從閱讀中汲取力量——感受請求傾聽

DeLia

讀書妙處無窮，書香熏染人生。正如莎士比亞所說:“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！?月21日，膠州心語五組成員齊聚云端，開啟新一輪讀書分享活動，大家暢所欲言，紛紛表達(dá)了這幾個周的讀書新悟：讀了傾聽這一章，我感受到了傾聽的力量，也讓自己在生活中有了傾聽的意識。在面對學(xué)生的時候，要有耐心，靜下心來傾聽，感受他們的需要，而不是妄下評判，有的時候孩子可能只是需要你的耐心的聽。<br> ——其欣小學(xué) 張潔<br><br>如果我們通過批評來提出主張，人們的反應(yīng)常常是申辯或反擊。反之，如果直接說出我們的需要，其他人就較有可能作出積極的回應(yīng)。因此，非抱怨、非批判、非指責(zé)地說出自己的需要吧，這樣獲得積極回應(yīng)的可能性就會增加！<div><div> ——28中王婷婷<br></div></div> 分享一個我班學(xué)生的非暴力溝通例子: 他這樣描述事實，“我們宿舍打掃完衛(wèi)生后，我去501找阿華，我倆聊的起勁，阿東不讓阿華跟我玩，說再跟我一起就不讓他晚上在宿舍睡。阿華就有點退縮，不敢跟我一起了。阿東平時說我搶他的朋友阿豪。這次又來搶他的好朋友阿華。為了不讓我跟阿華玩，他把我關(guān)在陽臺上。然后用刷廁所的刷子把陽臺的門和門把手刷了一遍。我忍著惡心出來，他又用拖把敲我的頭。我非常生氣，也很憤怒。我覺得他很不尊重我，跟我道歉的時候誠意不足，所以我不接受他的道歉。我一方面擔(dān)心家長來了之后對他懲罰太重。但還是認(rèn)為應(yīng)該叫家長來，我希望阿東能真正認(rèn)識到自己的錯誤，并為自己的成長負(fù)起責(zé)任來。”<br>（阿華，阿東，阿豪皆為化名)<br> ——第二十九中學(xué) 于勇<br><br>非暴力溝通的第二個要素是感受，我覺得表達(dá)內(nèi)心的感受真的可以像書里說的那樣，不僅可以促進(jìn)心情，還可以改善工作，我們在日常生活中，通常習(xí)慣性用語說你怎樣怎樣，缺乏表達(dá)自己的感受，書中很周到的為我們準(zhǔn)備了表達(dá)感受的詞匯表，比如踏實憂慮，厭煩，內(nèi)疚這些詞等等，我們平時都不是常用的，因為我們往往著重去表達(dá)對別人的看法和自己的想法，忽略了自己最真實的，最重要的感受，我們可以好好學(xué)習(xí)這些詞匯，把它運用到自己的生活中來！ <br> ——錦州路幼兒園吳紹麗<br><br>挖掘傾聽的力量，傾聽是一個過程，它的力量不容忽視，很多事情是沒有辦法感同身受的，感受首先是一個私人的事情，同一事件，一個人的感受來自于過去經(jīng)歷，當(dāng)下處境，思想認(rèn)知等等一系列因素的綜合作用，所以傾聽的過程中，不是要知道我們理解的別人是什么，而是挖掘?qū)Ψ奖旧硎鞘裁礃幼?，文中所有舉例也在驗證這個觀念，一步步去挖掘?qū)Ψ降闹饔^訴求，而不是告訴對方你理解的訴求，當(dāng)然告訴對方自己理解的訴求是傾聽過程得以進(jìn)行的輔助條件。<br> ——李哥莊小學(xué) 葉欣<br> <br>非暴力溝通的第四個要素：請求，當(dāng)我們需要老公的幫助時，應(yīng)該越具體越好，不應(yīng)該說你能幫幫我嗎？太籠統(tǒng)了，我們應(yīng)該具體說：“我有點累了，你可以去拖拖咱家的地嗎？這樣老公就知道在哪做可以幫助你所以在和家人溝通時一定要越具體越好。<br> ——第三實驗小學(xué) 王娟<br><br>人與人之間要維系各種關(guān)系，朋友關(guān)系，親人之間的與父母與子女關(guān)系等等吧！要維系的融洽最重要的就是需要多溝通。在溝通中雙方都能有耐心的傾聽完對方的心聲并有同理心，就能給對方帶來情緒的釋放和心情的放松。在日常心理輔導(dǎo)溝通中傾聽也是非常重要的一環(huán)，學(xué)會傾聽，耐心傾聽是與人溝通的重要方法。<br> —— 九中薛杰<br><br>早就知道了有這么本很好的書，還網(wǎng)購一本山寨版的，但一直沒有正式閱讀，這次借著教體局組織讀書小組的機(jī)會購買了正版，并隨即進(jìn)行了正式的認(rèn)真閱讀，不看不知道，一看嚇一跳，突然發(fā)現(xiàn)原來自己在與家人、親友、同學(xué)、學(xué)生、同事甚至領(lǐng)導(dǎo)交流溝通時，所說的很多話原來就是暴力溝通，有評判，有概括，有猜測、推測，……等等等等，不一而足。實際上閱讀的時候跳出來換位感受思考一下，就會發(fā)現(xiàn)，如果別人跟自己這么說的話，自己也會感覺不舒服，甚至產(chǎn)生逆反。<br>非暴力溝通，任重而道遠(yuǎn)，且行且珍惜！今后一定要好好審視自己，時常反思自己的言行，把與周圍人的關(guān)系處理好！<br> ——實驗中學(xué) 王恒友<br> 讀了傾聽這一章，我感受到，在我們的課堂中，除了要傾聽那些準(zhǔn)確無誤的回答，更要耐心傾聽孩子的錯誤。不僅要傾聽孩子的快樂，更要傾聽暫時失敗的孩子的心聲。耐心地等待，熱忱地幫助每個孩子都體驗到勝利的喜悅，因勢利導(dǎo)，發(fā)掘?qū)W生的智慧。<br> ——第六實驗小學(xué) 孫靜<br><br>通過閱讀這一部分明白了“傾聽”是一種力量，可以讓我們在日常生活中和工作中耐心的傾聽對方的意見和建議，尤其是在做學(xué)生談話時認(rèn)真的傾聽會讓學(xué)生感到尊重，也能更好的捕捉到學(xué)生需求和感受，這樣能讓學(xué)生與我們有更多的默契，也會對我們有更多認(rèn)同。 <div> ——第二十六中學(xué) 趙晉</div> 讀書使人時時閃爍著光輝，讓人欣賞到不同的生命風(fēng)景。有人說，一個人的知識越多，越感到自己的無知。也有人用圓表示過自己的知識，圓越大，與外邊的接觸就會越多。真是的，書越讀就越覺得讀得少，越讀，就越覺得有讀不盡的書。讓我們徜徉書海，精神飽滿而豐盈！