《動(dòng)物樂園》——中二班主題課程故事

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課程緣起 　　孩子與動(dòng)物有著天然之緣，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)中的親密伙伴。本主題《動(dòng)物樂園》的活動(dòng)將帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)動(dòng)物的世界。在農(nóng)場(chǎng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見的家禽、家畜，感受動(dòng)物與人類、環(huán)境的密切聯(lián)系；云參觀動(dòng)物園，嘗試閱讀科普類動(dòng)物繪本和觀看動(dòng)物視頻等進(jìn)一步探索和發(fā)現(xiàn)并收集不同動(dòng)物的有關(guān)信息。這一切都是多么奇妙有趣呀！讓我們跟著中二班的小朋友一起走進(jìn)動(dòng)物的探索之旅吧！ 繪本里的“動(dòng)物” 　　在繪本里，詼諧有趣的動(dòng)物故事總能吸引孩子們的注意力，每一本書都記錄著各具特色的動(dòng)物們，如：《古利和古拉》《我家是動(dòng)物園》《母雞羅斯去散步》《森林里的動(dòng)物》《動(dòng)物朋友》等，孩子們總是因誰厲害？喜歡什么動(dòng)物討論不停……瞧！ 　　陽(yáng)陽(yáng)：“你知道嗎？大河馬能一口吃下一個(gè)大西瓜！” 小寶：“太厲害了！哈哈哈哈?！?lt;/span> 寧嶸：“我鄉(xiāng)下的奶奶家也養(yǎng)了許多公雞母雞，總是拉很多便便?！?lt;/span> 調(diào)查《關(guān)于動(dòng)物，我想知道》 　　追隨孩子的興趣，獲得家長(zhǎng)們的支持和配合，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，幫助孩子積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性知識(shí)。 農(nóng)場(chǎng)里 　　走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，近距離的觀察各種各樣的家禽、家畜，了解了它們的外形特征和生活習(xí)性。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見的家禽、家畜，感受動(dòng)物與人類、環(huán)境的密切聯(lián)系。 　　孩子們觀察到了不同動(dòng)物體型不同，大小不同，皮毛不同，食物喜好不同等，學(xué)會(huì)比較性的觀察；各種動(dòng)物喜歡吃的食物；以及動(dòng)物跟我們?nèi)祟惖年P(guān)系，并且根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題。 云參觀動(dòng)物園 一、觀看視頻《去動(dòng)物園》了解： 　　參觀動(dòng)物園出發(fā)前準(zhǔn)備—買門票—看地圖—參觀動(dòng)物注意事項(xiàng) 二、動(dòng)物主題分享會(huì) 　　之前有到動(dòng)物園參觀過的小朋友把保留下來的一些照片和視頻，進(jìn)行分享，在語言時(shí)間進(jìn)行播報(bào)，作為小朋友們學(xué)習(xí)的資料。 三、觀看《動(dòng)物世界》 　　觀看《探索動(dòng)物世界》、《自然傳奇》激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物世界的好奇心和探究心理。 蛋寶寶的故事 　　孩子們?cè)诩依镒约簞?dòng)手炒雞蛋，體驗(yàn)炒雞蛋的樂趣，同時(shí)了解雞蛋營(yíng)養(yǎng)很豐富，與我們的生活有著密切的關(guān)系。 一、實(shí)驗(yàn)篇 　　探究一：為什么雞蛋放在鹽巴堆上會(huì)立起來？ 　　探究二：浮起來的雞蛋。 　　臨近放學(xué)時(shí)間，我們的實(shí)驗(yàn)失敗了，所以請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)疑問回家和家長(zhǎng)們一起再繼續(xù)嘗試。 　　??實(shí)驗(yàn)原理： 水有浮力，密度比水小的物體都能夠浮起來，雞蛋的密度比清水大一點(diǎn)點(diǎn)，所以會(huì)沉下去；向水里加鹽是增加水的密度，水中的含鹽量越多密度越大，水的密度超過了雞蛋的密度，雞蛋就能浮起來了。 二、觀察各種蛋寶寶 　　可樂????：鵪鶉蛋殼上還有許多斑點(diǎn)。 子珊????：雞蛋一頭圓、一頭有些尖。 語婕????：摸上去滑滑的、涼涼的。 妹妹????：有的大有的小、顏色也不一樣。 樂樂????：有雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。 蛋里的秘密 　　????：我剝過熟雞蛋，沒有開過生蛋。 ???????：怎么敲開？ 有的說敲大的那頭，有的說敲小的那頭，有的說敲中間。 　　