【多彩·十七·教研】多彩·十七 <p class="ql-block"> 近日，教育部印發(fā)了《義務(wù)教育課程標準方案和課程標準（2022年版）》，課程標準是基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，為教師的教學提供了根本的依據(jù)，是新課程順利實施的保證。為了提高興慶區(qū)第十七小學的專業(yè)素質(zhì)，準確理解和把握新修訂的課程標準的新理念、新要求、新變化，學校第一時間組織全體教師參加了《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》解讀培訓會議。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">一、馬云鵬教授解析</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">《義教數(shù)學課標（2022年版）》</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 這次活動由馬云鵬老師對《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(2022年版)》進行深入的解讀,從課程標準概覽、核心素養(yǎng)與課程目標、核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)化和指向核心素養(yǎng)的教學變革四個方面對新課標進行介紹和分析。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">二、張丹教授答疑“一致性”</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 2022版課標明確指出了“初步體會數(shù)是對數(shù)量的抽象,感悟數(shù)的概念本質(zhì)上的一致性”。數(shù)概念本質(zhì)上的一致性主要體現(xiàn)在兩個方面:一方面,整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)都是對數(shù)量或數(shù)量關(guān)系的抽象,另一方面,無論是整數(shù)、小數(shù)還是分數(shù),都可以從計數(shù)單位和計數(shù)單位個數(shù)的角度來認識。</p> <p class="ql-block"> 整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位、分數(shù)的分數(shù)單位,都是度量數(shù)大小的單位。因此,2022版課標特別強調(diào)了“計數(shù)單位”,并指出數(shù)的認識與數(shù)的運算均要以“計數(shù)單位”為核心要素進行統(tǒng)領(lǐng)。計數(shù)法是基于數(shù)的計數(shù)單位和個數(shù),用符號對數(shù)進行表示。因此,對數(shù)概念一致性的體會與理解,能促進學生數(shù)感和符號意識的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 數(shù)概念的一致性是學生理解運算一致性的基礎(chǔ)。運算一致性的體現(xiàn)之一:運算可以看成是基于計數(shù)單位和計數(shù)單位個數(shù)的某種操作。因此,學生對數(shù)本質(zhì)的認識尤為重要。如果學生看到數(shù)就能關(guān)注到計數(shù)單位和計數(shù)單位的個數(shù),就可以很好地為認識運算一致性奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 首先在感悟運算一致性的過程中,促進學生理解與遷移。</p><p class="ql-block"> 其次注重建立運算之間的聯(lián)系,體會運算的一致性。</p><p class="ql-block"> 運算一致性太重要了，有意識，繼續(xù)實踐。</p> <p class="ql-block"> “教有所獲，研有所得”，此次新課標培訓，讓老師們在學、思、悟中對新課標有了更深入、更全面的認識，如何讓新課標理念落實到每一節(jié)數(shù)學課堂，老師們?nèi)沃氐肋h。興慶區(qū)第十七小學全體數(shù)學教師必將努力奮發(fā)，為課堂教學賦能。</p> <p class="ql-block">編輯:梁 姣</p><p class="ql-block">審核:金 利 周 萍</p> 一致性計數(shù)運算課程標準單位新課標個數(shù)分數(shù)小數(shù)對數(shù)