<p class="ql-block"> 王老師熱愛傳統(tǒng)文化，好玩有趣的，能觸景生情的人或事，抑或景，總要記錄下來。</p><p class="ql-block"> 有寫童趣的：</p><p class="ql-block"> （一）</p><p class="ql-block"> 鳥歸人回街頭空，風住葉眠花安靜。</p><p class="ql-block"> 一輪圓月三兩星，一盞暖燈三人影。</p><p class="ql-block"> （二）</p><p class="ql-block"> 風清花香孩童歡，蓬頭稚子土堆山。</p><p class="ql-block"> 攔腰蹬腿學攀樹，亦師亦友皆歡顏。</p> <p class="ql-block"> （三）</p><p class="ql-block"> 綠草紅花藏，暖風送香忙。</p><p class="ql-block"> 兒童疾追蝶，腳踏琥珀光。</p><p class="ql-block"> （四）</p><p class="ql-block"> 小童戲小蟲，千呼不應聲。</p><p class="ql-block"> 忽爾驚跳起，原是小蟲動。</p> <p class="ql-block"> （五）</p><p class="ql-block"> 從來只有紙上畫，哪想腿上能涂鴉。</p><p class="ql-block"> 綠花紅樹任意抹，神筆馬良不如她！</p><p class="ql-block"> （六）</p><p class="ql-block"> 諸事纏身無閑心，渾然不覺春已深。</p><p class="ql-block"> 小女尋春忽駐足，遍地野花腳不忍。</p> <p class="ql-block">有題杜鵑的：</p><p class="ql-block"> 何須名山尋春風，樹人園里不負卿。</p><p class="ql-block"> 簇簇紅花含春意，人面杜鵑相映紅。</p> <p class="ql-block">有題臘梅的：</p><p class="ql-block"> 粒粒盤扣鎖冬寒，暗香浮動沁心田。</p><p class="ql-block"> 生命怒放展風骨，欲放未放尤惹憐。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">有描寫孩子們早讀的：</p><p class="ql-block"> 綠蔭藏鳥鳴，俏花弄倩影。</p><p class="ql-block"> 少年勤耕讀，不知下雨聲。</p> <p class="ql-block">有寫鄉(xiāng)思的：</p><p class="ql-block"> 鳥鳴驚鄉(xiāng)夢，卷簾見青杏。</p><p class="ql-block"> 忽聞急敲門，東風來敘情。</p> <p class="ql-block">也有給鸛雀樓填的詞：</p><p class="ql-block"> 念奴嬌·登鸛雀樓</p><p class="ql-block"> 樓聳千尺，鸛雀飛、長鳴行云響遏。半入仙境半入塵，破云亭臺樓閣。前瞻中條下瞰大河，山長水更闊。清風颯爽，妙處難與君說。</p><p class="ql-block"> 應念季凌經(jīng)年，登高望遠，放聲高歌。旗亭宴飲留佳話，一曲悲歌難合。慷慨大略，倜儻異才，紅塵難埋沒。吾輩登臨，今昔感慨頗多。</p> <p class="ql-block">他這樣描寫妞妞吃榴蓮糖：</p><p class="ql-block"> 校長送榴蓮餅干二，小女甚喜。然正值上火，口角有一小瘡，弗能食也。小女央求其母，母不勝其煩，遂去包裝。小女急奪之，笑凝目睜，味鉆其鼻也！俄爾，擲之于地，以手捏鼻，驚呼：“臭，臭，好臭！”然，饞蟲上腦，祈求母捏其鼻。兩塊終了，咂嘴咂舌，笑顏逐開，連贊：“好吃，好吃，好吃！”嗟呼，得甜而忘臭，此乃正性情也！