大家躍躍欲試，用各自的方法敲一敲，發(fā)現(xiàn)最好的辦法就是把蛋的中間放在堅(jiān)硬的桌子邊敲打兩三下，蛋裂開一條縫后用兩只手剝開，蛋液就流出來了；鵝蛋的蛋殼最硬，要用稍大一點(diǎn)的力才能敲破它。 　　???????：仔細(xì)看看打開的蛋殼以及碗里的蛋清和蛋黃，你有什么疑問和發(fā)現(xiàn)？ 　　袁晨羽????：“鵝蛋的蛋殼最硬，要用稍大一點(diǎn)的力才能敲破它?！?lt;/span> 淇雯????：“蛋殼里面有一層白色的膜?！?lt;/span> 劉妤????：“有蛋黃和蛋清?！?lt;/span> 小宇????：“為什么同樣是雞蛋，蛋黃的大小和顏色不一樣？” 　　帶著自己的疑問去詢問有著養(yǎng)雞經(jīng)驗(yàn)的阿姨，得知吃玉米、綠葉和蟲子較多的雞生下的蛋顏色較黃。 撥弄蛋清、蛋黃 　　劉澤宇：“雞蛋里是蛋清和蛋黃，蛋黃圓圓的，摸起來還黏糊糊的?！?lt;/span> 　　李影汐：“蛋黃外面包著一層保護(hù)膜，輕輕一戳，蛋黃就散了。” 　　小結(jié)：孩子們對(duì)各種蛋進(jìn)行觀察比較，由外及里地細(xì)致觀察蛋類各部分的特征，發(fā)現(xiàn)其相同與不同，反饋交流自己的觀察收獲，建立有序觀察的意識(shí)。在體驗(yàn)把蛋敲開的過程，積累生活經(jīng)驗(yàn)。 　　同時(shí)孩子們?cè)谟^察的過程中記錄等待解決的一些疑問：蛋殼里有一層膜是什么？雞蛋圓頭處的殼膜為什么是空心的？小雞是怎么從蛋里孵出來的？ 繪本閱讀 　　根據(jù)幼兒的需求，擴(kuò)展知識(shí)，于是我們開展了繪本常態(tài)課《小雞從哪里來》 　　我了解到：保護(hù)膜 蛋殼內(nèi)壁是白白的，還能撕下一層膜，膜緊緊地貼在蛋殼內(nèi)壁——這層膜就像保鮮膜，起到保護(hù)蛋清和蛋黃的作用，而且還能防止水分蒸發(fā)。 氣室 蛋殼的一端有一個(gè)氣室，在這兒，小雞會(huì)呼吸到生命中的第一口空氣。蛋清、蛋黃，有著豐富的營(yíng)養(yǎng)供雞寶寶生長(zhǎng)發(fā)育。 受精蛋 只有受精雞蛋才能孵出小雞；認(rèn)識(shí)受受精蛋與普通雞蛋的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)；了解母雞孵出小雞的過程及有利的條件。 　　通過閱讀此繪本，孩子們對(duì)孵小雞更是產(chǎn)生了極大的興趣，于是我們抓住孩子們的興趣點(diǎn)，計(jì)劃開展“孵小雞”活動(dòng)。 孵小雞 　　討論：怎么孵小雞??？ 　　考慮到各種因素，我們決定用孵蛋器孵小雞?? 了解孵蛋器 　　介紹孵蛋器的孵化原理，感受科技的作用。小朋友用手觸摸孵化器的觀察窗，觀察孵化器的構(gòu)造。知道孵化的三個(gè)關(guān)鍵因素：即溫度、濕度、翻蛋。 開始孵蛋 　　小心翼翼地把雞蛋放進(jìn)孵蛋器里。 　　調(diào)節(jié)好孵蛋器的溫度，每天給雞蛋澆水和翻身。 　　關(guān)注雞蛋的變化，做好觀察記錄。 　　第25天小雞破殼啦！小雞正在努力地用破卵齒破殼呢！ 　　當(dāng)?shù)皻ら_始出現(xiàn)破裂時(shí)，孩子們欣喜若狂，聚集在孵蛋器周圍，帶著好奇的心紛紛討論著觀察小雞用破卵齒破殼的過程。 　　小雞通過自己的努力終于破殼而出，從孩子們的歡呼聲中可以感受到他們對(duì)小生命到來的喜悅。受到了所有小朋友的關(guān)注和愛護(hù)?？匆豢?摸一摸抱一抱。 　　開始，小雞的羽毛濕噠噠的，還不能站立。過了幾個(gè)小時(shí)，看到了小雞的變化：羽毛變干了，還能站起來走動(dòng)。 給小雞做窩 　　小雞剛出生時(shí)是整個(gè)生長(zhǎng)期中最關(guān)鍵的階段，它們十分的怕冷，因此小朋友們決定給自己的小雞搭建雞窩。 小雞領(lǐng)養(yǎng)計(jì)劃 　　因?yàn)榭紤]到幼兒園的飼養(yǎng)小雞條件不足，比如室溫不夠，小雞很容易冷死，于是大家一致認(rèn)為各自把小雞領(lǐng)回家飼養(yǎng)。于是我和孩子們一起從網(wǎng)上查看飼養(yǎng)小雞的方法的資料，并且記錄《小雞的領(lǐng)養(yǎng)計(jì)劃》。 　　很幸運(yùn)，有些小雞在孩子和家長(zhǎng)們的悉心照顧下，健康地成長(zhǎng)。也很惋惜，大部分的小雞因?yàn)槭芎廊チ?。孩子們通過自己的方式，體會(huì)到了生命的脆弱與可貴，體會(huì)到了“責(zé)任“的含義。 　　幼兒的學(xué)習(xí)是在一日生活中自然習(xí)得的，是一個(gè)不斷體驗(yàn)積累的美妙真實(shí)的過程，在該主題中我們根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行了一系列的探索，從喜歡動(dòng)物到探究動(dòng)物，從小雞的孵化到出生，我們看到了孩子們堅(jiān)持探索，積極思考的過程。孩子們自主發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，并且樂于嘗試各種途徑、大膽的表達(dá)見解、樂于探究新事物。這些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)都會(huì)伴隨他們的成長(zhǎng)。