幼小銜接我們在行動｜東鳳鎮(zhèn)開展幼小銜接分享交流教研活動

東鳳鎮(zhèn)中心幼兒園

幼兒園向小學(xué)過渡是兒童成長過程的必經(jīng)階段，幫助兒童實現(xiàn)平穩(wěn)過渡是幼兒園、小學(xué)和家庭的共同責(zé)任。為積極響應(yīng)2022年第十一個全國學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動”活動主旨，提升幼小銜接水平，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律、實現(xiàn)科學(xué)幼小銜接，2022年6月23日上午，東鳳鎮(zhèn)幼小銜接分享交流教研活動在東鳳鎮(zhèn)中心幼兒園舉行。 活動由鎮(zhèn)中心教研組組長葉桂蘭園長主持，東鳳鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心幼教專干鄒飛梅老師、各小學(xué)教學(xué)行政、低年級骨干老師、各幼兒園園長、業(yè)務(wù)園長和骨干教師代表近70人參加了本次活動。 觀摩活動，感童心童趣 　　參加人員觀摩了中心幼兒園的戶外自主游戲。游戲時孩子們自主選擇、自由活動、交流互動等一幅幅生動畫面，讓老師們深切地感受到幼兒園與小學(xué)教學(xué)模式的差異，體會到幼兒在游戲過程中可以形成重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，更有助于幼兒進(jìn)入讀小學(xué)后進(jìn)行系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)。 交流分享，習(xí)有效經(jīng)驗 　　中心幼兒園、佛奧幼兒園、明珠幼兒園三位老師代表進(jìn)行了幼小銜接經(jīng)驗分享。 　　中心幼兒園寧春花老師以《在自主游戲中搭建幼小銜接的橋梁》為題，介紹了幼兒園開設(shè)22個戶外自主游戲作為坡度開展幼小銜接的途徑，將身心、生活、社會和學(xué)習(xí)四大準(zhǔn)備有機地滲透在其中，有助于幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)。 　　佛奧幼兒園黃詩穎老師以《“區(qū)”動童年，“域”見美好》為題，充分發(fā)揮區(qū)域活動在幼小銜接中的優(yōu)勢，提高區(qū)域活動質(zhì)量，幫助幼兒做好各方面準(zhǔn)備，從而實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過渡。 　　明珠幼兒園阮小清副園長作《科學(xué)銜接共同成長》的經(jīng)驗分享，以調(diào)查問卷結(jié)果為切入點，更直觀地了解家長關(guān)于幼小銜接的困惑及訴求，同時了解小學(xué)教師在幼小銜接實踐中存在的問題及困惑，科學(xué)推進(jìn)幼小銜接工作。 研討互動，思工作方向 　參加活動的老師自由組合，分5個小組進(jìn)行，從小學(xué)生活與幼兒園生活的差異、課程內(nèi)容的如何拓展與延續(xù)、如何有效地進(jìn)行幼小銜接等方面展開了細(xì)致的交流，雙方對幼小銜接工作再一次進(jìn)行了審視，深入了解彼此要做的工作，促進(jìn)有效對接。 　　小組交流研討后，各小組一名代表教師通過不同的視角和維度進(jìn)行分享。 總結(jié)提升，促科學(xué)銜接 　　研討分享后，小瀝小學(xué)藍(lán)桂珊副校長以小瀝小學(xué)幼小銜接工作為例，對現(xiàn)階段幼小銜接中存在的問題進(jìn)行了深度剖析，并提出可行策略。她指出，幼小銜接工作應(yīng)注意日常滲透，讓其充滿對小學(xué)的美好憧憬、家長幫助幼兒代入角色，提高幼兒入學(xué)的基本能力。 　　最后，鄒飛梅老師對本次活動進(jìn)行了總結(jié)，她就接下來幼小銜接教研工作如何開展提出了三步走：一是貫徹落實文件精神，形成常態(tài)教研機制；二是幼兒園的各年齡段要分層次推進(jìn)幼小銜接工作；三是幼兒園、家庭和小學(xué)三者要通力合作，主動搭建交流平臺，形成教育的合力，減緩銜接的坡度，助推幼小平穩(wěn)過渡、兒童健康成長。 　　砥礪深耕，履踐致遠(yuǎn)。此次交流研討活動為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起學(xué)習(xí)和交流的平臺，進(jìn)一步明確了幼小銜接的目標(biāo)，梳理了幼小銜接的關(guān)鍵經(jīng)驗，建立了幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長效機制。做有準(zhǔn)備的幼小銜接，東鳳鎮(zhèn)一直在行動！