</p> <p class="ql-block">這樣記錄孩子們分食燒雞：</p><p class="ql-block"> 疫散，復學。六日晚，校長贈雞一只，生聞其味而口水下。與其分之，眾皆悅。生得雞，百態(tài)盡出，得肉者歡呼雀躍，得皮者滿面愁容，忽聞一生大呼：慘也，慘也，吾得雞屁股矣！眾生大笑。食之，又生百態(tài)?；蛞豢谕讨?，不知其味，垂首頓足，悔之晚矣；或細端詳，弗忍食之：或?qū)⑵渌撼蓴?shù)十根，指捻入口，唇含舌濕，久品其味；或食畢，弗解饞，吮指嗅袋；或食肉，吮骨，吸髓，物盡其吃。嗚呼，生饞雞久，然更饞與眾分享之趣也！</p> <p class="ql-block">游覽完中國館，他這樣描寫：</p><p class="ql-block"> 中國館者，世博之名建筑也。背靠黃浦江，左依世博軸，腳踏后土，頭頂蒼穹，峨峨兮立于天地間。其形若冠，寓為東方之冠，鼎盛中華，天下糧倉，富庶百姓。其色大紅，紅到好處，多一點太艷，少一點太淡。其立面疊篆，頂為九宮格，斗拱交錯，鉤心斗角，大氣外顯。正是不著一字，盡得風流，不添一筆，神形皆有。</p><p class="ql-block"> 既入館，豁然開朗，徐徐而入。感歲月回眸，嘆同一屋檐下，贊春天之故事，賞智慧長河，喜希望之大地，悅城鄉(xiāng)律動，游尋覓之旅，驚自然警示。</p><p class="ql-block"> 歲月回眸，彈指一揮三十秋；改革開放，翻天覆地民富有。舊時家電舊時居，已為歷史成記憶；高新產(chǎn)品到家來，享受生活心歡喜。</p><p class="ql-block"> 清明上河，智慧之歌。小橋流水，極盡詩意。青板古道，富有情趣。行人往來絡繹不絕，車馬飛馳絕塵而去。達官貴人，走卒小販，面容生動，栩栩如生。嬉笑聲，打鬧聲，不絕于耳；叫賣聲，討價聲，聲聲不息。</p><p class="ql-block"> 尋覓之旅，對話古今：軌道車上，見證歷史。遇水架橋，通達八方，石拱橋，立交橋，相互輝映；老木橋，青石橋，橋橋相通。巧奪天工，匠心獨運，斗拱交錯，鋼筋水泥，相映成趣。象由心生，詩意棲居，小橋流水，亭臺樓閣，廊腰縵回，檐牙高啄。</p><p class="ql-block"> 自然警示，猶在眼耳，生態(tài)失衡，禍及百代。低碳行動，迫在眉睫，取之有道，用之有節(jié)。保護環(huán)境，返璞歸真，功在當代，利在千秋。</p><p class="ql-block"> 游盡心不止，回味感嘆。中國館構(gòu)思巧妙，設計精美，建筑精致，內(nèi)涵豐富，乃中華民族智慧之體現(xiàn)，無怪乎游人皆交口稱贊!</p> <p class="ql-block"> 在林校長的指導下，經(jīng)典誦讀社團被評為“新鄉(xiāng)市優(yōu)秀社團”。這一屆學子一開學，他就為孩子們編了“經(jīng)典誦讀”，涉及唐詩宋詞元曲、《論語》《詩經(jīng)》毛澤東詩詞等內(nèi)容，制作了“經(jīng)典誦讀等級考核證書”，準備用六年的時間讓孩子積累并愛上傳統(tǒng)文化。孩子們積極性很高，操場上、走廊里、樹蔭下，課間、飯后……隨時隨地都有孩子們找老師背誦身影。</p> <p class="ql-block">評過一級的孩子：</p> <p class="ql-block">評過二級的孩子：</p> <p class="ql-block">評過三級的孩子：</p> <p class="ql-block"> 他們舉行了“第一屆詩詞大賽”，孩子們熱情高漲，掀起了誦讀經(jīng)典的高潮，每天都有幾個孩子無論是課間、飯后，只要見到我，第一句就是“老師，我能背古詩嗎？”還有的孩子因為屢次過不了某一首詩而痛哭流涕…難忘孩子們評過級后的歡呼雀躍，忘不了在大賽中勝利得喜笑顏開，也許這正是我們堅持的意義。比賽題目難易程度適中，每個孩子都能參與，這是第一屆，以后還會有第二屆、第三屆……</p> <p class="ql-block"> 朱夏萱小朋友在“河南省詩詞大賽新鄉(xiāng)賽區(qū)”中以98分得成績晉級，馬正則小朋友也成功晉級，才一年級，了不起！