒園積極進(jìn)行的幼小銜接的探索實(shí)踐，以聯(lián)合教研、園本教研、家園線上直播學(xué)習(xí)、視頻案例等形式，為科學(xué)銜接的良好教育生態(tài)不斷努力?，F(xiàn)回顧總結(jié)如下： 一、幼兒園與小學(xué)雙向銜接，聯(lián)合教研，助力孩子輕松過(guò)渡 1.“雙向銜接，聯(lián)合教研”預(yù)備會(huì)。3月份，襄城縣第三幼兒園園長(zhǎng)陳麗峰和文昌小學(xué)西城校區(qū)校長(zhǎng)付永橋分別帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)行了初步的商討，研究制定出了切實(shí)可行的銜接方案，提出了具體實(shí)施的實(shí)間和內(nèi)容，并達(dá)成一致意見(jiàn)，要認(rèn)真落實(shí)，細(xì)致研究，做出成效。 　　2.第一次聯(lián)合教研。4月1日下午，襄城縣第三幼兒園和襄城縣文昌小學(xué)西城校區(qū)開(kāi)展第一次聯(lián)合教研活動(dòng)。幼兒園副園長(zhǎng)和小學(xué)副校長(zhǎng)分別帶領(lǐng)幼兒園業(yè)務(wù)主任、大班、一年級(jí)的教研組長(zhǎng)及班主任老師，開(kāi)展了熱烈的線下研討。針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，如何幫助孩子做好幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)等問(wèn)題展開(kāi)研討，制定出了更為細(xì)致的銜接計(jì)劃。 　　通過(guò)討論，大家一致認(rèn)為，入學(xué)準(zhǔn)備教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從孩子入幼兒園小班就開(kāi)始了，貫穿三年，融入幼兒園游戲活動(dòng)和一日生活。入學(xué)準(zhǔn)備是全面準(zhǔn)備，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展是最好的入學(xué)準(zhǔn)備，重點(diǎn)是做好身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，建立對(duì)小學(xué)生活的積極期待和向往。 　　3.雙向了解，探討交流。通過(guò)小學(xué)老師參觀幼兒園環(huán)境、集體教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)及一日活動(dòng)流程，了解幼兒園的教育特點(diǎn)，同時(shí)大班老師親臨小學(xué)一年級(jí)課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，了解一年級(jí)課堂教學(xué)方式及孩子應(yīng)有的狀態(tài)等，雙方教師互動(dòng)交流研討，溝通雙向銜接課程的注意事項(xiàng)，積累好的經(jīng)驗(yàn)共同學(xué)習(xí)分享。 二、通過(guò)多種形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)共同做好幼小銜接家園共育工作 1.幼小協(xié)同開(kāi)展家庭教育講座。我們與小學(xué)攜手合作，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解國(guó)家政策及科學(xué)的育兒理念，帶領(lǐng)家長(zhǎng)走出單純知識(shí)銜接的誤區(qū)。襄城縣第三幼兒園召開(kāi)學(xué)期初大班家長(zhǎng)會(huì)，園長(zhǎng)陳麗峰和小學(xué)校長(zhǎng)付永橋分別對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了講座。陳園長(zhǎng)針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律講解了幼兒園好的做法和理念，付校長(zhǎng)針對(duì)如何做好入學(xué)準(zhǔn)備、一年級(jí)學(xué)生應(yīng)有的發(fā)展水平以及家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注品質(zhì)、習(xí)慣和能力等方面的培養(yǎng)進(jìn)行了案例式解讀。通過(guò)講座，近距離與家長(zhǎng)溝通交流，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的觀念，達(dá)到了很好的宣傳指導(dǎo)效果。 　　2.家園線上學(xué)習(xí)。