科學(xué)銜接，讓孩子遇見更好的自己——中豪小學(xué)、樂蕾搖籃金南幼兒園、哲橋中心幼兒園“幼小銜接”教研活動(dòng)

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3-6歲是為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵時(shí)期，是每個(gè)孩子人生路上的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，由于教育條件和生活環(huán)境的改變，必然要面臨許多新的問題，幼兒要努力適應(yīng)新的環(huán)境，建立一套新的行為方式，以滿足適應(yīng)性情況的需要。 為了使幼兒入學(xué)后，在身體、情感、社會(huì)性適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面都有良好的發(fā)展，從而順利地實(shí)現(xiàn)由幼兒園向小學(xué)的過渡，2022年6月21日（星期二），耒陽市中豪小學(xué)、樂蕾搖籃幼兒園、哲橋中心幼兒園三方聯(lián)動(dòng)、城鄉(xiāng)共研，開展了“幼小銜接”教研活動(dòng)。 　　主持人陳小喜主任一一介紹本次教研參會(huì)成員。中豪小學(xué)一年級(jí)老師發(fā)言，回顧總結(jié)本年度一年級(jí)學(xué)生的情況，提出在教學(xué)過程中遇到的“難點(diǎn)、痛點(diǎn)”。樂蕾搖籃幼兒園大班教師發(fā)言，講述孩子們?cè)谟變簣@的一日學(xué)習(xí)與生活流程是怎樣的情況。 　　哲橋中心幼兒園李園長發(fā)言，帶領(lǐng)大家回顧近20年的幼教綱領(lǐng)性文件，提煉出具有前瞻性、適宜性、長程性、互動(dòng)性等科學(xué)銜接理念。 　　中豪小學(xué)鄧校長總結(jié)出幼小銜接“問題所在”：一缺少主體聯(lián)合；二忽視幼兒特點(diǎn)的兩大核心問題，并提出了科學(xué)合理的工作方法。 通過本次活動(dòng)，幼兒園老師、園長、小學(xué)校長及小學(xué)老師共學(xué)共研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同建立幼小銜接的長效機(jī)制，一起更科學(xué)的做好幼小銜接，讓孩子遇見更優(yōu)秀的自己。