<p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 2022年6月16日，海南省施瓊英中學美術卓越教師工作室開展了守正與創(chuàng)新美術教育沙龍活動，這也是我加入工作室以來第一次線下活動，滿懷著期待來到了美麗的白沙黎族自治縣。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 16日上午，盧向玲老師從文化的理解、文化與繪畫藝術的關系、美術課程如何走入文化、特色課程的開發(fā)與探索四方面進行美術課程文化思考。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 盧老師提到美術課程必須關注文化，因為美術課程不能脫離文化，課題是在人文社科下的美術，而不是美術。以騎樓開發(fā)為案例，我們美術教師要了解課程開發(fā)不是只有繪畫，要深入挖掘騎樓背后的“前世今生”“文化隱喻”“多樣表達”等。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 通過盧老師的課程文化性思考進行自我反思，我校海瑞課程開發(fā)文化性挖掘不夠深入、流于表面，對作品的表現(xiàn)形式不夠豐富多樣，藝術性不強等，接下來我校也要重點深入挖掘本土課程資源，開發(fā)出具有自身特色的課程體系。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 16日下午的活動是由關潔玲老師的在?；D課堂第一課時《檳榔“鞘”皮黑豬》，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質的教學資源，不再單純的依賴授課老師去教授知識，在這個實踐過程中學生自主學習、參與度高，也充分激發(fā)了學生學習的積極性和主動性，也鍛煉了學生獨立思考的能力，對比傳統(tǒng)教學這種在校化翻轉課堂教學模式更能讓學生理解知識點，并學會解決問題，對比我的傳統(tǒng)課堂，學生積極性不高、參與度低、無法自主學習等缺點，我覺得可以適當改變我課堂的教學模式，讓學生主動學習而不是讓學生被動接受。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 緊接著第二節(jié)課是符書梅老師的《外婆的蓑衣》，符老師立足于本地資源開發(fā)的校本課程，將蓑衣這種帶走歷史記憶的傳統(tǒng)文化融入美術教學，以學生穿蓑衣為引導向學生展示蓑衣之美，并從外形、象征、款式、制作、前世印象、今生鏡況、展望未來等方面進行細致的講解，符老師一節(jié)欣賞評述課程讓學生對蓑衣有了進一步了解，也在這個過程中知道傳承和弘揚蓑衣的重要性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 施瓊英老師的專題講座《在校化翻轉課堂教學模式》對翻轉課堂進行深入的解讀，通過研究背景、研究目標、重點、難點及翻轉課堂的特點等進行分析，從淺到深去解決問題。同時對比主流翻轉課堂與在?；D課堂，進一步優(yōu)化翻轉課堂，讓學生在校就能完成創(chuàng)作。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 鐘麗嬌老師的《七彩斑斕 藝力無限——三亞市第九小學“七彩海貝”社團構建策略與實施》專題講座，鐘老師從10個方面介紹了七彩海貝社團的構建策略與實施及社團的成果分享等，通過鐘老師的講座了解到課程開發(fā)的艱辛與不易，任何一項課程開發(fā)都需要一步一個腳印踏踏實實的去探索。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 17日上午，趙春乾老師的《黎族紋樣在黎陶上的裝飾應用》一課從裝飾位置、紋樣內容、主題等多方面進行講述，讓學生認識黎陶、黎族紋樣相關知識，通過欣賞和設計適合黎陶的黎族紋樣，提高學生的審美、設計能力以及美化生活的能力和弘揚傳統(tǒng)文化。通過老師的講解，讓學生了解黎族非物質文化遺產(chǎn)并加以傳承和保護。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 第二節(jié)課周靜老師《為海洋發(fā)聲—創(chuàng)意海報》課堂通過課前調研及課上的學習讓學生了解到海洋環(huán)境的現(xiàn)狀，尤其是在海南建設自貿港的環(huán)境下，海洋環(huán)境問題更為重要，周老師以此為切入點，學生興趣濃厚，課堂參與度高，教師對課堂的把控能力也非常強。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 邱娜老師的《鄉(xiāng)土遇見—微中見美》專題講座，都是滿滿的干貨，邱老師熱心的分享了學生的課程開發(fā)教材，從尋覓雨林、美食課程開發(fā)到老爸茶的一系列課程，充分的挖掘出海南本土特色資源，以小見大，處處有驚喜，聽了邱老師的講座也更加堅定了自己挖掘具有本校特色的校本課程。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 下午關潔玲老師又上了在?；D課堂《檳榔“鞘”皮黑豬》第二課時，根據(jù)任務單教師總結上節(jié)課出現(xiàn)的問題并針對問題一一解決，整個課堂學生積極性非常高，課堂氛圍活躍，以后要多向關師父學習！??</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 周春花老師的專題講座《傳統(tǒng)美術課程資源開發(fā)的路徑與策略》，讓我最印象深刻的就是周老師說到我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化需要傳承和發(fā)展，現(xiàn)在的青少年對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要性的認識不夠深刻，這就需要我們老師去引導學生建立文化認同與文化自信，增強民族自豪感，在這個過程中教師也要做出創(chuàng)新，把更好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程帶進美術課堂。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 兩天的學習課程結束，全體工作室成員進行品課，關潔玲、符書梅、趙春乾、周靜四位老師陳述課程內容及想法，邱老師對四位老師的課程進行點評和總結，讓我印象最深的一句話就是：教育就是世界，世界就是學生最好的教科書。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 兩天的活動有收獲也有遺憾，遺憾的是未與大家一起去參觀非物質文化遺產(chǎn)雙面繡及骨簪，錯過了一次跟大家一起學習的機會，收獲就是有幸成為了16日下午活動的主持人，這一次當主持人的經(jīng)歷，雖然有很多的不足，但也讓我深深地明白，一定要足夠自信才能臨危不懼，也只有不斷的豐富和磨礪自己，才能持續(xù)進步。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 另外在這次的活動中最讓我驚喜的就是學習了攝影，攝影技術在楊師父的指導下拍的越來越好，同時也了解到攝影真不是一件簡單的事，畫面飽和度、光感、構圖等技巧拍照的時候都要時刻注意，相機也是非常有重量感，只有自己真的做了才能感同身受，真的非常感謝每次活動為我們拍照的老師們，你們辛苦了！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 最后，一句話與大家共勉：努力不是為了得到更多，而是為了選擇更多！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖片來源：楊師忠、朱曉妍</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖文編輯：朱曉妍</span></p>
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