三年級—人物練習(xí)

秦漪

每個(gè)人都有對生活、對社會的理解和態(tài)度。兒童的作品來源于對他最直接的感受，不形似卻神似。很多人對于兒童作品的第一理解是“畫的像與不像，其實(shí)這是很錯(cuò)誤的一種認(rèn)知，看兒童作品，最不應(yīng)該以大人的眼光來評判孩子畫的如何。這次作品我很喜歡的一個(gè)點(diǎn)是他們起的作品名字 這幅作品真的很神似了，把少年堅(jiān)毅的眼神表達(dá)的很好。 這幅作品線條雖然不中規(guī)中矩，但自由。很喜歡 這是畫了一位高山族的老婦人，體態(tài)、表情找的都很好。在三年級開人物，其實(shí)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，因?yàn)楹苋菀拙彤嫛皦摹保@里的壞不是畫不好，而是畫的沒有自我，不加理解和感受的去畫是畫不好的。我一直覺得畫家是一個(gè)非常不容易的職業(yè)，他們的感受力、感知力比常人都來的敏感的多，所以各種情緒的交疊也會比較多。但他們感知幸福和快樂的機(jī)會也比常人多的多。中年級段畫人物最重要的是感受，感受這個(gè)人物的生活、年齡、情緒等等。所以才會出現(xiàn)各種各樣的“眾生相”。 這幅作品題目起的很好—“藕然”。這是孩子自己起的，把生活融入作品，就是最好的作品 這幅作品其實(shí)非常棒了，不同的部分用了不同的線，我一直認(rèn)為黑白色是很有魅力的顏色，不加過多的修飾，完全就是童真。最近的學(xué)習(xí)對我最大的一個(gè)感觸就是兒童能臨摹出大人的作品，但大人卻永遠(yuǎn)畫不出兒童的童真。童真是最難得的，也是非常寶貴的，所以保護(hù)兒童的童真也是我們最需要做的。 這幅作品畫了在星光下讀書的人，她為什么會在星光下讀書？她在何種境遇下依然初心不改？這些都不是我們所能知道的，但孩子就把這種情況用自己的理解表達(dá)出來。 這幅作品也很有趣，你能看出這是畫的哪個(gè)職業(yè)的人嗎？這個(gè)職業(yè)跳躍性、創(chuàng)造性都很強(qiáng)。關(guān)鍵是背景的顏色，我覺得加的太棒了！ 這幅作品畫了一個(gè)年齡不大的女孩，這位小作者用了大量的亮色調(diào)，黃色、紅色、橙色等，所以根據(jù)色調(diào)我們起了這樣一個(gè)名字：年少不知愁滋味 這幅作品也是很有趣的，這是畫了一位南方的人，你能看出他的年齡嗎？而南方獨(dú)有的板凳是那種用竹子制成的，記得以前讀大學(xué)時(shí)，家家戶戶都有這種板凳，南方人的生活與我們北方有很多不同，但閑時(shí)悠閑的心情都會一樣吧。 這是唯一一幅用“面”表達(dá)的作品，這需要很大的膽量與控制力。這畫了一位正在納鞋墊的老人。如果讓我去表達(dá)這幅作品，我可能會用大量的暗色系，因?yàn)槲业恼J(rèn)知就是這樣的，年齡大了嘛就要用暗色，但與其說是我在教孩子們畫畫，不如說他們在一點(diǎn)點(diǎn)改變我的認(rèn)知。固定思維是很可怕的一種思維方式，很難跳出來。但這幅作品給了我很大的啟發(fā)，誰說老年人就一定要用暗色系，人生的每個(gè)年齡階段都是最美的年華，在最美的年華里為什么不能用亮色系呢？所以說，孩子們的思維都是活躍的、有創(chuàng)造力的。不要用我們大人的所謂的思維來要求他們，他們每個(gè)人對世界、對社會、對生活、對美、對丑都有他們獨(dú)特的認(rèn)知，我們能做的就是盡自己最大努力保護(hù)他們的認(rèn)知和理解并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己。 最后用這幅作品作為結(jié)尾，在很多的教育中都是在提倡愛的教育，尤其是對清潔工等職業(yè)，要求孩子們畫出他們慈祥、熱愛生活的模樣。但是，這個(gè)眼神，沒有點(diǎn)眼珠，我不知道孩子是忘了點(diǎn)還是故意沒點(diǎn)，但無論如何，我都很喜歡這幅作品。這代表的是我對一些問題的看法和理解。也可以說—不認(rèn)同。看這幅作品我感覺畫的很像我，在工作中總會遇見各種各樣的問題，我們雖然不情不愿，甚至可能路都是有問題的，但卻不得不走，不得不做。很無奈、很無語，卻又不斷安慰自己“存在即合理”。所以這幅作品對我觸動(dòng)很大，也是引發(fā)我思考最多的一幅作品。這就是好的作品呀！