</p> <p class="ql-block"> 他愛背、愛寫更愛傳播傳統(tǒng)文化，且看他的一篇隨筆：</p><p class="ql-block"> 王老師帶你讀古詩《宿建德江》</p><p class="ql-block"> 移舟泊煙渚，日暮客愁新。</p><p class="ql-block"> 野曠天低樹，江清月近人。</p><p class="ql-block"> 在古詩中“住”絕對是個大話題，描述得好，說不定能上當時的熱搜。我查了查帶“宿”的古詩題目有2832個，有住山寺的（《夜宿山寺》），有住農(nóng)家的（《宿農(nóng)家》）......個中原因，有無奈，也有真喜歡清幽的環(huán)境。今天我們一起走進孟浩然的《宿建德江》。</p><p class="ql-block"> 《宿建德江》，“宿”是“住在”，建德江指新安江流經(jīng)建德（今屬浙江）西部的一段江水。當然不是住在水里了，而是宿建德江畔的一個煙渚旁，什么是煙渚？煙渚指江中霧氣籠罩的小沙洲。煙，一作“幽”。渚，水中小塊陸地。詩人漫無目的地劃動小船（移舟：劃動小船）把小船停靠（泊：?？浚┰跓熿F迷蒙的小洲，這個時候已經(jīng)到了傍晚，暮色四起，《詩經(jīng)·王風·君子于役》說“君子于役，不知其期，曷至哉？雞棲于塒，日之夕矣，羊牛下來，君子于役，如之何勿思？”寫一位婦女，每當?shù)较﹃栁飨隆㈦u進籠舍、牛羊歸欄的時刻，她就更加思念在外服役的丈夫。本來行船停下來，詩人應該靜靜地休息一夜，消除旅途的疲勞，不料黃昏時刻正是眾鳥歸林、牛羊下山的，詩人一人孤零零地坐在舟上，看不到熟悉的家鄉(xiāng)山水，聽不到親切的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)語，自熱而然地撩起了思鄉(xiāng)之情——日暮時分新愁又涌上客子心頭啊。客是指詩人自己，寄居或遷居外地的人叫客。如:客居、游客等。如“獨在異鄉(xiāng)為異客”。但“愁”只是指思鄉(xiāng)之情嗎？不止！還有個“新”，他回顧自己前三十年，這樣說“遑遑三十載,書劍兩無成?！薄蹲月逯健窏珬劐厝?，文名武功兩個都沒有有所成就?！端藿ǖ陆肥窃娙藥е嗄甑臏蕚?，多年的希望奔入長安，而今科舉失利所寫，幾乎在同一時期他寫了這樣兩句詩“向夕問舟子，前程復幾多?！薄秵栔圩印伏S昏時候，我詢問劃船人，前面還有多少路程？他是問舟子，更是問自己的——我的前途在哪？思鄉(xiāng)情切，前途渺茫。這千頭萬緒呀，一起涌上心頭。詩人再看這天地、這樹、這江水、這明月，融入了很多自己的情感。因為日暮，因為這空曠的原野。怎么樹比天高呢？他看樹很高，因為樹很近，他看天很低，因為天很遠。自己在小船上，遠遠望去，樹高天低，心里更惆悵。野外太空曠，顯得人太渺小，心就更孤獨。故鄉(xiāng)在千里之外，自己如此的思念，天漸漸暗了，這些愁緒還能向誰訴說呢？唯有掛在天邊的那一輪明月了?！懊髟聛硐嗾铡！薄敖眱H僅是距離上的近么？更多的地情感上的近。她像朋友一樣，陪伴著詩人，傾聽著詩人的訴說，這或多或少會給詩人帶來一絲慰藉。</p><p class="ql-block"> 千百年后，如果你要去建德江這個地方，你一定會想起那一個夕陽西下的傍晚，一定會想起那一輪掛在天上的明月，一定會想起這樣一位詩人，他叫孟浩然，他有一首詩——《宿建德江》。</p> <p class="ql-block">愿望：</p><p class="ql-block"> 利用時間給孩子多多傳播傳統(tǒng)文化！</p><p class="ql-block"> 愿每個孩子都能“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”</p>
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