切磋復(fù)習(xí)之法，博取百家之長——北海新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略及試卷命題策略專題研討活動(dòng)

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水木無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光；工欲善其事，必先利其器； 萬物競生長，美好皆可期。在這充滿詩意的季節(jié)里，為了提升復(fù)習(xí)效率，做好2022年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考工作，交流復(fù)習(xí)課堂模式，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，研討總復(fù)習(xí)策略，積極推進(jìn)“雙減”政策的落實(shí)落地，結(jié)合當(dāng)前疫情防控要求，2022年6月21日，“北海新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略及試卷命題策略專題研討活動(dòng)”在北海第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。 活動(dòng)安排 一人不成眾，獨(dú)木不成林。一花開放不是春，百花齊放春滿園。為了集思廣益學(xué)生受益，博采眾長教學(xué)相長，本次培訓(xùn)會(huì)，針對即將到來的數(shù)學(xué)期末考，分“微培訓(xùn)”、“微論壇”、“微分享”三階段進(jìn)行，形式多樣。 微培訓(xùn) 張富強(qiáng)老師，山東省優(yōu)秀教師，多次在市級(jí)教學(xué)比賽中執(zhí)教優(yōu)質(zhì)課、觀摩課。一直致力于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)及命題研究，現(xiàn)任濱州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，因?yàn)楣ぷ髟虿荒軄淼轿覀兘萄谢顒?dòng)的現(xiàn)場，所以為大家做線上培訓(xùn)。 張老師從復(fù)習(xí)教學(xué)的價(jià)值、復(fù)習(xí)教學(xué)的模式、復(fù)習(xí)教學(xué)的策略三大方面入手，對命題的剖析，讓我們明確了試題命題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和命題方向，并為我們提供了操作性強(qiáng)的策略與技巧。 借助思維導(dǎo)圖，可以把數(shù)學(xué)教學(xué)中不同的知識(shí)點(diǎn)形成有效的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。思維導(dǎo)圖是一個(gè)直觀、有效的學(xué)習(xí)思維工具，是大腦思維模式的形象化體現(xiàn)，以其圖文并茂、簡潔美觀的特性，能夠利用形象思維把學(xué)生帶到有意義的情境中，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的強(qiáng)烈愿望，提高想象空間，發(fā)散思維。 “教學(xué)是栽活一棵樹，復(fù)習(xí)過程是育好一片林”，這句話充分說明了復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)課作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一種重要課型，上好復(fù)習(xí)課關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。復(fù)習(xí)是重復(fù)與練習(xí)，但絕不是機(jī)械的重復(fù)與簡單的練習(xí)，要重出重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，練出能力，才能達(dá)到溫故知新的目的，張老師向我們傳授了新型的復(fù)習(xí)課模式:五學(xué):導(dǎo)學(xué)→獨(dú)學(xué)→群學(xué)→展學(xué)→測學(xué)三差:查獨(dú)學(xué)、查展學(xué)、查測學(xué)。 微論壇 為了更好的探討交流，微論壇分三個(gè)學(xué)段分別進(jìn)行，所有教師結(jié)合任教年級(jí)作命題分析交流，由三位主持人針對命題，談一下復(fù)習(xí)的策略，所有教師針對任教年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況挑選典型例題，從設(shè)計(jì)意圖，考點(diǎn)分析等多個(gè)方面進(jìn)行解析。 張俊剛老師精準(zhǔn)把握學(xué)情，高效銜接教學(xué)，從復(fù)習(xí)策略和試卷命題分析兩部分入手，有針對性地實(shí)施分層輔導(dǎo)、分層作業(yè)、設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)等。認(rèn)真對學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，科學(xué)合理調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，完善復(fù)習(xí)方案。 整個(gè)交流活動(dòng)氣氛熱烈、融洽，大家暢所欲言，對學(xué)習(xí)所獲、啟示進(jìn)行了坦誠的交流，對接下來數(shù)學(xué)學(xué)科該如何復(fù)習(xí)進(jìn)行了探討。 　“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！北敬挝⒄搲瘯?huì)如一場甘霖，讓全體數(shù)學(xué)教師受益匪淺。通過本次交流分享會(huì)，數(shù)學(xué)教師從思想上，技巧上，理論上都有了新的感悟。 微分享 李希鳳老師與大家分享復(fù)習(xí)的那些事，詳細(xì)講解了小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的基本要求，對模擬測試作出安排，并提出復(fù)習(xí)的三大原則:一、針對性原則二、系統(tǒng)性原則三、針對性原則 活動(dòng)總結(jié) 教育集團(tuán)張如軍校長也來到會(huì)場，為我們解惑答疑。張校長明確了復(fù)習(xí)課的要義，四種復(fù)習(xí)模式:<ol><li class="ql-indent-1">單一復(fù)習(xí)(針對某一知識(shí)點(diǎn)的單獨(dú)復(fù)習(xí))</li><li class="ql-indent-1">多項(xiàng)復(fù)習(xí)(多個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的專項(xiàng)小綜合復(fù)習(xí))</li><li class="ql-indent-1">統(tǒng)整復(fù)習(xí)(數(shù)學(xué)大概念理念下的整合)</li><li class="ql-indent-1">綜合復(fù)習(xí)(建立在整個(gè)教材體系下的復(fù)習(xí))</li></ol> 走進(jìn)數(shù)學(xué)，慧眼捕捉萬千世界；重溫九章，巧思成就幾何人生。通過這次數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)，為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與管理注入了活力，具有前瞻性和科學(xué)性，為孩子們的成長插上羽翼，為教師的專業(yè)成長提供豐厚的沃土。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，定能在疫情這個(gè)特殊時(shí)期，給北海的教育交出一張滿意的答卷。讓你我共同攜手，奮力拼搏，砥礪奮進(jìn)，逐夢前行！