根據(jù)國(guó)家和省關(guān)于學(xué)前教育宣傳月相關(guān)工作部署安排，結(jié)合疫情防控工作要求，2022年度河南省學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式定于5月20日上午8：30舉行網(wǎng)絡(luò)啟動(dòng)儀式。我們通知全體老師及幼兒家長(zhǎng)線上觀看學(xué)習(xí)，了解國(guó)家政策，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化思想統(tǒng)一。通過(guò)幼兒園集體教學(xué)課例展示、小學(xué)一年級(jí)課堂教學(xué)視頻展示、省基礎(chǔ)教研室小幼部主任點(diǎn)評(píng)講座、幼小銜接優(yōu)秀視頻案例展播、專家講座等豐富的形式，向全社會(huì)進(jìn)行廣泛深入的宣傳教育，明確幼兒園、小學(xué)、家庭、社會(huì)的責(zé)任，真正讓科學(xué)銜接、輕松過(guò)渡的理念和方法深入人心。同時(shí)，以本次宣傳月啟動(dòng)儀式為契機(jī)，加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的理論學(xué)習(xí)，開(kāi)展了為期五天的線上公益講座學(xué)習(xí)活動(dòng)，家長(zhǎng)和老師紛紛發(fā)表學(xué)習(xí)感悟，效果顯著。 　　3.線上家園共育。我們利用疫情期間開(kāi)展了線上家園共育活動(dòng)，向家長(zhǎng)推送育兒文章、親子制作活動(dòng)、親子家庭繪本閱讀、親子小實(shí)驗(yàn)、親子手指游戲活動(dòng)等，引導(dǎo)家長(zhǎng)高質(zhì)量陪伴幼兒。 　　三、幼兒教師精心設(shè)計(jì)教育計(jì)劃，做好入學(xué)準(zhǔn)備教育 1.身心準(zhǔn)備方面。我們通過(guò)豐富多彩的晨間活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)，讓孩子喜歡運(yùn)動(dòng)，初步養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)身體平衡、耐力和動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自信樂(lè)觀、堅(jiān)毅勇敢、樂(lè)觀向上，促進(jìn)身心健康。 2.生活準(zhǔn)備方面。在一日生活中培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。每周一開(kāi)展勞動(dòng)教育課，鼓勵(lì)幼兒積極參與勞動(dòng)，培養(yǎng)初步的責(zé)任感；開(kāi)展自理能力比賽，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我服務(wù)、自我管理，學(xué)會(huì)整理物品等；開(kāi)展安全演練，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。 3.社會(huì)準(zhǔn)備方面。培養(yǎng)幼兒交往合作能力，學(xué)會(huì)自我調(diào)控、遵守規(guī)則、誠(chéng)實(shí)待人，培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)、集體榮譽(yù)感和初步的歸屬感，教育幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)他人、愛(ài)自己。 　　4.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備方面。尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和求知欲，支持幼兒積極探究，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、大膽表達(dá)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力。 　　四、大班參觀小學(xué)，產(chǎn)生對(duì)小學(xué)生活的向往 參觀小學(xué)之前，老師采訪了孩子們，和孩子們進(jìn)行了談話，孩子們說(shuō)出了自己上小學(xué)的擔(dān)心。同時(shí)，老師又進(jìn)行了家長(zhǎng)訪談，了解了家長(zhǎng)的焦慮，帶著問(wèn)題和擔(dān)心，老師帶孩子們開(kāi)展了三次參觀小學(xué)的活動(dòng)，并與家長(zhǎng)進(jìn)行積極溝通，將小學(xué)老師的叮囑傳達(dá)給家長(zhǎng)，消除家長(zhǎng)的疑惑和焦慮。 　　1.第一次參觀小學(xué)，初次體驗(yàn)小學(xué)與幼兒園的不同。孩子們參觀了小學(xué)的校園環(huán)境、教室環(huán)境、衛(wèi)生間、操場(chǎng)等，了解校園與教室桌椅擺放與幼兒園的不同等等。孩子們對(duì)小學(xué)的一切都感到很新奇，正巧又趕上付永橋校長(zhǎng)的書(shū)畫(huà)展活動(dòng)，付校長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們參觀了襄城名家的書(shū)法繪畫(huà)作品，孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇心。付永橋校長(zhǎng)是河南省書(shū)協(xié)會(huì)員，他還專門(mén)來(lái)到幼兒園熱情孩子們上了一堂書(shū)法啟蒙課，為孩子們種下了熱愛(ài)漢字及書(shū)法的種子。孩子們萌發(fā)了上小學(xué)讓付校長(zhǎng)教寫(xiě)毛筆字的愿望。 　　2.第二次參觀小學(xué)，增進(jìn)對(duì)小學(xué)生活的了解。孩子們體驗(yàn)了一節(jié)小學(xué)課堂，了解了課堂常規(guī)及課間應(yīng)該做什么。同時(shí)，參觀了小學(xué)書(shū)法室、美術(shù)室、控筆練習(xí)室等，感到小學(xué)生活還是挺豐富多彩的，孩子們還聆聽(tīng)了哥哥姐姐進(jìn)行的襄城紅色故事宣講，哥哥姐姐的精彩解說(shuō)感染了孩子們?cè)俅渭ぐl(fā)其向往之情。 　　3.第三次參觀小學(xué)，深度體驗(yàn)小學(xué)半日活動(dòng)。孩子們不僅感受了精彩有趣的課堂與豐富多彩的課間，還與小學(xué)的哥哥姐姐互贈(zèng)各自的繪畫(huà)作品交換禮物，增進(jìn)感情。同時(shí)邀請(qǐng)小學(xué)高年級(jí)的哥哥姐姐對(duì)少先隊(duì)紅領(lǐng)巾含義的解讀，并為孩子們系上紅領(lǐng)巾，讓孩子們期待自己將來(lái)也能成為光榮的少先隊(duì)員。中午，孩子們品嘗了小學(xué)豐盛的午餐，又一次感受與幼兒園的不同。 　　4.參觀后的再次銜接。每一次參觀結(jié)束，我們都帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行分享談話，孩子們通過(guò)分享參觀小學(xué)、與小學(xué)老師的互動(dòng)、與大哥哥大姐的交流等感受，對(duì)小學(xué)消除了陌生和恐懼，對(duì)小學(xué)老師的評(píng)價(jià)由原來(lái)害怕轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)可和喜歡，孩子們通過(guò)聊一聊、畫(huà)一畫(huà)、做一做的形式表達(dá)了自己的想法及對(duì)小學(xué)生活的向往。 　為助力幼兒做好銜接準(zhǔn)備，大班老師有針對(duì)性地對(duì)孩子們開(kāi)展了關(guān)于時(shí)間觀念、整理書(shū)包、傾聽(tīng)記錄小任務(wù)、制定計(jì)劃等方面的課程和小比賽活動(dòng)，從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行了系統(tǒng)教育。 　　五、一樣的畢業(yè)季，不一樣的畢業(yè)禮 隨著盛夏的來(lái)臨，孩子們畢業(yè)的腳步也越來(lái)越近了，老師們又以“我們畢業(yè)了”、“勇敢者之夜”、“畢業(yè)留念”、“畢業(yè)典禮”、“頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)”等為主題和孩子們聊一聊，為孩子們精心準(zhǔn)備畢業(yè)前的一系列活動(dòng)，為孩子們的幼兒園生活畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)，并以此為起點(diǎn)，祝?？蓯?ài)的孩子們勇敢向前沖，奔向最美的未來(lái)！ 成長(zhǎng)有路，銜接有方?？傊?，幼小銜接不是孩子自己的事，而是家長(zhǎng)、幼兒、老師共同的事。襄城縣第三幼兒園將繼續(xù)探索更好的幼兒園、小學(xué)、家庭“三位一體”的合作模式，跟隨孩子的腳步，讓教育充滿智慧和溫度，融入潤(rùn)物無(wú)聲的自然，培根鑄魂、啟智潤(rùn)心，陪伴、鼓勵(lì)、支持孩子自由成長(zhǎng)，成為能自主、愛(ài)思考、樂(lè)探索、善合作的全面發(fā)展的兒童。為后繼學(xué)習(xí)和終生的發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)?？茖W(xué)銜接、輕松過(guò)渡，襄城三幼在行動(dòng)！